初中生作文優秀（6篇）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的初中生作文6篇，希望對大家有所幫助。
初中生作文 篇1
有這樣一種聲音，不染世俗，毫無技巧；有這樣一種聲音，趕走苦悶，驅散黑暗；有這樣一種聲音，感動一瞬，令人難忘。
那天我自行車壞了，沒法回家，我跟你傾訴，我以為你或許會說：“怎么不打車回家，多累啊。”可你卻說：“反正也不太遠，正好減肥，都這么胖了。”
我生氣，憤怒，認為你不理解我，可第二天早上，我看到了一輛新自行車。
那天朋友約我出去，我向你詢問，我以為你會說：“和誰出去？安不安全？什么時候回家？”可你卻說：“去吧。”簡單的兩個字讓我傷心，我認為你不關心我，我就賭氣，第二天早上才回家，打開房門，我看見了你在沙發上的睡容。
那年過年我用壓歲錢給你買了一件大衣，我以為你會說：“哎呀，女兒長大了。知道給爸爸買衣服了。”可是你卻說：“還不是幾十塊錢的地攤貨，我不愿意穿。”我沮喪，認為你不喜歡我買的便宜貨，一直到事后的.10天后我才注意到你幾乎天天穿它上下班。
那天我和你一起看電視，我說：“我因為有你這么個爸爸而自豪。”我以為你會說：“我也為有你這么個女兒而自豪。”可你卻說：“你沒什么自豪的，鄰居都說你不長個，嫁不出去可咋辦。”這一次我沒有生氣，傷心沮喪，因為我見過你在外人面前自豪的夸我，因為我知道，你不善表達，不善言辭，我只是微笑。
前幾年，你因病而住院，我流著淚去病房，你說：“女兒，不要怪爸爸，爸爸是愛你的。”如果用生命來換取一句我想聽的的話，那么我情愿永遠都不要說出口。你的那句“我愛你”，包含的太多太多，令我久久難忘。
我終于懂得，父親為何沉默。
每當我遇到挫折失敗時，那句“我愛你”使我重振旗鼓，變得勇敢；每當我面對仇恨誤解時，那句我愛你使我坦白寬容，豁達樂觀；每當我面對煩惱憂愁時，那句我愛你使我努力化解，坦蕩釋然。
有這樣一種聲音，那是源于內心最真摯的愛——父親的愛。
初中生作文 篇2
作文不僅是對學生語文知識學習程度和語言綜合應用能力的考察，也是學生個性的塑造，并在其不斷地寫作過程中樹立正確的節操觀念，因此作文教學的好壞不僅會影響到學生的語文成績高低，也會影響到學生能否樹立正確的觀念，健康成長。因此教師在教學過程中，要采取科學有效的方式，在提高學生寫作水平的同時，有意引導學生去讀好書，看好電影，學習正確的觀念，從而在促進學生提高語文成績的同時，提升學生的思想精神品質。
一、鼓勵學生個性化寫作
作文，不僅僅是學生對于已經學習掌握的語文知識綜合應用的表現，也是學生內心真實想法的表達和個人情感的真實流露，初中階段是學生與社會交流并表達想法、形成觀念的重要時期，而這些觀念都會從寫作中表現出來。因此教師在教學時應鼓勵學生個性化寫作，鼓勵學生在寫作時表達自己的真實想法，培養學生自己獨立思考的能力，而不是給學生規定作文框架。教師的指導和方法總結只是輔助作用，培養學生的自主創作意識，形成學生自身的寫作風格才是提高學生作文水平的重要途徑。在教學中倡導學生形成自己的寫作風格，擺脫框架的方式不僅有利于學生作文寫作水平的提高，更有利于在不斷獨立思考和表達情感的過程中慢慢形成自己的世界觀和價值觀，慢慢區分是非善惡，從而對學生的成長有很大幫助。但在鼓勵學生獨立思考形成自身寫作風格的同時，也應及時對學生寫作中的語法錯誤，主旨理解錯誤，以及觀念錯誤等及時進行糾正和指導，從而避免學生錯誤習慣的養成和錯誤觀念的形成。
二、注重學生素材的積累
