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實用的五年級單元作文四篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編整理的五年級單元作文4篇,希望能夠幫助到大家。
五年級單元作文 篇1
輕松的秋日,陽光柔和,白云游蕩。56個幸運的男孩和女孩邁開了青春腳步。56顆興奮的心飛往想象中丁丁冬冬的珍珠泉。
置身泉邊,瞇著眼盡情享受清新的空氣,卻發(fā)覺珍珠泉水不似想象中那樣滿泉吟唱。與其說泉美,不如說人美。
生火支爐,頓時炊煙裊裊,56個人忙忙碌碌,向世界顯示我們已經(jīng)長大。由于平時的“好吃懶做”,使我無法成為駐守“野炊大本營”中的一員,只有做做勤雜,出出苦力——撿支爐用的石頭。雖苦,但積極性格外高而且絕對的服從!看見一塊“巨石”,便毫不顧忌地一抹袖子,將它搬起。歸途上,腳步竟被這塊“巨石”拖累得歪歪倒倒,百般周折,終于到達“大本營”。忙碌的小廚師們誰也沒注意到我那慘樣,“黑色標(biāo)志早已躍然臉上”,額前那撮“留海”已失去了往日的“風(fēng)采”,但看見那塊“巨石”正在“發(fā)光發(fā)熱”,竟傻傻地笑起來。正待再次出發(fā),看見和我執(zhí)行一樣任務(wù)的“大力士”楊芬芳苦著臉一瘸一拐地回到“大本營”來,再一看她那雙沾滿泥漿的腳,聽著她的“泥塘遭遇”的敘述,為了不影響她的情緒,我只好躲在小樹后面大笑了一番。當(dāng)我再次出發(fā)時,吸取“楊氏教訓(xùn)”,絕對不走看似大路,實是泥塘的道路。歸來時,卻看見大楊正盤腿坐在草地上哈哈大笑,腳上還是那雙滿是泥漿的球鞋,她剛才沮喪的心情早已被胖姑娘王麗萍臉上的黑灰“安撫”得蕩然無存。她當(dāng)時的樣子真像小說中那樣灑脫的女孩。我們的`快樂情緒就這樣互相感染著,傳遞著。
那邊火已經(jīng)生好了,這邊幾個人已經(jīng)開始包餃子,把大家?guī)У娘滒W全和在一起,領(lǐng)來足夠的餃皮,“八仙過海,各顯神通”,個個都像模像樣。不一會兒,大功告成。投入鍋中“靜觀待變”,巴望著早一點嘗嘗自己和同伴們的手藝。盡管時間“過得慢”,餃子終于盛進了飯盒,幾個人湊在一起,你嘗一個,我嘗一個。我和“女學(xué)究”趙婕鼓著嘴爭論著哪只餃子“漂亮”,哪只餃子“難看”。雖然給燙得唏哩嘩啦,但都喜得眉開眼笑。最有趣的是平日文靜的聞萍不分輕重的倒上好多醋,最后只有“自食酸果”。
吃完餃子,我們擋不住漫山遍坡的小野花的誘惑,一起跑去采花。奇妙的是,我們竟鬼使神差地把山坡當(dāng)成天然滑梯,手里拿一束山花,隨著山坡那條小渠一同滑下,好愜意啊!就在這天然滑梯前,楊煜雯與樊小飛并肩拍了一張合影,鏡頭里,我們看到的是一對快樂的小天使。
女孩子的世界是柔柔的,而男孩的世界卻是豪放的。他們持著炒鍋,正經(jīng)八百地學(xué)著廚師的樣子顯示手藝。我真擔(dān)心他們把菜三抖兩抖都抖光了……
陽光依然柔和,白云依然游蕩,56顆心不愿離開這片快樂王國,因為我們流連于那開滿山花的山坡,流連于那片柔軟的草地,流連于那自砌的升騰著炊煙的火爐,流連于陽光下,撒上嬉戲的珍珠泉水。啊,多么輕松的秋游,那屬于我們56人的世界。
五年級單元作文 篇2
我家的鍋很多:有高壓鍋、電飯鍋、燜燒鍋,這些鍋做菜太費時,我家最近新添了一個鍋,那就是電氣鍋。
它穿著一身硬硬的、結(jié)實的不銹鋼鎧甲,身子又粗又胖,還挺著個大肚子,十分神氣。它頭上的把手像豬八戒的耳朵一樣耷拉著,頭上有個鐵疙瘩,像顆棋子兒。在鐵疙瘩旁邊有一個孔,好像二郎神的第三只眼睛。在它身上還有個橢圓形的東西,像一個大大的鼻子。你瞧,它身子下面還有一條長長的“辮子”,那是它的'電線。
這種電氣鍋不但功能齊全,操作方便,而且節(jié)能省電。
