初中作文：故都的秋（精選27篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的初中作文：故都的秋，歡迎閱讀與收藏。

　　初中作文：故都的秋 1

　　故都的秋是美麗的，也是寧靜的。我最喜歡一個人坐在一塊石頭上，靜靜地看著。

　　一大早我又來到了這里，腳下枯黃的落葉，發出“沙沙”的聲響，早晨的空氣好清爽！

　　故都的秋天里，最美麗的是這藍藍的天空，放眼望去是那么純真無瑕，好像一塊碧藍的寶石在陽光下閃爍著；又好像是一塊大玻璃，擋住了宇宙的黑暗。藍天下是無邊無際的碧綠的湖水，藍天上的白云在湖水上悄悄游走，我揉揉眼睛，分不清朵朵白云是飄在天上，還是浮在水中。這里的天像水一樣透明，天連著水，水連著天，天中有水，水中有天。我深深地吸了一口氣，緩緩呼出，怕驚擾了這份寧靜。近處的湖水被四周漸漸染成了各種層次的黃色：金黃、橙黃、淡黃、橘黃......我睜大眼睛，想數數究竟有多少種黃色，一陣秋風吹過，湖面上絲絲薄薄的'晨霧夾雜著點點寒意，我不禁輕聲吟誦起來：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠......”

　　一群大雁劃破湖水的寧靜，我想它一定是一群游俠吧！廣闊的天空任他們自由的翱翔，它們朝著自己的目標勇敢地飛著、飛著......我多想成為它們中的一員，拍動翅膀，在層林盡染之中，在碧水藍天之間自由飛翔。

　　夜，悄悄地來了。

　　寒月當頭，流星數點，一切都淋浴在皎潔的月光之下，一片清幽，一片朦朧，處處黑影，聲聲蟲鳴，給人一種說不出的舒適與安寧。天也是可愛的，星星在這塊藍黑色的幕布中玩耍，月亮如同一位慈愛的老奶奶，在一旁安閑地看著，微笑著。啊，多美的星空！多美的圓月！我愿意一直都醉在里。

　　我愛故都的秋！

　　初中作文：故都的秋 2

　　“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……”耳熟能詳的詩句從耳邊傳來。時光飛逝，轉眼間秋天已悄無聲息的到來了，我望向窗外，看著那動人的秋色就不禁想出外走一走，看看這故都的秋。

　　我推開樓道的大門，一出去清新的空氣撲面而來，那藍藍的天空好像一塊碧藍的寶石在陽光下閃爍著，藍的那么明媚；又好像一塊藍色的大玻璃，擋住了宇宙的黑暗，藍得那么深邃。

　　藍天下是小區中心的一汪湖水，天空上的白云在湖面上悄悄游走，輕盈靈動，不似夏天大朵大朵的白云那樣慵懶。湖旁的幾棵大樹還是綠茵茵的，北京的初秋還沒有來得及將它們染成金黃。一陣秋風吹過，水波微微蕩漾，湖面泛起了淡淡綠光，又夾雜著點點寒意。

　　故都的秋色像是一方明快的畫布，是那么美麗！

　　一群大雁劃破湖水，在無邊無際的天空上自由翱翔，我多想成為它們中的一員，拍動翅膀，在碧水藍天之間無憂無慮的飛翔，不為飛往南方，只為呼吸這清爽的`空氣。

　　小區里的人們也都出來了，有的人看著這派令人神清氣爽的風景，掛著耳機，滿臉笑意，邁著輕快的步伐；有一對老爺爺老奶奶走在石子路上，透過柳枝的縫隙，奶奶幫爺爺緊了緊衣領，臉上都洋溢著孩子般天真無邪的笑容。

　　故都的秋意像含著一枚薄荷糖，是那么清涼！

　　不知不覺間，太陽收斂起了光亮，迎來了月亮，傍晚到來。熙熙攘攘的聲音慢慢隱去，不時還聽到聲聲蟲鳴，一切都沐浴在皎潔的月光之下，一片清幽，一片朦朧。

　　天也是可愛的，星星在這塊藍黑色的幕布中調皮的眨著眼，月亮靜靜的注視著她們，像守護著自己的寶寶。

　　故都的秋聲像溪邊隱約的低吟淺唱，是那么安寧，是那么幽靜！

　　故都的秋色、秋意和秋聲是那么真切……

　　故都的秋是明快的，是清爽的，也是寧靜的……

　　我愛這故都的秋！

　　初中作文：故都的秋 3

　　“天堂是什么樣子？我不曉得。但是從我的生活經驗去判斷：北平之秋便是天堂。”這是老舍口中北京的秋。但是秋天一到，跟隨著金黃的落葉，北京就重新變回了那個幾十年前的北平了。

　　故都的秋在紫禁城中。帶著上下五千年的神韻，秋天沉浸在諸多歷史文物之中，踏著紫禁城房梁下的一隅秋樹梢輕輕的來了。紫禁城跟秋天是很配的'，不同于南方的九月漸涼、帝都天朗氣清的秋天如帝都本身幾百年的歷史，襯著歷史長河中那些英雄豪杰、襯著紫禁城的紅墻碧瓦，向我講述那些傷春悲秋的故事。

　　故都的秋在香山上。上一年，我在那紅葉于飛的季節中來到了那里。山上的楓葉仿佛點燃了云彩，在天上燃起半邊的火燒云來。我逆著人潮上山去，拾起地面上尚未沾染上泥土的葉子，它是那么的熱情似火，但邊緣卻好像突然害了羞，露出了一點青澀的綠來。杜牧的“霜葉紅于二月花”之詩趣，如此看來，便是也與這般無異了。

　　故都的秋在胡同里。在這秋樹泛黃、落葉凋零的季節，帝都形形色色的胡同里卻別有一番洞天。——熱鬧得很噢！所謂的聊天，在南方是一種風格，在北方的小胡同里卻又換了一種風趣。逗貓、聊鳥、論食、雜談……各種各樣的人從街坊里走出來侃天侃地。因此時已沒有夏天的炎熱——人們不用手握大蒲扇躲在陰影里假寐，也還未到冬天的寒冷——人們不用裹成粽子一般縮在被窩里。對于在小胡同里居住的人家來說，秋天可是有著一年里為數不多的幾十次盛會。

　　北平之秋，故都之秋，在我眼中便是由歷史、紅葉、與熱熱鬧鬧的胡同所構成的罷。

　　初中作文：故都的秋 4

　　自古至今，“秋”總是代表著一層淡淡的憂傷，而《故都的秋》卻打破這永恒不變的韻律，作者穿過大半個中國，就為一睹故都“秋”的味道。

　　“江南的秋固然存在，但卻沒有北方秋的詩意，草木凋零的慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，……，作者給出了這樣的回答，而在北國秋的描寫上，作者草草幾筆，就足以將北方的秋表現的淋漓盡致。“碧綠的天的顏色，馴鴿的飛聲，從槐樹底朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”作者的筆尖似乎又轉到北方的秋與南方的秋的“較量”上。

