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教師職業(yè)道德考試重點(diǎn)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過考試吧，以下是小編為大家整理的教師職業(yè)道德考試重點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
考試重點(diǎn)
一、名詞解釋
教師職業(yè)道德：簡(jiǎn)稱師德。是教師在從事教育活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。
教師道德范疇：是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并必須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。
教師良心：即教師的教育良心，是教育倫理學(xué)中的主要范疇，是指教師在自己的教育和教學(xué)工作實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己教育和教學(xué)行為進(jìn)行道德控制和自我道德判斷與評(píng)價(jià)。
教師公正：即教師的教育公正，是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
教師榮譽(yù)：是指對(duì)教師職業(yè)道德行為的社會(huì)價(jià)值所做出的肯定評(píng)價(jià)和教師本人對(duì)這種評(píng)價(jià)的自我意識(shí)。
愛國(guó)主義：是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的一種政治原則、道德要求，也是一種民族精神。
教書育人：是指教師在其職業(yè)活動(dòng)中，既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)、技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和身心素質(zhì)，把他們培育成全面發(fā)展的人才。
團(tuán)結(jié)協(xié)作：是指人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。 為人師表：原是對(duì)官、師的共同要求，現(xiàn)在主要用于對(duì)教師的要求。現(xiàn)代教師要做到為人師表，培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須品行端正，具有良好的職業(yè)道德，為學(xué)生之“范”。
廉潔從教：是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物，不貪占公共和他人的財(cái)物，不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人做出表率。
終身學(xué)習(xí)：是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：是指教師在求知、傳授知識(shí)以及做學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是實(shí)事求是精神。
教師幸福：是指教師在教育工作中，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，體味人生價(jià)值并獲得自身發(fā)展的精神愉悅狀態(tài)。
二、填空
人、為人師表、終生學(xué)習(xí)。
教師職業(yè)良心的表現(xiàn)形式：恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教。
精神、熱愛學(xué)生精神。
樂教。
教師關(guān)愛學(xué)生的方法方法有：
（1）愛而不膩，嚴(yán)而有格
（2）尊重信任，循循善誘
（3）公平公正，一視同仁。
通力合作
（4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高。
人的示范性。
業(yè)務(wù)行為示范、日常生活行為示范。
教書育人的關(guān)系：途徑和手段，只有把書教好，才有可能育好人；育人是教書的最終目的，教好書總是為著育好人。
三、簡(jiǎn)答
1、（1）師德教育有助于師范生深刻理解教師的職業(yè)職責(zé)，明確將來的職業(yè)角色，提高專業(yè)發(fā)展的意識(shí)
（2）師德教育可以使師范生更加自主地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)
（3）師德教育有助于師范生專業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
（4）師德教育有助于師范生教育職業(yè)人生價(jià)值的引導(dǎo)。
2、（1）了解基本國(guó)情，認(rèn)清歷史責(zé)任
（2）堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)
（3）立足本職工作，實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)之志，要把愛祖國(guó)的深厚感情和信念轉(zhuǎn)化為扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。
3、人要對(duì)自己所從事的職業(yè)具有敬重的情感，并恪盡職守，履行自己的社會(huì)義務(wù)。就教育領(lǐng)域而言，愛崗敬業(yè)是教師對(duì)待本職工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，并且愿意為自己所從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)。
4、（1）忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是為人民服務(wù)在教師職業(yè)規(guī)范中的具體化
（2）崇高的職業(yè)理想信念是師德修養(yǎng)最根本的內(nèi)在動(dòng)力
（3）積極認(rèn)真的工作態(tài)度是教師敬業(yè)的具體表現(xiàn)。
5、（1）樹立積極的人生態(tài)度，有強(qiáng)烈的責(zé)任感
（2）理解教師職業(yè)的社會(huì)意義，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感
（3）樹立正確的名利觀，處理好教師的“責(zé)”“權(quán)”“利”之間的關(guān)系
（4）樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，在工作中體現(xiàn)“為了學(xué)生的發(fā)展”的根本要求
（5）營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)教師在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
6、（1）教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
（2）教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
（3）教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生
（4）教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
（5）教師要因材施教，面向全體學(xué)生。
7、（1）要建立法制化時(shí)代的新型師生關(guān)系
（2）要樹立素質(zhì)教育時(shí)代教師關(guān)愛學(xué)生的新理念。
