關于初中寫景物的作文5篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的初中寫景物的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中寫景物的作文 篇1

　　小朋友們，你們看過大海嗎？沒看過的小朋友，讓我來給你們介紹介紹吧！ 暑假里，爸爸媽媽帶我去海南旅游。清晨，我們來到海灘邊，無邊無際的大海風平浪靜的，就像一個熟睡的孩子，薄薄的霧就像蓋著一床被子，一切都變得迷迷幻幻、模模糊糊，幾座小島在遠處若隱若現。太陽出來了，這時的大海可真是漂亮，它的顏色在陽光的.照耀下一閃一閃的，就像一顆顆的寶石，晃的人睜不開眼睛。大海和藍天的顏色一模一樣，從遠處看，好像藍天越來越低，大海越來越高，最后大海和藍天連接在一起，分不清哪是海？哪是天？爸爸建議散散步，于是我們邊散步邊看風景，不知不覺到了中午，中午的太陽變得火辣辣，海邊的空氣也變得炙熱起來，爸爸說：“我們去海里玩玩吧！”于是我踩著滾燙滾燙的沙子，走進了大海，這時我看見遠處的海上有一個小小的波浪向我們涌來，我趕忙迎過去，誰知到了沙灘邊，變成一個大浪把我打翻，害我喝了口海水，媽媽笑著問我：“海水什么味道？”我搖了搖頭說：“海水好咸啊！就像喝了鹽水又苦又澀。”到下午時，太陽慢慢地收起了它的光芒，我們躺在沙灘上，吹著涼爽的海風，聽著海鷗的叫聲，看著太陽慢慢的落入了大海，我才戀戀不舍的離開了海邊。 大海就像一個小孩一樣，時而安靜，時而煩躁，但是大海不管什么時候都是可愛的，我真喜歡這樣的大海。

初中寫景物的作文 篇2

　　一、教學目標：

　　1、寫一處景，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。

　　2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

　　二、教學重、難點：

　　注意抓住景物靜態和動態的特點。

　　三、教具準備：

　　電視機、錄像機、投影儀、投影片

　　四、教學程序

　　（一）作前準備：

　　1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。

　　2、填好觀察記錄卡。

　　（二）作中指導

　　1、啟發談話，激發興趣

　　早就聽說我們聯合鎮的飛達制衣有限公司環境優雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去游覽了這處富有現代化氣息的鄉鎮企業，實現了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優美的景色，優雅的環境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

　　注意抓住景物靜態和動態的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

　　做到有中心、有條理、語句通順連貫。

　　2、情境再現，明確中心

　　現在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？

　　（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。

　　同學們看，這就是公司優美的廠區，你們再看，車間里一派繁忙的景象。

　　大家仔細瞧，產品陳列室里是多么的豪華、氣派啊！

　　師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？

　　我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）

　　3、選材

　　下面請同學們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

　　師問：誰來發表你的看法？

　　還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣？

　　誰來說說自己的意見？

　　聽了他們的發言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。

　　看來，同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。

　　4、習作指導：

　　師問：同學們，我們已經知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：

　　產品陳列室是不是一定要放在最后呢？

　　對，像這樣也就是做到了——有條理。

　　小結過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

　　那么，如何具體地寫出景物靜態和動態的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

　　誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來說說《草原》這一課？

　　剛才幾位同學課前作業完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

　　小結：同學們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯想到的景物的靜態（形狀、大小、顏色、數量等）和動態（聲音、活動變化等），就能把景物靜態、動態的特點寫具體，這樣就做到了內容具體。

　　板書：看、聽、想、靜態：形狀、大小、顏色、數量等

　　動態：聲音、活動變化等

　　師指“內容具體”說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

　　5、編列提綱

　　下面請同學們拿出⑶號紙，根據觀察記錄和我們剛才討論的內容列出提綱。（教師拉出投影片）

　　師提示：根據你準備寫的內容確定一個合適的題目板書：題目

　　材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態、動態描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

　　同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。

　　各位根據修改意見修改提綱。

　　再次互評提綱。

　　剛才在巡視的過程中，我發現××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。

　　好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

　　我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的.提綱。師述：同學們編出內容不同的提綱，就能寫出內容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據提綱中的詳寫部分練說一個片段。

　　剛才老師在巡視過程中發現多數同學都在說廠區和車間這兩部分，只有少部分同學在說產品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學很了不起，剛才老師聽到你說的就是產品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

　　還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？

　　就這樣的內容，有沒有不同的說法？

　　小結：同樣的內容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

　　6、下面請同學們依據你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最后三條是我們作文的常規目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。

　　板書：

　　題目

　　按順序靜態：形狀、大小、顏色、數量等

　　內容具體

　　看、聽、想動態：聲音、活動變化等

　　（三）作中評改

　　1、導入新課：前一節課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優美景色，這一節課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

　　生答：⑴注意抓住景物的靜態和動態的特點，自定題目，寫一篇作文。

　　⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

　　⑶執照一定的順序把景物靜態和動態的特點寫具體。

　　課前，老師認真地閱讀了同學們的初稿，我發現一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態和動態的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

　　2、按作文目標評改

　　我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？

　　生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

　　請拿出課前老師發給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

　　（生劃，請一生說，師劃）

　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

　　請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄里打“√”。

　　2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？

　　生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

　　我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區動靜結合的片段，輕聲讀思考：

　　他是怎樣把廠區動態和靜態的美寫具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

　　小結：老師也覺得他在寫廠區靜態和動態的美時做到了有條理、內容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯想和想象，把廠區靜態和動態的特點寫得具體生動。