　　作者的筆還不完全的停在“秋”上而是專注于北國的.槐樹，蟬，雨這些平常物體上，而對南方景物的描寫卻是少之又少，深沉中有點落寞的槐樹，享譽“北國特產”的秋蟬，下得奇，下得有味的秋雨，這一切似乎都在說明北國秋的特點，接下來作者又稍降寫了北方的一大奇景——果樹，而又在果樹分別撰寫了棗子樹，柿子，葡萄，而在這里呢！作者又只字未提南方的……

　　中國的文學似乎與這篇秋并無關聯，可仔細一回味，卻驚奇的發現其實里面卻蘊藏太多太多的相似，中國的秋，北國的秋總是能夠引起深沉，幽遠，蕭索的感觸，并且在這段末尾強調，能體會到這最深味的秋，只有在中國的北方。

　　在這里，作者最終把筆指向南國的秋，用“甘四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧……，來變相的說明南方的秋與北國秋是不在一個層次上的，而作者卻生動形象的用比喻句來形容南方的秋的渾渾沌沌，不適合。

　　文章的最后，作者愿用生命來換取三分之一的零頭，就越發的表明作者對北方秋的贊譽，一種心靈，精神上的寄托。

　　作者對北方秋至深至愛，令我感動，令我懂得一種超出靈魂之外的脫俗感受，面對他的感情，我們能做得就只有嘆息，嘆息這古都秋的偉大，以及作者由衷的感受。

　　初中作文：故都的秋 5

　　清晨，喝一杯暖暖的紅茶，我知道，已經到了深秋。

　　故都的秋是從立秋開始的，這立秋節氣就像盤古的一把刀，劈開了夏日的暑熱。早上騎車上學，涼風從臉邊滑過。學校的陰涼處清爽宜人。天變得湛藍，云變得潔白而輕盈。花草仍然盛開如舊，似乎沒有意識到時節的變化。

　　從前我是被太陽叫醒，但是過了中秋，太陽就不會那么勤奮了，它竟然也和我一起起床。上學路上覺得天變得高遠。云朵被風吹著跑，樹枝也在風中搖擺，樹葉沙沙作響，如同貝多芬奏著高昂的進行曲。此時，公園里的藤蘿只剩下咖啡色的枯藤，糾纏在一起，十分蒼勁有力，而玫瑰和月季也在奮力開出最后的花朵。那種紅，不是鮮嫩欲滴的艷麗的紅，而是“楊花落盡子規啼”中杜鵑啼血的紅。

　　不知道何時開始，我起床的時候天竟然似亮非亮，被窩里好溫暖，我都舍不得離開。上學的路上，空氣里帶著涼意，要奮力騎幾下才能暖和過來。天還是藍色的，但這個藍是清冽的藍；云也像浮冰一般漂浮在空中，半透明的樣子。此路邊的落葉乘風而起，打著卷，再落下，覆蓋了堅實的大地，好一幅“碧云天，黃葉地”的景象。

　　秋日的傍晚，球場熱鬧起來，一入秋，一場球打下來，雖然一身熱汗，但迎面吹來徐徐涼風，清爽宜人，心情舒暢。不知不覺中，天就漸漸黑了下來，球場亮起了燈，我們都意猶未盡。秋天的夜晚格外深沉而高遠，我踏著月光回家，發現每個夜晚都不一樣：初秋的天空是深藍色，在天空的映照下，月亮也慢慢露出她真正的.模樣；中秋前后，天空變成深紫色，月亮如同白玉盤一樣明朗、透亮；而今天到了深秋，天空便是暗黑，斗轉星移間，再看月亮，卻已經再次藏到了夜色中。在如雪的月色中……

　　月亮走，我也走……那故都的秋，是千姿百態的，是色彩絢爛的。四季有更替，人生有起伏。我喜歡故都的秋。

　　初中作文：故都的秋 6

　　一聲聲凄異悲涼的鳥鳴，一片片泛黃的樹葉，還有北方傳來的徐徐風聲，以及大雁南去留下的背影，無不使我陷入了沉思：她還好吧？那里已經下雪了吧？她穿上棉襖了吧？猶記得她是最愛下雪的。

　　她，便是我的夢之故都――邢臺。

　　猶記得那個冬天，風張牙舞爪的刮著，大雪狠狠的激烈地下著。而這雪夜還是沒有遮蓋她的繁華，似乎下雪只是為了與她共舞，只是給它增添幾分風韻。她在雪里歡快的愉悅的歡呼著。大雪未能阻擋她前進的腳步，大雪未能遮蓋她的繁華美麗，她就像是一個孩子，即使手腳都凍紅了，即使臉都麻木了，她也還是一如既往的歡呼，一如既往地歡跳。雪，給了她獨一無二的韻味。

　　雪之故鄉，夢之故都。

　　春回大地，萬物復蘇的時候，她就像是一個小家碧玉，雖不似大家閨秀那樣端莊典雅，可她恰有一笑傾人城，再笑傾人國的絕世美貌。田野里，一簇簇槐花隨風起舞，遠遠望去，就像一群不食人間煙火的仙子一般。不遠處的小溪發出銀鈴般的.響聲，《高山流水》也不過如此吧。遠處的牽牛花美麗妖嬈，它還有一個名字――夕顏花，到了黃昏就會凋零，但留下這一瞬的美麗也就值得了。

　　家鄉的夜晚是最美麗的，數不清的星星在為路人指路。聽爺爺說，星星在前幾秒鐘就已經死了，留下的只是它的軀殼，它用生命為我們演奏了一場美麗的盛宴。它們無私的為我們點燈，點，人生之燈。

　　夢之故都，夢之雪，夢之春，夢之燈。

　　家鄉，我永遠銘記在心的那份感動，那個，夢之故都。如夢一般在我的人生中，刻下了連時間都無法消磨的夢痕。

　　初中作文：故都的秋 7

　　故都的秋總是悄悄的來到，立秋時白天的氣溫與夏天差別不大，但在夜晚故都的秋便開始背地里降溫了。但在秋分過后，故都的秋就不在遮掩，溫度很快就涼下來了。故都的秋與江南不同，它有著濃濃的秋味。

　　故都的秋有濃濃的秋味，特別是落葉配上胡同小道。想一想，紅色黃色和綠色的葉子輕輕掉落，懶洋洋地躺在灰色的胡同里，為那淡灰色的胡同增添了一絲色彩。午后的陽光灑在落葉上，旁邊的大樹倚著四合院，讓人忍不住想來一杯茶，體驗一下秋天時老北京的慢生活。