說它功能齊全,操作方便,是因為它煮飯、煲湯、燜肉、燉肉,只要是你能想到的做法,它都能派上用場。你要燉湯、燒肉......只要你把作料放齊了,不用加水,蓋上鍋蓋,在它的“鼻子”上一擰,過一會兒再來看時,香噴噴的飯菜就已經(jīng)可以上桌了。它的“鼻子”其實是操作面板,上面有紅燒肉、燉湯、煮飯.......的時間表,你只要把旋鈕按到相應(yīng)的時間點上,其它的就不用操心了。
說它節(jié)能省電,是因為用它煮米飯只需要6分鐘,非常快捷。即使最難煮的牛腩也不過30分鐘,而且保證原汁原味,很好地保留了食物的營養(yǎng)元素。
這就是我家的電氣鍋,怎么樣?心動了吧?要是你心動了,也買一臺吧!
五年級單元作文 篇3
上語文課時,是我最快活的時刻。語文給我營造出一片蔚藍(lán)的天空,任我在天空下自由翱翔。無數(shù)漢字組成了一個全新的大江南北,我在字寶寶的邀請下任情神游漢字王國。
祖國的漢字魅力四射,語文更是給它們一個舒適、溫暖的家。漢字們在這里排列成一篇篇優(yōu)美的文章,一個個精彩的片段,一句句美麗的語句,讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆,它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。比如,看到“星星”,仿佛眼前閃著光輝;望見“明月”,你似乎在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝。“熱”使你感受到它的熱量;“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑,而“白”,卻讓人有如站在明亮的太陽下。看著這神奇的.漢字,怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢?
有句話說得好:書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊,多姿多彩的書法正為祖國的文字添加著無限的魅力。從篆書到隸書,從隸書到楷書,從楷書到草書,從草書到行書,書法瑰寶歷經(jīng)著數(shù)千年的演變。以至到今天,書法能被世人所珍愛,全是靠了它五光十色的魅力啊!
有一首詩寫道:中華漢字,生動形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫頓揚。書法字體,各具特長。篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊。狂草奔放,鳳舞龍翔。對聯(lián)形式,漢字獨創(chuàng)。左右工整,能簡能詳。既便言志,又供觀賞。我相信,在歷史的長河中,漢字將越來越被世人所珍愛。
五年級單元作文 篇4
她,是我很熟悉的一個人;她,是一個樂于助人的人;她,是一個熱愛學(xué)習(xí)的人。她比我高,俊秀的臉上總洋溢著笑容,她有著一頭黑黑的'長發(fā),漂亮極了!
她在上課的時候從不開小差。在星期一到星期五期間,她會幫同學(xué)解釋難題該怎么做;她會幫老師倒水和拿書;她也會幫老師提錄音機等等的。
她在星期六到星期天的時候,總是先把作業(yè)全部完成并檢查,再讓家長簽名。作業(yè)完成之后,她就痛痛快快地玩了!
她在放暑假或寒假的時候,總是會把暑假或寒假作業(yè)完成許多后,再出去玩一會兒。在暑假或寒假的時候,總是會有很多人去找她玩,好像她能夠帶給他們無限的歡樂一樣。
她就是我們班的班長——陳彤彤。她是老師的一把好手,也是我們的好朋友,她就是我熟悉的一個人。
同學(xué)們,你們熟悉的一個人是誰呢?
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