對于初中生作文的寫作來說，素材的積累是十分重要的，由于常見的作文類型中，大部分文體都需要學生在寫作過程中舉出例子，而學生若在平時缺少素材的積累，便會在需要舉例時出現無話可說，或是若干例子重復使用的情況，而學生素材積累的越多，在寫作時能用上的就越多，便會在一些論題的寫作中舉出令改卷教師眼前一亮的例子，從而提高作文分數。因此教師在作文教學過程中，要注重學生素材的積累，例如提倡學生關注社會熱點與時事新聞，多購買并閱讀一些作文素材類的課外書籍與資料，相對于語文課文，這些素材更生動有趣，也有助于學生在積累素材的同時培養對其的興趣。例如在教學《端午的鴨蛋》一課時，教師可以在課文教學完成后對學生布置初中語文作文教學策略探究江蘇省丹陽市第八中學朱吉祥一篇作文：“記憶中的美食”讓學生回味曾經品嘗過的美食并對之進行回味和描寫，并鼓勵學生在記不清準確的食品名稱時上網或查閱資料進行搜集整理，這樣就在教學過程中采取學生感興趣的方式，使學生積累素材，從而更有利于作文的寫作和成績的提高。
三、采取閱讀與作文教學相結合的教學方式
閱讀是對寫作人意圖的理解和感情的體會，而寫作是對自身真實情感的表達，因此閱讀和作文是有共通性的，閱讀教學有利于學生積累優美的詞句，學習優秀的文章結構和寫法；而作文教學有利于學生更好的表達自身的真實想法和思想感情，從而更好的理解文章中作者的主旨思想及感情。因此在作文教學中，教師可以采取閱讀與作文教學相結合的方式進行教學，從而二者優勢互補，提高學生的作文寫作水平。例如在日常教學中，教師應鼓勵學生多進行閱讀，從身邊的書籍雜志到名著小說，在不斷地閱讀過程中積累優美的詞句，并學習理解這些書能夠成為名著的原因，在不斷的思考學習過程中形成自身的寫作風格。例如在教學《海燕》一課時，教師就應倡導學生對這篇文章進行反復的閱讀，并在閱讀中對其中優美的.詞句進行摘抄記憶，對其文章結構和寫作手法進行學習掌握，從而使學生在今后的寫作中可以借鑒閱讀過的文章，適當模仿其寫作方式，提升自身水平。
四、培養學生良好的寫作習慣
習慣成自然，良好的寫作習慣有助于學生在寫作過程中全身心的投入以及充分地思考，是學生寫作的基礎。教師在教學過程中應培養學生良好的寫作習慣：提倡學生寫作前先分析文章的大致內容和主體思想，并對整篇文章采取列提綱的方式進行概述、書寫草稿，并在寫作過程中主次分明，寫作完成后對文章中是否出現錯別字和語法的錯誤進行仔細檢查。只有培養學生良好的寫作習慣，才能使學生對待寫作的態度嚴謹，在寫作過程中出現的錯誤不斷減少，從而提高學生的作文寫作水平。
由于作文不僅僅是對學生語言綜合能力的考察，也是對學生人格、觀念的培養，因此現階段初中語文作文教學十分重要。本文結合現階段初中語文作文教學實際情況，并聯系初中生語文作文的寫作特點進行分析，從鼓勵學生個性化寫作、注重學生素材的積累、采取閱讀與作文教學相結合的方式以及培養學生良好的寫作習慣四個方面進行了較為詳細的論述，并對其中每一方面提出了若干建議。而教師應結合實際，尋求適合自身，適合學生學習特點的教學方式進行科學有效的教學，從而達到促進初中生語文作文寫作水平的整體提高的目的，最終促進初中作文教學水平整體性提高。
初中生作文 篇3
我最熟悉的人就是我的媽媽，我的媽媽有一頭黑色的卷發，不大也不小的眼睛鑲在臉上，紅紅的嘴唇就好像一顆成熟里的紅櫻桃，如果用一個成語來形容的話，那個成語就是櫻桃小嘴。她雖然有著胖胖的身子可一點也不給人有遲鈍的感覺，反倒讓人覺得很靈敏。我媽媽也很能說話，就像紅樓夢里的王熙鳳那樣能說話，你要是和我媽媽比說話你先說一句我媽媽再說一句，后面的'你就無言以對了!