　　現在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

　　輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？

　　生答：雖然按一定的順序寫了，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

　　該如何修改呢？為了幫助同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）

　　根據剛才同學們看到的車間忙碌的畫面，結合這位同學的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說，請一生說。

　　生說：從整體到部分，點面結合。

　　這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？

　　如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？

　　生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉鎮企業具有如此規模，先進的技術、一流的管理感到自豪。

　　說得真好啊！

　　請同學們讀一讀自己的作文，根據有條理、內容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。綜合評價

　　下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優點，哪些不足？

　　誰先來說一說？（請兩生說說）

　　3、修改

　　自改

　　請同學們根據自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

　　互評、互改

　　同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。

　　總結全課：

　　通過這節課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同學將繼續修改，已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。

　　（四）作后評講

　　1、概述此次習作情況。

　　⑴表揚優生，鼓勵進步生。

　　⑵肯定成績，指出問題。

　　2、佳作賞析

　　⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發？

　　⑵集體交流、評析。

　　3、組織修改習作。

　　⑴自改。

　　⑵同桌互閱。

初中寫景物的作文 篇3

　　【習作要求】

　　這次作文訓練，是記一處景物，目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細地觀察，然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

　　【習作指導】

　　景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區范圍內的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象，如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問題：

　　一、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內，晝夜早晚；不同季節，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。

　　二、要注意景物的靜態、動態、顏色、大小、數量的描寫。靜態描寫是指對景物靜止狀態的描寫，動態描寫是指對景物運動狀態的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

　　三、要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同，角度不一樣，同樣的`景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。 寫景物首先要按一定的順序，要細致，有重點地觀察。可由遠而近，由上而下，從左及有，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現的時間先后順序來寫。“一處”的范圍不要過大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

　　四、要注意發揮聯想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。

　　【習作提示】

　　▲《初冬的早晨》

　　提示：仔細觀察初冬早晨的公園的景色，以時間為順序按下面的提綱寫一篇

　　短文。

　　（１）初冬的早晨來臨了；（２）晨風中的樹葉；（３）霧中的湖面；（４）早晨的空氣；（５）人們的活動；（６）太陽升起來了；（７）贊美初冬的早晨。

　　▲《我們的校園》

　　提示：本文要求寫出自己學校的美麗可愛。作文前要作好仔細觀察，可以從學校大門開始，一一描寫學校的各個景點，同時表達自己熱愛學校的思想感情。

　　▲請你根據自己的實際，選擇你最熟悉的一處景物進行描寫。下面的題目供你參考：

　　《日出》《月夜》《星空》《花壇》

初中寫景物的作文 篇4

　　一、創設情境

　　引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園，美麗無處不在。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們養成一種用心觀察生活點滴的習慣，有一雙善于觀察世界的眼睛和一顆善于發現美的心靈，然后用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

　　[板書]：寫景

　　二、合作探究

　　1、 有助于表現萬事萬物本身的美與特點。

　　有助于感情的抒發。“一切景語皆情語”

　　2、 點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

　　回憶寫景要求：

　　1、學生質疑：四年級時已經練習了描寫校園景物的作文，升入五年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

　　2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

　　3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

　　（自由討論）

　　按一定順序 ：空間與時間

　　由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

　　4、匯報討論結果；根據討論板書：

　　抓特點，抓具有代表性的景物

　　弄清景物描寫的'主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

　　5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

　　6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

　　[板書]：清楚

　　7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

　　[板書]： 顏色 形態

　　氣味 聲音

　　大小 ……

　　8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動

　　[板書]： 形象 具體

　　過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

　　三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

　　1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

　　2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　[板書]： 擬人

　　夸張

　　4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

　　5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？

　　（生交流討論，師明確）：

　　[板書]：多觀察

　　多積累

　　四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

　　過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校（或者描繪一下你的家），你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

　　1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

　　2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

　　要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點評。

　　五、總結：

　　1、談收獲。

　　2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

　　[總板書]：

　　多觀察

　　按一定順序 清楚

　　寫景形態 顏色 比喻 生動

　　抓特點 氣味 聲音 擬人 形象

　　大小 …… 夸張 具體

　　……

　　多積累

　　六、布置作文

　　寫一篇關于名勝古跡美景的文章

　　要求：結構清晰，字跡工整；

　　能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

　　不少于550字。

初中寫景物的作文 篇5

　　有人喜歡春天，有人喜歡夏天，有人喜歡冬天，可我卻偏偏喜歡秋天。因為秋天有最美的景色，秋天是豐收的季節。

　　秋天來了，空氣格外清新，天空格外晴朗。一群群大雁一會排成人字型，一會排成一字型，好像在對人們說；“秋天來了，冬天不遠了，我們要到南方去了。

　　秋天來了，樹葉寶寶們有的穿上黃衣服，有的穿上紅衣服，它們掙脫樹枝媽媽的懷抱，像一只只美麗的花蝴蝶，在空中翩翩飛舞著，輕輕的落下……落下……

　　秋天來了，好多花兒都枯萎了，可菊花仙子欣然怒放，粉的'。黃的。藍的……成為公園一道亮麗的風景線。

　　秋天來了，果園里，蘋果現出了粉紅的臉頰；梨樹上掛滿了金黃色的燈籠；石榴裂開了嘴唇，露出了紅紅的牙齒；紫水晶般的葡萄爬滿了枝架；這么多水果娃娃，把原本寂靜的果園裝扮成了歡樂的游樂場。

　　秋天來了，田野一片豐收的景象；稻子笑彎了腰，高粱舉起燃燒的火把，就連玉米也長出了深紅色的胡須；勤勞的人們都在說著、笑著、品味這豐收帶來了的喜悅。

　　秋天美不美呢？讓我們一起去感受這美麗的秋天、這豐收的季節吧！

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