　　故都的秋有著濃濃的秋味，特別是在樹林里。故都的秋，空氣清新，秋高氣爽，最適合出來走走。走在那小樹林中，大口地吸著氣，走在那落葉鋪成的.地毯上，腳下沙沙作響。那些落葉五顏六色的，有的是被風吹掉的，身上還是綠色的；有些是黃色的，想必是遵從自然規律落下；還有些是紅色的，大概率是一些楓葉。抬頭看天空中萬里無云，這是北京秋天的特點。漫步在樹林中，欣賞著陽光從葉子的縫隙間灑下照在落葉上，感覺神清氣爽。

　　故都的秋有著濃濃的秋味，特別是那果樹。比如那海棠樹，秋天來了，它的果實就基本成熟了。小小的，紅紅的，長得與櫻桃有一分相似，讓人舍不得去吃它。遠處看好像一串串冰糖葫蘆，旁邊用綠葉點綴著。它的葉片是橢圓形的，比果實還要大一點，等海棠果落下，故都的深秋便到來了。除了果樹，秋天的花也很驚艷。秋雨過后，路旁的黃色和白色野菊花一個個頂著露珠，小小的，讓人舍不得去破壞它。月季也為故都的秋增色了不少，路旁種著許多五顏六色的月季，小區里也隨處可見月季花，北京種的月季花比很多城市都要多。開車從公路上經過，可以看到一個個彩團，若是細觀賞，月季花的顏色著實漂亮，有純色的，也有粉白相間的。

　　故都的秋有著濃濃的秋味，相比與南方大有不同。它的空氣清新，景色優美，如劉禹錫所言“我言秋日勝春朝”。秋天的北京可真是一塊寶地。

　　初中作文：故都的秋 8

　　手執畫筆，架好畫架，準備好我常用的幾種顏料。很久沒有畫畫了，今日閑來無事，便心血來潮重拾幾年前放棄了的藝術。

　　在椅上坐了一會兒，又在椅旁站了一會兒，望著空空的畫紙，閉上眼，嘗試感受這將印在紙上的一切。最先聽到的就是鳥鳴，嘰嘰喳喳一陣又一陣，清脆而歡樂，唱著圓舞曲，迫著我調好彩虹的顏色；然后就是人的喧雜，好似一抹浮云飄的到處都是；再接著，是汽車嗖嗖的聲音，嗚的掀起一陣風，好像搖晃下來兩三片葉子……三個聲部合出了仿佛維也納童樂團的合唱，那是一種柔柔的、蒙蒙的聲音，美妙而和諧。

　　秋風從指間輕輕劃過，涼颼颼的。我向它揮揮手，卻什么也沒有了，干干的，調色盤中是該加些水了。往前走兩步就聞到草的香氣，好像一瞬間治好了那折磨人的鼻炎。使勁吸那草香，打個噴嚏，一股清爽涌入體內。

　　睜開眼，畫面生動了許多。

　　用大筆掃上又灰又沙的土地，沒洗筆就接著點上藍色、浸上水鋪在又亮又淡的天空上。風突然把畫紙卷起來，架子震了兩下，陽光又緊接著射入眼中，逼人的眼。在轉頭捂眼的剎那，看到樹葉的顏色隨著光線的強烈變淡了，陽光灑一天金金黃黃，樹葉上的.綠色也透著些許黃色……多么希望這是我拿畫筆點出來的啊！

　　仔細看，樹的顏色是不一樣的，高大粗壯的是墨綠色的，挺拔在馬路兩旁；矮一點的是青綠色的，顯然綠意已經不濃了；剩下的那些一簇一簇的、小小無名的花草小樹已染上了秋意，黃色、棕色、白色、綠色……混出了雜色，要是再點上高光，那就真是太妙了！

　　我連忙上樓拿下膠帶，穩定住畫架，將蜷縮在一旁的紙展開、粘好，抄起畫筆又在那里一點一點的畫。陽光灑在紙上，加的水一下就干了，剩下的顏料凝成一個顏料塊。我先上的色勾了些不清楚的邊兒，那是因為輪廓限制不住秋意的蔓延。

　　顏料盒標簽的上半部分和下半部分再也沒有對齊，我畫完了。畫完了畫，畫完了故都的秋的一切。

　　最后我在右下角胡亂的簽上小名，描上：故都的秋——20xx。

　　初中作文：故都的秋 9

　　我是生活在南方的。南方的秋，有香飄十里的桂花香彌漫于空中，有黃金的銀杏葉翩翩起舞，有黃澄澄的橘子誘你去摘……這樣的秋，我已覺得很美！

　　但看了郁達夫先生寫的《故都的秋》后，我對北國的秋有著深深地向往。郁達夫先生說，南方的秋是渾渾沌沌的，總看不飽，嘗不透，玩賞不到十足。那一種半開、半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。反之，北方的秋是濃烈、醇厚的。

　　北方的秋天有著很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。那透過槐樹葉子的一絲一絲的陽光，那靜靜綻放的牽牛花，帶來了“秋之清”；北方的秋天有著許多槐樹，早晨起來，那槐花無聲、無色、柔軟細膩，鋪得滿地，帶來了“秋之靜”；北方的秋天有著秋蟬衰弱的殘聲，無時無刻都聽得見它們的啼唱，像是養在家里的家蟲。還有秋雨呢！北方的秋雨比南方的秋雨下得奇，下得有味，下得更像樣。秋蟬和秋雨帶來了“秋的悲涼”；北方的秋天有著各種各樣的果樹。有棗子樹，有柿子樹，還有葡萄藤……清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的金色的時光。讓人看到了“秋的生機”。

　　秋的顏色，都帶著一種很濃厚的頹廢的色彩。秋的氣質是感傷哀愁的`，且不分古今中外。可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。郁達夫先生說，假如南方的秋像黃酒，那么北方的秋就像白干；假如南方的秋像稀飯，那么北方的秋就像饃饃；假如南方的秋像鱸魚，那么北方的秋就像大蟹；假如南方的秋像黃犬，那么北方的秋就像駱駝。他甚至還說，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。他是有多么愛北方的秋啊！

　　讀了《故都的秋》這篇文章，我覺得作者郁達夫先生對北國的秋，有著贊美和喜愛之情，同時也看得出作者的感傷和哀愁。作為南方人的我，也多么想去領略一下北方秋天的韻味啊！

　　初中作文：故都的秋 10

　　自古至今，“秋”總是代表著一層淡淡的憂傷，而《故都的秋》卻打破這永恒不變的韻律，作者穿過大半個中國，就為一睹故都“秋”的味道。

　　“江南的秋固然存在，但卻沒有北方秋的詩意，草木凋零來得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡……”作者給出了這樣的回答。而在北國秋的描寫上，作者寥寥幾筆，就足以將北方的秋表現得淋漓盡致。“碧綠的天色，馴鴿的飛聲，從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”。作者的筆尖似乎又轉到北方的秋與南方的秋的“較量”上。