有一次我期末考試時，語文考了100分!回到家中我拿著卷子看了又看親了又親心里想：媽媽回來的時候我一定要給她看，媽媽看了一定會夸獎我的!!!呵呵，說不定~~~當當當，當當當;我們家的敲門聲響了，我還陶醉在我優秀的成績中，可還是被“強大”的敲門聲打敗了。我慢慢的走到門前把門打開，看見門外站的是媽媽，就對媽媽說：“媽媽您快進來!”我把考卷拿到媽媽面前自豪的說：“看，媽媽，您看到了嗎?我語文考了100分!這歷史性的一刻是不是該慶祝一下呢!”沒等媽媽說一個字，我又接上一句說：”是吃火鍋還是吃牛排?”媽媽開口了說：“羿君啊，你今天語文考了100分，雖然值得夸獎可也不能驕傲啊!因為虛心使人進步，驕傲使人落后，這句話你難道不明白嗎?你考了100分也要繼續努力，下次再考100分!”我聽完這句話臉一下子紅了，說：“媽媽，我再也不驕傲了，下次一定努力再考100分!”說完，我走進書房讀起了書。
我跟我媽媽最熟悉，你看我媽媽她說話很厲害吧!
初中生作文 篇4
掬一捧春水，我便醉倒在這校園的春風里，空氣中盡是幽幽的書香，這些清新的味道，這些充滿希望的日子從指間繞過，無聲無息，走進了心田。
我時常躺在草地上，嘴里咀嚼著青草，聞著那種草的淡香。仰望晴空，看那天中的流云。眺望遠方，品讀那豪放的青山，讀青讀綠，讀深沉巍峨，俏俊雄偉。于是便從這一刻蕩漾于心的，滿是內心的`悠然。
在我們每個人的心中都有一個蛻變的過程，每蛻一層軀殼，我們都不會退縮。我們可以花很長時間，為研究一道難題;我們可以繼續微笑面對成績單，為我們奮斗的成果自豪。勇敢追尋前面長滿荊棘、堆滿鮮花的曲折之路，路就在腳下延伸。心中就有屬于自己的藍天。
捧一本《史記》我們可以穿越時空;捧一本《簡愛》我們可以像主人公一樣堅強;捧一本《水滸》我們體味到了梁山好漢的義氣……
桃花飄飄灑灑落下，我看著那桃花在空中飛舞、盤旋便笑了。我仿佛看到了滿樹的果實，那是我們的將來。
如果說生命是一張七彩唱片，那么我們就是那道彩虹，行經處，留一縷書香，寄一絲美好。未來在這里閃動著光斑，跳躍、旋轉……
初中生作文 篇5
一個假期不知不覺的離開了。在這個陽光燦爛的暑假里，發生過開心的事情，也發生過悲傷的事情。
一首歌唱的好“陽光總在風雨后”，是呀！不可能一個假期都是開心的，那是我從來沒有經歷過的傷心事。
奧運會開幕的前一天，我去了奶奶家，走進院子，就看見爺爺在墻上釘釘子，我喊了一聲“爺爺”。把爺爺嚇的從板凳上摔了下來，爺爺的腿摔傷了，我馬上把爺爺扶進了室內，爺爺的'左腿下半部都腫了，我傷心的哭了起來。我對爺爺說：“都是我不好，我不應該嚇您，讓您的腿受了傷”。爺爺卻忍住腿上的傷痛，裝出一副沒事的樣子說：“看”，我不是好好的嗎？不哭了。我看著爺爺的樣子，心里更加難過了。為了讓爺爺不在擔心我，我只好對爺爺說：“好”，我不哭了。之后，我就躲在墻角邊偷偷的哭了起來。這已是我傷到爺爺第二次了，每一次爺爺都會裝出一副沒事的樣子，讓我心如刀割。
俗話說的好：“養育之恩大于天”。爺爺和奶奶對我的養育之恩，讓我終生難忘，我一定會好好學習，用滿意的成績來報答他們。
初中生作文 篇6
在劈哩啪啦的鞭炮聲之后，新的一年就正式展開了！農民希望新的一年能有好收成；上班族希望新的一年老板可以加薪；玩股票的股民希望新的一年股市可以上漲；父母希望新的一年孩子能夠更加懂事、乖巧。而我新年的愿望是什么呢？
