國家職業技能鑒定企業培訓師考試試題

國家職業技能鑒定企業培訓師考試試題

一、單選題（共15題,每題1分,滿金15分）

1、職業道德是人們在 ( )中應遵循的行為準則。

A、職業活動 B、業余生活

C、社會生活 D、相關工作領域

2、( )是指從業人員對所從事職業的看法及其在工作中的表現。

A、職業態度 B、職業聲譽 C. 職業能力 D、職業利益

3、“以人為本”理念的核心是（ ）。

A、企業競爭是人才的競爭 B、重視人、尊重人

C、人才是未來經濟競爭的制高點 D、向人才要效益

4. 在我國一系列與教育相關的法律法規中，與職業教育發展關系最密切的是（

A、企業培訓規定 B、教師法 C、職業教育法 D、教育法

5、市場經濟產生、存在和發展的重要條件是 ( )。

A、市場產生、存在和發展 B、市場調節處于主導地位

C、高度社會化的社會分工的產生、存在和發展

D、價值規律的產生、存在和發展

6、職工的職業態度、責任感、職業道德、職業行為習慣等，統稱（ ）。

A、職業習慣 B、職業能力 C、職業品質 D、職業潛力

7、企業對人員素質的要求是指對（ ）兩方面的要求。

A、思想修養和文化知識 B、道德品質如實際能力

C、個體素質和群體素質 D、文化素質和身體素質

8、職業培訓與經濟社會之間的聯系具有〈 〉, ）

A、廣泛性、綜合性、嚴肅性查 B、直接性、顯著性、快捷性

C、超前性、單一性、規范性 D、間接性、顯著性、實用性

9. 網絡計劃技術是運用網絡的形式來組織生產和進行（ ）的一種科學方法。

A、計劃制定 B、計劃分析 C、計劃實施 D、計劃管理

10、企業的發展過程是一個動態、不斷變化的過程，因而培訓需求預測應具有（ ）

A、時效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動性

11、培訓項目對課程開發有（ ）。

A、絕對權威性 B、引領支配性 C、過程評價 D、成果評價

12、職業技術課程的評價主要采用（ ）。

A、背景評份 B、輸入評價 C、過程評價 D、成果評價

13、根據表格處理功能，采用“塊涂黑”的方法，以實現對表格對象選定的目的，應用的是（ ）。

A、創建表格功能 B、選定表格功能 C、編輯表格功能聲繪色 D、繪制表格功能

14、（ ），即題目是否真正反映要考察的能力點

A、題目的代表性問題 B、題目的公平性問題 C、題目的效度 D、測驗的形式

15、現代培訓課程設計的課程內容,是以（ ）為出發點去選擇并組合。

A、現代教育理論 B、系統思想 C、實現課程目標 D、優化課程結構

二、多選題（共25題，每題2分，滿分50分。多選、錯選均不給分，少選且答案均正確的，每個答案給0.5分）。

1、開展職業培訓工作的基本程序包括以下哪些步驟（ ）。

A、培訓需求分析 B、制定培訓計劃 C、培訓課程和教學設計

D、確定決策對象 E、培訓效果評價

2、下列關于“課程”表述正確的選項是 ( )。

A、當代課程的概念是很廣泛的 B、有以學科教學為核心的技能開發課程

C、有以學生的某種活動為中心的活動課程 D、有隱性課程 E、課程是一個發展的概念

3、教學策略的類型有( )。

A、內容型 B、方法型 C、教師主導型 D、組織形式型 E、學生主導型

4、馬克思主義的教育經濟學思想包括（ ）

A、生產勞動與非生產勞動學說 B、人力資源價值分析理論 C、社會再生產理論

D、勞動價值學說 E、人力資本理論

5、人力資源開發的主要內容是（ ）。

A、開發職業技能 B、開發企業主和力

C、開發職業品質 D、開發企業親和力 E、開發員工潛能

6、培訓效果評估工作包括（ ）。

A、測試試卷的信度和效度 B、測試受訓者對所學內容的掌握情況 C、測定受訓者在工作崗位上實際行為的變化

D、測定培訓對企業生產經營的實際貢獻 E、測試培訓所取得的經濟效益

7、影響工作中人際關系的因素有（ ）。

A、空間距離與交往頻率 B、相似性因素

C、需要、性格、氣質的互補作用于 D、能力與專長因素 E、學習因素

8、拓展訓練的目的是（ ）

A、磨練意志 B、提高技術 C、強化管理 D、完善人格 E、熔煉團隊

9、下面對于商品要素表述正確的選項有( )

