《為誰活著-直面家庭教育》在網上搜到的讀后感

正在外地參加一個活動，在酒店的房間里上網看見有人看《為誰活著》寫的讀后感。粘貼在這里。 http://blog.sip10ms.com/u/woshishui/archives/2010/399.html#comment（此篇文章的網址） 為誰活著——直面家庭教育   于清晨讀完韓靜慧和陳璐合著的《為誰活著》一書，淚水已難以自已。擦拭去淚水，又無端生恨，怎會不由自主陷進故事中去？何苦為文字里的程威、林葉、思遠、佳佳的命運而黯然神傷？他們的人生是他們的，我的人生是我的，美好的一天竟被莫名的悲傷破壞了。拋開書，拋開擾人的故事，心里卻拋之不去“為誰活著”這一命題。 程威和林葉索然無味的婚姻讓愛情走進了墳墓，悲劇啟示著夫妻之理：在夫妻中，一方的幸福不能以犧牲另一方的幸福為代價。就如同在天平上，要掌握平衡，否則，大家都得摔在地上！程威的悲劇在于如一臺無法停止轉動的機器般瘋狂地工作，提前透支自己的生命與健康，漠視家人的感受,忽略孩子的成長。除了工作別無所求，只是企盼在工作中得到晉升和權力或財富，這時的程威只是一具乏味的行尸走肉罷了。林葉的不幸在于迷失了自己，如風雨中一葉浮萍在海上無助地漂浮，沒有社會價值的體現、沒有自我獨立的支撐，寵溺著孩子，哀怨著丈夫，自卑地活著，抑郁地活著，自閉地活著，崩潰地活著，最后絕望地走上不歸路。 他們的孩子思遠叛逆、桀驁、乖戾、沉淪的巨變讓我們直面家庭悲劇：心理專家斷定“我們認為有問題的孩子，一定就有有問題的家長。”當思遠染上網癮父親程威一籌莫展時，明靜一針見血道出根源：“生活正常的孩子就是玩也不會出現偏差，倒是本來就不正常的孩子容易迷戀上網絡。他們需要借助網絡逃避他們應付不了的現實，這樣的孩子，就是沒有網絡，不聊天，不玩游戲，他們也不會迷戀別的。一部分孩子因為游戲影響了學習，根本原因不在于網絡本身，而是孩子的現實生活出了問題……”所幸的是歷經種種不幸后的思遠在遠離喧囂的草原上慢慢走出心牢，漸漸融入到同齡的孩子中，漸漸綻放率真的笑容，漸漸堅強起來。 沒想到少女佳佳毅然決然地選擇了絕路，年輕生命的飄落讓人痛心疾首。少女扭曲的心靈來自于家庭內部的傷害，當壟斷著家庭權力和信用的不知道該怎么恰當表達自己憤怒和愛的方式的成年人——她的父親方鐘山（一個儒雅淵博的留日博士），把自己童年時曾長期受父親獨裁制壓而隱忍壓抑的痛苦和怒火轉嫁表現為暴力，對自己孩子肉體和精神上的無情發泄和虐待，親手把愛女推向懸崖絕谷，他將倍受“你就是罪魁禍首”的地獄之火的煎熬，他將在無邊的懺悔中自斟自飲這杯自釀的苦酒！ 文中的心理醫生說“一個人小時候所受過的教育常常能覆蓋人的一生”。每一個家庭本身應該是孩子讀的第一所也是世上唯一最好的學校，快樂健康溫馨的家庭常常走出健康爽朗的孩子；而陰郁殘缺的家庭常常走出心靈世界缺失一角的孩子。但愿這樣的悲劇不在現實中上演，愿天下每一個孩子成長的源頭是天山融化的汩汩清洌雪泉，人生之路就像草原的河流一樣，自然流淌出隨意自然的曲線。愿每一個孩子擁有一顆堅強的心能勇敢化解、征服生活中的一切一切的憂郁和哀愁。和思遠一起低吟他父親程威遺書中所引泰戈爾的詩： 我不祈禱在險惡中得到庇護，   但祈禱能無畏地面對它們；   我不企求我的痛苦會靜止，   但求我的心能夠將它征服；   我在生命的戰場上不盼望同盟，   而使用我自己的力量，   讓我不在憂慮的恐怖中渴望被救，   但希望用堅韌來獲得我的自由！ 《為誰活著》扉首語——到底是誰錯了？本書反映了當下家庭教育中最普遍存在的一頁，愛與傷痛、折磨與被折磨。在優美的故事中讓無數人破解家庭，思索親情，讀懂愛情，拷問生命的價值和意義。在曲折的情節中讓無數父母找到了下一代不快樂的原因和教育的方法。   《為誰活著》推薦語——這是一部親子共讀作品，是寫給所有的家庭，所有的父母，所有的青春期孩子，所有教育工作者的作品。這是一部以幽默哀婉的敘事方式，反映家庭教育，親情傷害，讓人痛徹震撼的長篇哀歌。這是一部關注心理成長、心理健康、讓人淚落紛紛的作品。   讀完全書，聯想到曾經遇到的種種問題孩子，慚愧自己的粗枝大意、簡單粗暴，自責自己工作的本位意識，沒從孩子的角度看他的世界，有多少千瘡百孔我未曾看見，有多少細枝末節我未曾關注。   那個我欣賞的女孩在母親節給她母親發一條祝福感恩的短信，可是她母親的回信是“你又在外面做了什么虧心事，來討好我！”當敏感的女孩受到這樣的打擊時，我這個她信任的老師沒有去譴責她母親的不稱職，只是勸慰她多找找自身的原因想想為什么會讓母親失望。當她意識到自己晚歸恐父母擔心正告別同學時，她的父親氣急敗壞地趕來在大庭廣眾之下不問青紅皂白地打她。自尊的女孩遭受這樣的侮辱后，我這個她佩服的老師沒有去譴責她父親的野蠻暴力，反而開導她多想想父親平日里對她的種種好，原諒他。   那個我曾經無法接受的厭學男孩，當他一旦闖禍、不交作業、考試不及格、甚至逃學時，我就喋喋不休地找家長，施加壓力，我又哪里知道他那身為高級建筑設計師的父親每次懲罰他的手段是用一條鐵鏈把他鎖在小房間內呢？我又哪里知道半途輟學的他在他父親的建筑工地上做水泥工呢？我又哪里知道他后來一直后悔沒聽我這個老師的勸告好好讀書呢？我又哪里知道多年后一次偶遇，他激動地沖過來叫我一聲“陳老師”？ …… 接受傳統文化教育長大的我，認為天下父母都是希望子女好的，無論他們采用什么方式教育孩子都是可以理解的，當我們在維護和神化父母至高無上的權威、恩情時，卻把備受壓抑而脆弱的孩子推向更自輕自卑痛苦的境地。讀了《為誰活著》后，我的良知和職責告訴我，每一個孩子的健康成長亟需我們成年人尤其是身為父母的細心關注、用心呵護、愛心珍視和慧心引領！每一個父母的心里應該是溫暖和煦的，因為每一顆年輕的心應該陽光滿屋！ 韓靜慧簡介 《為誰活著》基本介紹 長篇小說《咱不和女生斗氣》第一章 長篇《拯救懶女泡泡》第一章 陳璐新書《天馬行空那些年》介紹 中篇《雙重面孔》前三章  韓靜慧2010總結 

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