8、（1）用崇高的人格來凈化學(xué)生心靈
（2）用充滿愛心的言行來激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
（3）用嚴(yán)格要求自己來讓學(xué)生信服
（4）用豐富的學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的教法來吸引學(xué)生。
9、終身學(xué)習(xí)：時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的呼喚：
（1）終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人類生存的基本方式
（2）終身學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的要求
（3）教師是終身學(xué)習(xí)的典范。
10、終身學(xué)習(xí)在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用：
（1）終身學(xué)習(xí)有利于鑄造教師的崇高品格
（2）終身學(xué)習(xí)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平
（3）終身學(xué)習(xí)有利于提升教師的教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)化水平。
11、教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德類課程，形成正確的專業(yè)態(tài)度
（2）學(xué)習(xí)學(xué)科類課程，豐富專業(yè)知識(shí)
（3）學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教學(xué)方法
（4）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)類課程，提高專業(yè)技能。
12、（1）順應(yīng)時(shí)代，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
（2）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高政治思想素質(zhì)
（3）永不滿足，更新專業(yè)知識(shí)
（4）多元發(fā)展，提高教育教學(xué)能力。
13、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義：
（1）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)的需要
（2）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的需要
（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的需要。
學(xué)而不厭，做到“三勤”即勤學(xué)、勤思、勤動(dòng)筆。
15、（1）內(nèi)省——師德修養(yǎng)的必要方法，所謂“內(nèi)省”就是自己進(jìn)行反省。
（2）慎獨(dú)——師德修養(yǎng)的特殊方法，“慎獨(dú)”，既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種很高的道德境界。作為修養(yǎng)所達(dá)到的道德境界，是指在獨(dú)處活動(dòng)、無人監(jiān)督、有做壞事的可能并不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的情況下，仍然堅(jiān)持自己的道德信念，自覺地按一定道德要求去行動(dòng)。
16、2002年5月《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出的教育方針是：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”
17、（1）學(xué)校教育活動(dòng)必須面向全體學(xué)生
（2）學(xué)校教育活動(dòng)必須讓每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到發(fā)展
（3）深刻理解素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革
（4）規(guī)范教育行為，在實(shí)踐中貫徹教育方針。
18、1、確立守法意識(shí)
2、自覺選擇守法行為
（1）教師的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)
（2）教師教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容符合法律規(guī)定的要求
（3）教育教學(xué)活動(dòng)的形式和方法符合法律要求
（4）依照教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)
（5）尊重學(xué)生合法權(quán)益，制止有害于學(xué)生的行為
（6）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利，杜絕教師侵權(quán)行為。
19、：
（一）堅(jiān)守大義，不取非法之利；第一，要樹立明確的義利觀。第二，要抵擋住金錢名利的誘惑，堅(jiān)持崇高的職業(yè)信念。第三，不取不義之財(cái)，非法之利，以廉潔從教的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)大義。
（二）廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；第一，要努力培養(yǎng)自律的自覺性。第二，要不舍細(xì)小，持之以恒。第三，要名辨美丑，遠(yuǎn)離穢污俗沼。
（三）公正從教，以廉明維護(hù)教育公正；第一，始終保持清廉品格，奠定公正從教的品格基礎(chǔ)。第二，要具有正確的教育心理，奠定公正從教的心理基礎(chǔ)。第三，要具有正確的
教師職業(yè)道德考試重點(diǎn) 教育情感，奠定公正從教的感情基礎(chǔ)。
四、論述
1、為什么說課堂教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的有效路徑？
答：（一）課堂教學(xué)研究是教師專業(yè)化的要求;
隨著教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，而且要有教師職業(yè)的獨(dú)特品格和能力，在這其中，教學(xué)研究的意識(shí)和能力是非常重要的一個(gè)方面。另一方面，教師課堂教學(xué)研究的意識(shí)和研究能力又是推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的有力保證。
（二）課堂教學(xué)研究是教育創(chuàng)新的要求；
教育工作者不僅要傳授知識(shí)，更要啟發(fā)智慧；不僅要訓(xùn)練行為，更要培養(yǎng)人格。這樣，才能不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容，因材施教。
（三）課堂教學(xué)研究是提高教育質(zhì)量、形成獨(dú)立教育教學(xué)風(fēng)格的要求；
教育工作充滿了復(fù)雜性和豐富性，教育工作沒有最好，只有更好。任何一位教育家的成功經(jīng)驗(yàn)都是有條件的，都是根據(jù)特定的對(duì)象、要求、內(nèi)容和自身?xiàng)l件創(chuàng)造出來的，所有這些，都是以強(qiáng)烈的研究意識(shí)和自覺的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)的。