A、商品是企業的經管對象 B、經營商品的數量和質量，體現企業經營能力

C、應保持經營商品的品種、數量、質量的合理化 D、應做到“人無我有、人有我好、人好我廉、人廉我變”

E、所經營的品種越多越好

10、培訓教師應具備的基本素質包括（ ）。

A、職業道德素質 B、專業技術素質 C、業務素質 D、教改意識素質 E、職業能力素質

11、中觀的企業職工素質現狀分析法有（ ）。

A、整體性分析法 B、績效差距分析法 C、能力分析法

D. 任務分析法院 E、人事記錄分析法

12、運用組織整體績效分析法，組織的培訓需求可以從以下哪些方面進行考察（ ）。

A、組織的人力資源規劃 B、組織的績效分析

C、組織的文化分析 D、組織的經濟分析 E、組織的工作任務分析

13、培訓資源包括（ ）

A、培訓人員 B、培訓教師 C、培訓地點 D、培訓經費 E. 培訓設施

14、培訓課程開發的基本特征是 ( )。

A、以能力教學為核心 B、以操作目標為框架 C、以滿足共性和個性同步發展為主體

D、以便于評價管理為標準 E、以取得最大效益為目的

15、POWERPOINT2000的創建演示文稿功能包括〈 〉。

A、創建新的空白演示文稿功能 B、頁面格式化設置功能

C、段落格式化設置功能 D、在幻燈片中添加對象功能

E、插入新幻燈片功能

16、在進行人員素質測評筆試測驗題目命制時,應考慮的問題有（ ）。

A、題目命制要在編題計劃的基礎上進行 B、題目的覆蓋面

C、題目的公平性 D、題目的效度 E、測驗的形式

17、面試評價表的基本結構包括〈 〉。

A、被測試人自然情況 B、考核的基本冉容 C、評定部分

D、總體評價部分 E、個人性格和應變能力

18、崗位職務描述的有關文件主要包括（ ）。

A、崗位規范書 B、崗位技術分析 C、崗位說明書 D、崗位安全分析 E、崗位操作分析

19、計算機網絡按網絡覆蓋的地理范圍可分為( )

A、資源子網 B、通信子網 C、局域網 D、廣域網 E、城域網

20. 實現網頁瀏覽可使用的的方法有（ ）

A、單擊本超級鏈接 B、單擊圖形超級鏈接 C、在地址欄鍵入網頁的URL，按回車鍵

D、拖動某個網址名 E、單擊“頻道”按鈕

21、教學準備工作包括（ ）

A、明確教學工作的指導思想和宗旨 B、明確教學工作的主要內容和環節

C、備課和寫好教案 D、明確備課的基本原則 E、領會大綱和吃透教材

22、效果測定的方法有〈 〉

A、書畫測試法 B、報告法 C、作品審查法 D. 實際操作法 E、

論文體測試法

23、培訓教學設計應遵循( )原則

A、系統綜合原則 B、針對性原則 C、最優化原則 D、實踐操作原則 E、靈活性原則

24、教案編寫的類型有（ ）

A、文字表達式 B、表格式 C、卡片提示法 D、講稿式 E、綱要式

25、集團思考法的規則有( )