　　作者對故都的秋的情感抒發，主要是通過和江南之秋的對比反襯，自然而然地流露出來的。江南之秋只能使人感到一點點清涼，使人“賞玩不到十足”，相比之下北國之秋“卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼；那青天下馴鴿的飛聲、色彩繽紛的牽牛花、北國的槐樹、秋蟬的殘聲、北方的秋雨......”無不展現北方特有的秋意。

　　如果說雨是可以引起人的一點淡淡的思鄉情懷，那么秋便可以將人的思緒都帶到過去的回憶中去，或許是在懷念美好，或許是在感嘆時光的易逝，總之一切濃郁的感情都卷在秋的蕭索中，隨風而飄。秋，無論是在色彩上，還是在姿態上，總給人一種寂寥的感覺，如文中描述的“碧綠的天色”、“馴鴿的.飛聲”、“藍色或白色的牽牛花”、“秋蟬的哀弱的殘聲”、“息列索落的秋雨”等，在作者的描述中，我似乎看到了這些景物，聽到了那些聲音，我的心里有點軟軟的感覺。

　　家處南方的我，很喜歡誦讀郁達夫先生的這篇散文。那緩緩的筆調，略帶悲涼的文字每回都能引起我無窮的想象。

　　文章的最后，作者愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭，來留住秋天，就越發表明作者對北方秋的贊譽，那是一種心靈，精神上的寄托。

　　作者對北方秋至深至愛，令我感動，令我懂得一種超出靈魂之外的脫俗感受，面對他的感情，我們能做的就只有嘆息，嘆息這故都秋的偉大，以及作者由衷的熱愛之情。

　　初中作文：故都的秋 11

　　自古至今，“秋”總是代表著一層淡淡的憂傷，而《故都的秋》卻打破這永恒不變的韻律，作者穿過大半個中國，就為一睹故都“秋”的味道。

　　“江南的秋固然存在，但卻沒有北方秋的詩意，草木凋零的慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，……，作者給出了這樣的回答，而在北國秋的描寫上，作者草草幾筆，就足以將北方的秋表現的淋漓盡致。“碧綠的天的顏色，馴鴿的飛聲，從槐樹底朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”作者的筆尖似乎又轉到北方的秋與南方的秋的“較量”上。

　　作者的筆還不完全的停在“秋”上而是專注于北國的槐樹，蟬，雨這些平常物體上，而對南方景物的描寫卻是少之又少，深沉中有點落寞的槐樹，享譽“北國特產”的秋蟬，下得奇，下得有味的秋雨，這一切似乎都在說明北國秋的特點，接下來作者又稍降寫了北方的一大奇景——果樹，而又在果樹分別撰寫了棗子樹，柿子，葡萄，而在這里呢！作者又只字未提南方的……

　　中國的文學似乎與這篇秋并無關聯，可仔細一回味，卻驚奇的發現其實里面卻蘊藏太多太多的相似，中國的秋，北國的秋總是能夠引起深沉，幽遠，蕭索的感觸，并且在這段末尾強調，能體會到這最深味的秋，只有在中國的北方。

　　在這里，作者最終把筆指向南國的秋，用“甘四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧……，來變相的'說明南方的秋與北國秋是不在一個層次上的，而作者卻生動形象的用比喻句來形容南方的秋的渾渾沌沌，不適合。

　　文章的最后，作者愿用生命來換取三分之一的零頭，就越發的表明作者對北方秋的贊譽，一種心靈，精神上的寄托。

　　作者對北方秋至深至愛，令我感動，令我懂得一種超出靈魂之外的脫俗感受，面對他的感情，我們能做得就只有嘆息，嘆息這古都秋的偉大，以及作者由衷的感受。

　　初中作文：故都的秋 12

　　聽著媽媽讀郁達夫的《故都的秋》，我一開始以為郁達夫寫的肯定是我們江南的秋，沒想到他寫的卻是北方的秋，這著實有點讓我失望。我想身為富陽人的郁達夫，連這點愛家鄉的情懷都沒有，真是太沒勁了。

　　誰知，聽著聽著，我仿佛跟著郁達夫也一起進入了北國的秋。身為南方人，對北方的秋“清、靜和悲涼”是不容易理解的；對北方的“秋味、秋色、秋的意境與姿態”也是不能理解的；對郁達夫通過故都的秋透露自己悲涼的心境也絕對理解不了。

　　說實話，第一遍我根本不喜歡聽，也不愿意聽，更別說讓我自己看了。但是媽媽嘗試著引導我去了解郁達夫的寫作背景，她說很多時候不喜歡是因為我不了解作家，于是我們百度了郁達夫，一分鐘了解《故都的秋》，看了之后我對郁達夫產生了崇高的敬意。無論南方的秋還是北方的`秋，都是我們國家的秋，在當時那樣的“白色恐怖”之下，這樣偉大的愛國作家不得不遠走他鄉另覓生計，這是一種怎樣的心境，我想今天的我恐怕無法體會他的心境。

　　通過閱讀《故都的秋》，我明白了，郁達夫首先拿南方之秋襯托北方之秋，之后，郁達夫選取故都中最為尋常的景物，來細細品味這故都的秋。那秋之清，秋之靜，秋之悲涼，都被郁達夫用生動形象的事物凸顯出來。對秋景描述之后，郁達夫將視線從故都的秋，移至古今中外的人文對秋的品評之中，論證了秋味是古今相同、中西無差的。好一個古今中外無差別，我卻一開始還責怪他不寫南方的秋，我的胸襟是這樣的狹隘，這樣有偏見。從《故都的秋》中，我讀出了郁達夫濃郁的傷感、悲哀之情，也為當時的中國陷入這樣一種白色恐怖境地而傷感、哀愁。試想一下，假如我處在那樣境地，被國民黨白色恐怖所威脅，我還能有這樣的才情顯露出來嗎？我佩服郁達夫的家國情懷，寄情于秋，但是仍不忘努力奮力，爭取自由的忘我精神。

　　初中作文：故都的秋 13

　　作者在文中寫道，無論在什么地方的秋天，雖然總是好的，可是，他最喜歡北國的秋，因為北國的秋，來的清，來的靜，來的悲涼。所以，這就是作者要從杭州趕到青島，更要從青島趕到北平來的理由。

　　雖然京城的秋，他只能感到一點點清涼，秋的玩兒，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透。賞玩不到十足，雖然秋不是名花，也并不是名酒，等這種半開半醉的狀態，在領略秋的過程當中，是不合適的。

　　作者在文中提到，“不逢，北國之秋已經將近十余年了，但是在南風美到了秋天總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，譚柘寺的鐘聲”這表明，作者就算不去，也很想念，這北國的秋。

　　這篇文章中，作者很強烈的表達出，他非常想念北國的.秋，也非常喜歡享受北國的秋。作者還在文中提到了“秋蟬的衰弱的蟬身，更是北國的特產”，一句更是表明了，他喜歡故都的秋的原因。還類似這種話的還有很多。比如，北國的秋雨，北國的槐樹，北國的古樹等等。在文章中，作者還用了很多英語，比如：“Golden Days”等等。