總之，參與課堂教學(xué)科學(xué)研究是教育變革自身的要求，是新世紀(jì)教育工作者的必備素質(zhì)。
2、為什么說素質(zhì)教育是教書育人的指導(dǎo)思想和內(nèi)涵？
答：（一）強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的核心思想是做人，通過素質(zhì)教育，可以使受教育者把從外部的獲得的知識(shí)，技能內(nèi)化于人的身心，升華成穩(wěn)定的品德和素養(yǎng)。
（二）素質(zhì)教育不僅是傳授專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是注重人的全面素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)的提高，因?yàn)槲幕刭|(zhì)是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，對(duì)其他素質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。
（三）素質(zhì)教育的內(nèi)涵是學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)明辨是非，清楚個(gè)人與集體、社會(huì)三者的關(guān)系，明確歷史使命，堅(jiān)定理想信念，以深厚的歷史文化沉淀和時(shí)代特征來構(gòu)建精神支柱。
（四）素質(zhì)教育是一種全面教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，宗旨是培養(yǎng)和造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
五、案例分析
教書育人中的三大誤區(qū)
一是“分家論”。就是把教書和育人截然分開、對(duì)立起來。
二是“自發(fā)論”。就是把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用教書代替育人。
常考知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
教師職業(yè)道德幾乎是各類教師考試中的必考內(nèi)容，不可忽視，今天我們一起來整理教師職業(yè)道德的常考知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。
1.道德是由一定社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定，依靠(社會(huì)輿論)、(傳統(tǒng)習(xí)慣)和(內(nèi)心信念)來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。
2.教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。
3.(教師公正)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。(教師公正)的核心是對(duì)學(xué)生的公平。
教師公正的內(nèi)容主要有：
(1)堅(jiān)持真理;
(2)秉公辦事;
(3)獎(jiǎng)罰分明。
4.“愛國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求
5.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
6.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂||是教師職業(yè)道德的核心和精髓||調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則
7.“教書育人”——教師天職||教師最核心的職責(zé)與任務(wù)||不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)
8.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求||團(tuán)結(jié)同事、尊重家長(zhǎng)、尊重同事||自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利||教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志
9.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力||教師職業(yè)的專業(yè)要求
10.貫穿《教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心與靈魂：(愛與責(zé)任)。
11.樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。||體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)||是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)之間關(guān)系的道德規(guī)范||衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度——(嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué))。
12.(師德情感)是指教師心理上對(duì)師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗(yàn)。師德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽(yù)感、幸福感等。
13.教師職業(yè)道德培養(yǎng)主要包括教師職業(yè)道德教育、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德內(nèi)化。
14.教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容主要包括：政治理論、教育方針、教育政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康等。
15.根據(jù)教師心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。可以用下述公式予以表示：教師心理=職業(yè)意識(shí)+職業(yè)技能+職業(yè)行為
三是“代替論”。就是把教書和育人從另一個(gè)極端混為一談，同樣混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用育人代替教書。
必考點(diǎn)
1.愛國(guó)守法
熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
2.愛崗敬業(yè)
忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
3.關(guān)愛學(xué)生
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.教書育人
遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5.為人師表
堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
6.終身學(xué)習(xí)
崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
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