隨著四季的遞嬗、金烏和玉兔不斷的追逐，我人生的第一次大考──中考模擬測驗，像是齜牙咧嘴的野獸，張牙舞爪地漸漸朝我逼近。每天每天，堆積如山的考卷像下雪般灑下來，而我們只能像看到飼料的'魚，無論來不來得及消化，都張開口狼吞虎咽。升上初中以后，好像有個油漆工，拿著刷子，把我原本繽紛的生活涂上一成不變的灰；好像有位指揮官住在我的腦袋里，不停對我下達皺眉的命令，讓我的眉心一直皺得拉都拉不平；好像有只手緊緊握住我的心臟，不管醒著、睡著、坐著、躺著，都讓我喘不過氣，難受得快要窒息。
沒有壓力的生活就像沒有風的船，無法進步；可是太多壓力的生活就像被野狗在后頭追趕，無法喘息。而我新年的愿望就是別再因為考試壓力而愁眉苦臉。
粗枝大葉的我做事總是顧前不顧后，不仔細的個性當然也讓我在考試時吃了不少苦頭。我有時名字沒寫、有時答題卡畫錯、有時把“不正確”看成“正確”……這樣的NG狀況層出不窮、屢見不鮮。明明很有把握的題目，卻因為這些小疏失而始終拿不到理想的分數，與正確答案擦肩而過。演變至“一失‘手’成千古恨”的局面，則是搥胸頓足也無法挽回的。粗心不是拿不到好成績的借口，想要“根治”這種看似無藥可救的“疾病”，最好的藥品就是“仔細”，我們必須從生活中做起、天天“服用”，做事不能馬馬虎虎、仔細關照身邊的事物；用仔細的態度在考試中謹慎答題、檢查，就能大大減少失分的頻率。希望新的一年里，我能仔仔細細地面對每一個日子、每一次考試，別再讓“粗心”的毛病“復發”了！
“明天有好多考試，熬夜好了。”我在內心這樣盤算著。可是書只讀了一半，我就開始像張大嘴巴的河馬，哈欠連連；眼皮好重好重，真想拿兩根牙簽撐住。其實，在精神不好的深夜讀書，除了會造成睡眠不足，學習的效果也會大打折扣。早起讀書才是最棒的；你聽！鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，像在贊美我的用功；太陽公公剛探出頭，贊許地看著比他早起的我；而我一邊享受清晨的悠閑氛圍、一邊和參考書周旋，平常愛困想睡的情形也都消失了，很神奇吧！希望新的一年，我能一直早睡早起，一直有效率地讀書，在最有精神的時候學習，才能事半功倍！
在學校這么大一個“升學壓力鍋”之中，面對天天碰頭的各科課本，同學們總是愁眉不展，而我當然也不例外。可是擺著一張苦瓜臉讀書就能學得更好嗎？我想，與其用排斥的心理和書本“對抗”，不如輕松愉快地和它“打交道”。算數學時，我要開始把自己想成福爾摩斯，為解開一道道謎團而歡興鼓舞；學歷史時，我要開始把自己當成金庸小說里武功蓋世的大英雄，成為郭靖，保衛南宋的大片江山。希望新的一年，我能帶著這樣游戲般的快樂心情，面對每一科的挑戰；面對每一次的考試！
新年的愿望其實就是新年的新目標，光靠許愿是不會達成的，要努力付諸行動才會實現。新的一年，我要徹底做個全身大掃除，把壞習慣通通掃掉，打造一個全新的我，這樣就離我“壓力退散”的愿望不遠了！就讓我在新的一年里用仔細的態度、有效的方法和愉快的心情，打倒壓力大魔王、將初中生活繪成繽紛的彩虹，并用微笑面對每一個挑戰吧！
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