　　郁達夫的文章，語句通順，非常簡潔，不會有一句廢話和多余的字，另外還會運用上英語，這讓我非常喜歡他的寫作方式和寫作技巧。

　　憂郁的文人，堅韌的斗士

　　初中作文：故都的秋 14

　　《故都的秋》是經典篇目，各種上法層出不窮，而這堂課以家常課的形式呈現出來，重點賞析本文以情馭景、情景交融的特點。目標很明確，重心突出，非常務實。教師教態親切自然，學生參與的積極性也很高，課堂氣氛很活躍。其中對本文內容綱要進行填寫，培養了學生的理解歸納，篩選信息的能力，把課堂真正交給了學生，也使得教學過程更緊湊。

　　接下去，我談一點我自己認為有待商榷的地方

　　首先，這篇經典散文用內容填寫，問題討論，文段仿寫這樣的幾個板塊組成，雖然思路清晰，目標明確，重點突出，但是似乎少了它應有的秋味。散文屬抒情文學，重在表情言志，表達作家對人生的一種感悟。體味少了些，散文的魅力就淡化了。

　　其次，關于這篇文章的感情基調，有兩種說法：有人認為是悲秋，但有人認為是頌秋。而最后教師確定這篇文章的基調為：一曲悲涼的頌歌。文章總的感情基調是用深沉的憂思和落寞的悲涼來頌秋。作者對故都之秋的深深向往和眷念之情。這個環節的處理感覺略顯程式化，對學生答案的'點評略顯匆忙。其中有些學生的回答是很有價值的，例如，有位女同學指出“秋”不僅指自然界的秋天，也指國家當時風雨飄搖、內憂外患的形勢，所以是悲秋。當時似乎未對此作過多的評價。

　　最后，仿寫在這堂課中是否有必要，學生小組討論，課堂交流，教師也進行了點評，但略顯形式主義。因此，一堂可能很少能面面俱到，所以有些環節可做刪減。以上僅是個人一點粗淺的看法。

　　初中作文：故都的秋 15

　　下午，練了好久的g大調奏鳴曲，頭暈暈的，放下琴，把頭探出窗外，伴著清涼的秋風，整個人便頓時舒爽。是啊，我愛故都的秋天，愛秋天那獨有的樂章。

　　聽，那是秋天婉轉的聲音！夏天那清亮，連綿的蟬鳴漸漸退卻，仿佛從高亢的大調，轉入溫婉的小調；又好似從歡鬧的主旋，轉入和諧的`伴奏。涼爽的秋風徐徐吹過，引得樹葉沙沙作響。她們縱有不舍，陣陣徘徊，卻也終逃不過凋落的命運，在風兒的鼓舞下，最終“唰”地歸回了大地。還有那偶爾傍晚的秋雨，淅淅瀝瀝地下著，滴滴嗒嗒地敲打著屋檐……

　　看，那是秋天灑脫的旋律！那天空的湛藍，到了北京的秋日，仿佛又長了個兒，只有大雁飛過時，才能感受到它的存在……跳到五線譜上，不知要加多少線，才能奏出天空的高遠和遼闊呢；秋日的天空，也更加包容，它能映襯銀杏的金黃，柿樹的斑駁，白樺的迷彩……降到五線譜下，不知要加多少間，才能彈出天空的溫和與深沉呢。而那七十二變的云朵，有的像活潑的裝飾音，有的像沉穩的全音符，成為北京秋天完美的伴奏型。

　　還有那秋天的人兒呦，不再像夏天被曬得蔫蔫的，個個都直起了腰板，舒展了眉頭，去清華聽殘荷滴雨，去燕園看銀杏飄飄，去北海賞菊花招展，去香山染紅葉層層。他們一定能哼出秋天的婉轉，唱出秋天的灑脫……

　　我收起神思，又架起了琴，仿佛剛剛拉出了一首動人的秋日奏鳴曲……

　　初中作文：故都的秋 16

　　這是一篇抒情味很濃的散文，有很多值得品讀的地方。

　　首先是，結構上首尾照應，回環往復的特點，而且都是通過北國之秋與南國之秋的對比，表達自己對故都秋的向往、眷戀與熱愛。

　　其次，文眼句統領全篇，為全文奠定濃郁抒情基調的同時，每一幅圖上都染上了作者的感情色彩：清、靜、悲涼。

　　這節課的成功之處有：通過題目揭示文體特點，抓住文章的情景結合的特點導入，通過對作者眷戀故都秋的句子的品讀，為這節課奠定了抒情的基調，能較好的引導學生把握結構特點和賞析景。

　　但也有很多遺憾：

　　首先，在把握首尾呼應的特點時，本來設計的是讓學生找到前后照應的句子，把握這篇文章就是從秋色、秋味、秋聲來體現情景與悲涼。這一點在上課的過程中被跳過去了。

　　其次，對于“靜”這一點，在教學設計的時候，我覺得清、靜學生可以體會到，悲涼有些難，但是文中的靜，不僅僅是環境聲音的`靜，還有作者內心賞景的靜，從文中的細數和靜對可以體會的到，但是在學生體會到這幅圖給人的享受和舒適、悠閑與愜意時，應該讓學生進一步說說從哪些詞體會到了悠閑與愜意，學生自然能找到細數、一絲一絲漏下來的日光、靜對著欣賞牽牛花，尤其是邊喝茶邊欣賞晨景，這是一個遺憾啊。

　　初中作文：故都的秋 17

　　郁達夫的作品是憂郁的，然而這憂郁的背后，則是其對祖國的無限熱愛。郁達夫寫的散文非常能體現他的憂郁、憤懣。整本書中，最讓我印象深刻的是《北國的微音》中一段：以歲月計算，雖則不過隔了五個足月，然而回想起來，我同你們在上海歷史，好像是隔世的生涯，去今已有幾百年的樣子。這些詞句帶著深深的`憂傷，從中可以聽出郁達夫離鄉背井離開家鄉后那種思鄉的心情。讀了這段文字，我真正的認識到文學大師寫作的高明之處。如果是我寫離開家鄉的事，我肯定就是很直白的寫兩句“離開家了，有點想家”或者“我到了什么地方玩了，真好玩啊”之類的話。完全無法讓別人感受我的心情。而郁達夫則是通過寥寥數字，就讓我們感受到了那種傷感。所以說用“憂郁的文人”去描述他。真的是最合適不過了。

　　同樣，郁達夫也是個思想堅定、不可動搖的人。比如有一段：這是什么事情呢？啊啊，我真不愿意說出來——我并不是怕人家對我提起訴訟，說我在唆使你做賊。啊呀，不愿意倒說出來，做賊，做賊，不錯，我所說的這件事情，就是叫你去偷竊呀！從這一段，我們可以說郁達夫也是個“堅韌的斗士”。

