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《怎樣化解學生對立情緒》讀后感-江燕紅
【文摘】班主任工作是一門科學，也是一門藝術，如何協調學生人際關系，優化交往體系，創設和諧融洽的班集體，化解班主任與學生之間的對立情緒，這就要求班主任冷靜對待，認真“攻心”，以自己的公正和誠心改進工作方法。 理清性質，辯證地看待對立情緒；力戒偏愛，以公正消除對立情緒；情感相融，以理解化解對立情緒。 魏書生說過一句話:“不要怪學生難教，而要看自己是否有足夠的教學方法。”是的，教育的藝術很多，班主任只有切合實際，才會收到事半功倍的教育效果。 ----《班主任之友》2000年第10期 【點評】讀了《怎樣化解學生對立情緒》之后，我想我應該在今后的工作中多去思考，班主任更應該要樹立正確的學生觀，理解學生、尊重學生、熱愛學生，當學生出現對立情緒時，班主任要及時地找學生談心開導，動之以情，曉之以理，以心換心，并設身處地聯系自己的學生時代，因為班主任本身是從學生時代走出來的，學生的今天，也就是班主任的昨天，班主任要以寬廣的胸懷去面向全體學生，一視同仁給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，也只有這樣，才能有效地消除學生中的對立情緒。【《怎樣化解學生對立情緒》讀后感-江燕紅】相關文章：
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