　　“憂郁的文人、堅韌的斗士”是對郁達夫最好的描述，她的許多品質精神是我們辦不到的，我們應該去學習他的品質與精神。

　　初中作文：故都的秋 18

　　自古至今，“秋”總是代表著一層淡淡的憂傷，而《故都的秋》卻打破這永恒不變的韻律，作者穿過大半個中國，就為一睹故都“秋”的味道。

　　江南的秋固然存在，但卻沒有北方秋的詩意，草木凋零的慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡……而在北國秋的描寫上，郁達夫先生草草幾筆，就足以將北方的秋表現的淋漓盡致。“碧綠的天的顏色，馴鴿的飛聲，從槐樹底朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”作者的筆尖似乎又轉到北方的`秋與南方的秋的“較量”上。

　　郁達夫先生的筆還不完全的停在“秋”上而是專注于北國的槐樹，蟬，雨這些平常物體上，而對南方景物的描寫卻是少之又少，深沉中有點落寞的槐樹，享譽“北國特產”的秋蟬，下得奇，下得有味的秋雨，這一切似乎都在說明北國秋的特點，接下來郁達夫先生又稍降寫了北方的一大奇景——果樹，而又在果樹分別撰寫了棗子樹，柿子，葡萄，而在這里呢，郁達夫先生又只字未提南方的東西。

　　郁達夫本是江南人，為何會對北國的秋又著如此深切入微的感受和觀察，這是十分值得玩味的。“早晨起來，泡一碗茶，向院子一坐”，看“碧綠的天空”，聽“訓鴿的飛聲”，數“漏下來的光”。

　　在這里，作者最終把筆指向南國的秋，用“甘四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧……”來說明南方的秋與北國秋是不在一個層次上的......

　　初中作文：故都的秋 19

　　都說古代文人墨客喜歡“傷春悲秋”，或像劉禹錫那樣的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。故都的秋與南方的秋不同，在我看來，更具有純粹的秋的情懷、秋的意味。

　　“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，提到故都的秋，就免不了提到丹楓迎秋，而香山的楓葉實在是故都的秋一張最著名的名片！一到秋天，漫山遍野的黃櫨樹紅得像火焰一樣。一陣小風吹過，掀起了層林盡染的楓葉波浪，帶走了楓葉清爽的、沁人心脾的清香。

　　剛入秋時，天氣還是炎熱的。然后忽然來一場傾盆大雨，從早下到晚，夜里也不停，一下就是好幾天。樹葉被豆大的雨點打下來了，一片一片緊貼在地上。一個一個小土坑被雨水沖刷著，不一會兒就被填滿了。雨卻還不停，依然馬不停蹄地落在上面。南方的秋雨一下，萬物都濕潤起來了，而故都的秋雨雖然下著，但氣候依然干燥。

　　待傾盆大雨變成牛毛細雨，人們就出來了。秋雨過后，氣溫驟降，風衣就代替了短袖。上班族舉起雨傘，步履匆匆地從水中踏過。孩子們也出來了。他們都套上雨衣，蹬上雨鞋。有的'去跳泥坑了。“撲通”一聲跳進一個水坑里，“嘩啦”濺出一片泥點，沾在身上、臉上。有的去撿被秋雨打下了來的落葉落花，帶回家里，制成標本，或擺成葉畫兒。還有的去摘石榴了。經過秋雨的沖刷，一個個飽滿的石榴顯得愈發誘人，仿佛在召喚著孩子們：快來摘我們吧！保準讓你們滿意！

　　秋雨下完了，中秋節也到了。中秋的夜晚，家家戶戶的老老小小都出來賞月。這天的月亮是渾圓的，像玲瓏剔透的云盤掛在天上。柔和似水的月光輕巧地灑在大地上，人們的身上，照亮了人們含笑的臉龐。

　　大紅棗在這時候成熟了。一撮一撮地擁在枝頭上，樹枝悄悄地彎了。還有些紅棗兒已經迫不及待地跳到地上了。人們拿著長長的、帶著鉤子的桿兒，去鉤那些棗兒，輕輕一碰，它們就掉下來了。人們歡歡喜喜地撿著地上的、接著樹上掉下的棗兒。然后隨意在衣服角兒上擦一擦，就扔到嘴里。回家的時候，每個人的嘴里都是甜甜的，兜里都是滿滿的。

　　在我眼中，這北國的秋，是神清氣爽，是安逸又舒適的生活，是美與收獲……

　　在我看來，北國的秋更具有純粹的秋的情懷、秋的意味……

　　初中作文：故都的秋 20

　　一轉眼，北京這個大都市，又迎來了秋天。你會問；“故都北京的秋是不是和老舍先生那眼中的濟南的秋一樣有那么詩意的境界呢？”不是的，北京的不同于別的地方的秋，它有著自己的獨特之處。

　　先說說北京秋天的雨吧！北京幾乎不下雨，最近幾天才下了那么一場小雨，我十分有幸能觀賞到北京秋日的雨。北京秋日的雨，即沒有像南方秋日那種大雨，給人一種冰冷的感覺；又沒有莫斯科秋日那種下不停的那種雨，讓人感到厭煩；北京秋日的雨是細細的，綿綿的，尖尖的，還微微帶著些甜味兒，十分浪漫的樣子。雨開始下了，秋雨如薄霧，如細絲，如甘泉，從天而降。過了幾分鐘后，雨點漸漸少了，太陽出來了！經過了秋雨的洗滌，那青綠色的葉子在太陽的照射下綠得發亮，路邊那一片片的小草，深綠色的葉子上還凝結著一顆顆晶瑩剔透的小水珠，掉到地上時滴答作響呢！秋雨洗滌了萬物，使它們的`顏色更加鮮亮了。但這恐怕就是北京最后一場秋雨，等到來年春天才能下另一場雨呢！

　　北京秋天的天氣漸漸發冷了，畢竟這是北方，并不像南方那么溫暖溫馨。其實還有一個原因，因為在北京幾乎感受不到秋天的到來，而是從夏天一下子跳到隆冬了。現在出門就能聽見嗚嗚的北風在秋天咆哮著，天氣變冷了，路上的人們紛紛穿上外套，把手插在兜里，脖上還圍著一條圍脖，大踏步的向前走著，邊走邊喘著熱氣。人們通常都喜歡呆在家中享受著溫暖，而不愿去看一看北京秋天香山的紅葉，真是可惜。

　　北京秋天的風不同于北京各季節的風。舉例來說，北京春天的風十分輕盈；北京夏天的風十分溫暖；北京冬天的風十分寒冷。而北京秋天的風更像是冬天的風和夏天的風結合在一起的那種感覺，北京秋天的風給人有一種蕭瑟的感覺。在門外正呼呼作響呢，好像它在與你談話呢，正向你訴說著它心里的悲傷與委屈。

　　北京秋天的人們都十分忙碌，各自都在為自己的事情忙碌著。大人們每天趕著上班，而孩子們又要上學，老人們是不是沒有事情可干了呢？不是的，老人們到集市上購買生活所需的物品，什么米呀、菜呀、水果呀各種各樣的東西。總之這個秋天真是一個忙碌的季節啊！

　　我想這便是故都北京的秋天了吧！

　　初中作文：故都的秋 21

　　《故都的秋》一課已經上完了。這篇課文，從準備，到講授，到現在的總結我成長了很多。

　　總體來說，比較滿意。

　　我以秋的小篆字體導入，講學生在預習過程中寫下的秋的感悟在ppt上展示，引起所有學生對秋的思考，展示時可以起到強化的作用。總體采用教師引導，學生主體探究的形式。先確定了北國之秋清、靜、悲涼的文章整體基調，然后展示問題，由學生分組解決。最后由學生分組派代表發言。探究了郁達夫筆下故都的秋的特點后，我們總結了寫景狀物的方法，就是借景抒情，情景交融是最重要的。正好時值太原市冬天的第一場雪，我們的課文講完后，還剩下五分鐘時，雪越下越大了。我在這課的教學設計時，考慮到了天氣因素，因此我們做了一個寫雪的訓練。先由教師展示兩個寫景片段，學生做仿寫。

　　但是在教授過程中還是出現了很多的問題。

　　一、關于ppt。

　　在展示時出現混亂，因為我是采用的板書與ppt結合，所以就出現了顧此失彼的情況，有的在講述之前放的，有的在講述之后放的。尤其是清靜悲涼的部分。

　　課后，李老師給我提出了建議，幻燈片上盡量不要出現反應課文景象的圖片，會影響學生的想象能力。確實，語文要給學生以想象的空間，這就是為什么很多人喜愛小說勝過同名電視劇，小說能給人的想象與電視劇直白的表露出來是不同的。

　　二、關于預習

　　學生預習效果未檢測，應先早自習時候讀一下文章。

　　三、關于導入

　　導入的銜接不好，內容太多，超出了三分鐘，而且都很淺顯，甲骨文和小篆沒有解釋，少年不識愁滋味的詞很突兀。

　　四、關于內容

　　1、蟬意象沒有講到位。蟬不僅代表憂愁，而且是高潔的象征。

　　2、文眼沒有講清楚定義。

　　3、討論環節出現問題，首先設置不合理，師應先做引導分析第三段，學生回答后的點評也不是很及時。學生討論的.效果不能很好的檢測。

　　4、散文要注重品味語言，聯系生活實際。

　　《故都的秋》是我上的第一堂公開課，給我的啟示很多。教師的課堂藝術是要隨著教師對課文文本的解讀深度而慢慢提升的。希望我能夠改正現在出現的問題，提高我的教學水平。

　　初中作文：故都的秋 22

　　我是土生土長的北京人，若問我北京的什么最令我難忘，那當然是北京的金秋時節。不管我身在何處，無論是漂泊遠方，還是流浪四方，怎么都不會忘卻，我魂牽夢縈的，那古都之秋。

　　秋天是北京一年四季里最美好的季節，她短暫卻又美麗，還帶著一絲浪漫，不然老舍先生怎會說：“秋天一定要往北平。”

　　立秋時節，我們常要吃餃子。一盤熱騰騰的餃子下肚，總是大汗淋漓。這因為，立秋時節的北京，仍是夏日炎炎，暑氣難消。不僅熱，連樹都是綠油油的，絲毫沒有要敗謝的.樣子。這不能說是入了秋，只稱得上金秋的前奏。

　　白露時，天明顯干燥起來了。早晨起來，泡上一杯甘甜的花茶，細細品味，心情自然十分舒暢。通常，這時總要下幾場不大不小的秋雨，但這雨卻是恰到好處，帶走了炎炎夏日，取而代之的是涼爽的秋。秋風秋雨像是在歡快的奏著交響樂，提醒人們秋的到來。樹上許多葉子也被風雨摘了下來，這才真正入了秋。

　　臨近秋分，又下了幾場雨，日益變涼。街上的行人相繼換上了長袖長褲，少有穿短袖的人了。所謂“一層秋雨一層涼”，正是如此。

　　我喜歡去頤和園去看秋風拂柳，也喜歡去看香山那火一般的紅葉，還喜歡地壇金黃的銀杏。每當我想起故都的秋，這些畫面就會浮現在眼前。

　　銀杏樹上掛的白果也都成熟，環衛工人正忙著摘落它。你瞧！它多像紅彤彤的燈籠多好看！我倒不希望好端端的白果被摘下來。當然，白果卻是臭臭的，但這是北京的秋天最有特色的一部分，也是不可缺少的一部分。

　　老槐樹的葉子漸漸飄落下來，花黃花黃的。有的像在蕩秋千，飄飄悠悠；有的像燕子，悠然飛翔。不幾天，地上就鋪了一層“地毯”

　　我們管樂團總是從秋天開始排練。音樂聲一時歡快，一時惆悵，我的內心也是如此。

　　我歡快，自然是因為秋天的降臨而歡快，為豐收而歡快。

　　北京的秋天氣候宜人，可她跟春天一樣，都轉瞬即逝。這清秋佳日可稱得上是黃金般的日子，正因這佳日短暫，我才感到惆悵。

　　總而言之，這故都的秋味，必然是我永遠不可忘卻、銘于胸間的了。

　　初中作文：故都的秋 23

　　秋天從不知什么地方冒出來了。不知不覺的趕走了炎熱的天氣，緩慢的地的用金黃色覆蓋了城市。銀杏葉漸漸由綠轉黃，結下了豐碩的果實；高大的梧桐頂著枯黃的葉片，為秋天的街道添了一分愁緒。沒有樹葉遮擋的樹干無法承載過冬的鳥兒，便慢慢睡了去。

　　秋，便在人們忙碌時來了。

　　在這樣一座古城中，古老的建筑被翻修了無數次，卻也保留了舊時的風格。搭配起這些古老的植被，為這座優美的華麗的古城添加了一份古時的風韻。

　　古老的城墻上，每一塊墻磚，或是磚縫中的青苔，有著秋的痕跡。伴隨著一陣陣甜美的`花香，似乎就已經看到秋天里特有的桂花糕。而路邊的石榴樹也結下了果子，雖然路旁的野石榴入口時總會伴有一些酸澀的口感，但作為觀賞植物，倒也為這座古城加入了秋日的豐碩感。長安城的秋就連銀杏葉都是美的，都是香的。似乎路邊的每一株野草，每一顆野花都帶有秋天的獨特風味。

　　秋天的到來同樣也潤濕了這座城，一陣陣的秋雨，伴隨著泥土的味道，洗刷著古跡上的每一粒塵埃。澆灌著每一個角落的野草，為這座城市籠上了一層煙霧，這層煙霧令古城多了幾分朦朧的神秘。試問這樣的一場秋雨，為誰不愛？為誰不思？

　　寂寥的秋天到來也依舊沒有打破這座古都百年來的生機，整座古城都對這樣清爽的天氣欣喜不已。在秋天的早晨，所有的生命也都用他們的勃勃生機感染著這樣令人憂愁的季節，整個秋天都是活力與生機的味道，所有人都想將這樣的充滿秋日氣息的空氣保存在記憶中，

　　秋天的傍晚總是出奇的凍人，早上許是晴空萬里，太陽高照；晚上卻讓人冷的發顫。傍晚的西安，風吹過窗子的空隙，發出不斷的哨聲，頂替了夏日里的蛐蛐，與樹葉的沙沙聲合奏一曲民謠，令凄冷的傍晚多了幾分熱絡。

　　秋天里的西安，風沒有帶來許多風沙，卻帶來無盡的歡樂與秋天的味道，這味道中混雜了桂花的香甜，柿子的甘甜，石榴的清甜。不知什么時候起，這竟然已經成為長安城的特有風味。

　　許是古城幾百年來的福祉，保護了這座城市不受災害侵擾。這座長安城，是幾百年來的風水寶地，是承載了先人們靈氣的地方。這座長安城，秋日里涼爽豐碩，濕潤而清新。比春更豐，比夏更清。

　　初中作文：故都的秋 24

　　盡管因為學生預習比較充分，整個課堂流程還算比較流暢，氣氛也還好，但是其實一節課下來，學生并沒有絲毫實實在在的收獲。

　　我是第五個上《故都的秋》，為了與眾不同，為了顯擺自己，我先想的設計，并盡量想保留這個設計，然后才想著用相關的問題來填這個設計，然后改的教學目標，是為了思路而思路，本末倒置。而我認為，備一節課應該是這樣的（其實一直都知道，就是死性不改，就是喜歡求新求異，就是討厭跟別人一樣，一備課的`時候就把這些忘得一干二凈）：在自己能力范圍內，先把教材讀透，鉆研透，再根據學生的學情設定教學目標，選擇適合的教學方法，預設能達到這個目標的教學流程，難易一定要適中。而絕對不能因為自己靈光一閃，想到了一些自鳴得意的設計，為了遷就這個設計來設定教學目標。另外，一定要從學生實際出發，備學情，不能自以為有了很好的領悟，就想硬塞給閱讀領悟能力還不足的學生。如果知識不能自然生成，那更多就是老師的展示、填鴨，而這樣的課堂是沒有生命力的，學生也難有收獲。

　　初中作文：故都的秋 25

　　我喜歡郁達夫的文章，喜歡它的靜，它的孤獨，它的憂郁，而這往往正是我的文章中所做不到的。

　　郁達夫之所以能夠寫出這樣的文章，是因為他此生深有感觸。悲涼沉郁的＂故都之秋”；失散多年，竟成永別的好友＂志摩＂；歸家時喪子的＂孤獨者＂；孤獨中前行的＂零余者＂；被自我摧殘，已頹廢的＂沉淪者＂。盡管郁達夫的一生只49歲就終結了，但卻經歷了很多。

　　他留下的這一段段文字，何不是出來自內心深處的一聲聲吶喊。它表達著郁達夫心中，對黑暗現實的反抗，和對祖國強大起來的熱切呼喚。他也沒有光靠空想，還積極參與了各種抗戰活動，為祖國的解放事業貢獻出自己全部的力量。

　　我之所以喜歡郁達夫的文章，是因為其中有許多的心理獨白，把一個“零余者”的`內心世界完完全全地刻畫了出來，使人仿佛身臨其境。其中還有大量的環境描寫，這就直接渲染了我的情緒，讓我感受到了作者當時的心情。郁達夫很擅長制造一個憂郁的環境或人物，這便使他的文感到更憂郁。

　　初中作文：故都的秋 26

　　讀了郁達夫的《故都的秋》，文章里濃濃的秋意，文章中的秋雨，秋蟬，秋果都非常吸引人。

　　《故都的秋》是一本散文專輯，書中有一個單獨的篇章，與書籍的題目相呼應，引起了我的注意，這一篇我反復地看了好幾遍。

　　在作者筆下，北國的秋有這幾個特點——“清”、“靜”、“悲涼”。“清”給我的感覺就是純凈，也就是北國的秋后，到處彌漫了秋天的.色彩。“靜”是安靜，沒有聲音的意思，這里的秋天，是在不知不覺中來到你的身邊。“悲涼”，更多的是作者對故都的秋天的眷戀之情。

　　我對秋天的概念還不過是：樹葉黃了，花凋謝了，天氣涼了，秋風起了……讀了郁達夫寫的秋天后，我想我會更留意大自然帶給我們的美好，我也想走進北國的秋，因為南方的秋天太短暫了，還來不及好好感受，冬天就來了。

　　故都兩個字明確地描寫出了地點，含有深切的眷戀之情，也包含著一種文化底蘊，“秋”字點明主題，與故都結合在一起，有一種人與景融合在一起的意境。作者通過描繪北平的秋天，贊美了故都的自然風物。

　　身處和平年代，我們更應該好好珍惜現在的生活。作者生于動蕩的年代，都不忘創作，我們要向郁達夫學習，靜下心來，充實自我，讓祖國更強大。

　　初中作文：故都的秋 27

　　秋天必然曾經是這樣的：從麥穗金黃的麥地，一片楓葉再也撐不住了，將樹枝壓彎下來，再而緩緩飄下來；一絲微微的風便從麥地吹到樹林，從樹林吹向籬舍，吹入一片天……

　　那樣柔，那樣便捷，卻又那樣悶熱沉寂。一絲雨，可以無端地惹哭滿地的金黃；一聲鷹鳴，可以斗急了一街桂花；慢慢游在林間小道上，楓葉紅得像初春二月的嬌花，紅得透亮，紅得很晶瑩。反正，秋天就是這樣美麗，無邏輯，但仍可以讓人心曠神怡。

　　秋天必然曾經是這樣的：滿樹的桂花纏繞著一枝枯葉……

　　而關于秋天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《大學》之前，在《中庸》之前，一只小鳥在飛翔時感到的輕盈。一棵楓樹挺立時的清爽。一條魚兒遨游時的歡樂，千千萬萬對素手在溪畔，在江畔浣沙時所猛然感到的水的血脈。當他們驚訝地奔走互告時，他們決定用甜美的聲音來為這季節命名——秋。

　　至于所有的花，已交給鳥去清點。所有的'蕊，交給蜻蜓去編冊。所有的草，交給光去縱寵，而光，交給大地一一記憶。

　　秋天必然曾經是這樣的，或者，在什么地方，它仍是這樣的吧？我穿越了楓林，我想訪問那故都的秋。

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