A、不對他人的想法進行批判 B、自由地提出想法

C、提出大量的想法 D、由他人的想法產生聯想 E、參如者一般為 3-6人

三、判斷題（共10題，每題1分,滿分10分）

1、市場經濟應遵循以契約為基礎的信用經濟規律 （ ）

2、某造紙廠每生產一噸紙就要向附近河流排放一定量的污染物，這是生產過程中的

正外部性問。 （ ）

3、對各類專業人員而言,開發員工發展潛能是指開發其操作技巧方面的潛力。（ ）

4、培訓評價的最高目標是指導。 （ ）

5、計劃的目標制約決策的目標。 （ ）

6、培訓是否具有積極的意義和經濟效益，取決不進行培訓的損失是否大于培訓的成本。 （ ）

7、培訓項目是課程開發的核心內容。 （ ）

8、教師要積極參與到課程開發、設計和評價中去。 （ ）

9、評價方案的有關標準應該是原則性、概括性的。 （ ）

10、崗位是人們生存、發展和體現個人價值的載體。 （ ）

四、判斷說明題（共5題，每題5分，滿分25分）

1、培訓課程的開發和運行比學科性課程簡單。 （ ）

2. 有工種就必然有崗位。

3、人員素質測評是一種客觀的、直接的測量手段。

） ） （（

4、人的能力是指其所學的知識和所掌握的專業技能。 （ ）

5、職業明細表是崗位職務分析的核心。 （ ）

企業培訓師職業資格考試技能試卷

以下是寶鋼集團公司為各類工程技術人員和基礎管理人員提供的 "4+1" 綜合研修課程模式實例。請認真閱讀案例后，按題目要求作答。

案例：

寶鋼作業長“4+1”綜合研修

為了全面提升寶鋼集團公司的核心競爭力，提高員工綜合素質，寶鋼繼續工程教育學院與寶鋼股份公司合作，針對公司的各類工程技術人員和基礎管理人員,提供了“4+1”綜合研修的繼續工程教育的課程模式。所謂“4+1”，即它在培訓中強調增強技術創新能力、拓寬專業技求面、深化崗位技能的全新研修，及時更新知識、開拓視野，使學員通過學習不斷跟上企業發展的步伐。

作業長研停嘎哥實施的主委過程

1、問題的提出

國家職業技能鑒定企業培訓師考試試題

前幾年,寶鋼股份公司在現場推行單職制，即把原先分廠的副職取消,改為只設一名正職。分廠廠長的責任和權力擴大后，管理重心下移，作為承上啟下的作業長的工作范圍進一步擴大。如何提高作業長的工作能力，就成為擺在面前緊迫問題。

煉鐵廠在作業區歸并后,作業長定員數比歸并前減少14%，調查發現,煉鐵廠作業長以中青年為主，30-49歲之間的占84%；工齡普遍較長，20年工齡以上的占67%；文化程度較低，中專、技校、高中及初中文化程度的占70%。從上述數據不難看出，煉鐵廠作業長需補充新知識。

根據煉鐵廠作業長的現狀和股份公司形勢發展的要求，寶鋼股份公司煉鐵廠、人事處、人力資源處與寶鋼教培中心在深入調研、反復磋商的基礎上提出了作業長綜合研修的“4+1”培訓方案，具體安排如下：

2、作業長“4+1”綜合研修主要內容

（1）管理新理念單元：ESI理論與實戰、精益運營與六希格瑪管理、質量與成本管理等；

(2)技術創新思維單元:系統工程原理、技術創新工程、專利法與知識、產權知識、現場有關創新案例討論、科技資料檢索等；

（3）相關專業知識拓寬單元:生產工藝知識、專業設備知識、生產現場故障案例分析等;

（4）前沿技術應用單元:現代制造與生產技術、現代冶金工業生產工藝與設備的特點等。

（5）完成一項生產現場應用成果:結合專業和崗位特點，運用專業技術知識，使用計算、繪圖、試驗等基本技能解決生產實際問題。

實踐證明，四個單元的學習，拓寬了作業長的知識面，培養了他們的系統思考能力，帶動了作業長綜合素質的提高。課程中，要求完成一項生產現場應用成果，能夠將所學知識與工作實踐結合起來，理論聯系實際，激發創新靈感。即是對學習的小結。“學而不思則罔，思而不學則怠。”

3、教學方法與組織

（1）教學方法:作業長綜合素質提高的培訓有別于學歷教育、等級工的培訓和任職資格培訓，必須結合生產現場的需要，采用案例教學、討論式教學、自學與輔導相結合、專家咨詢、分散與集中相結合的教學方法。

（2）教學組織:管理新理念單元、技術創新思維單元、相關專業知識拓寬單元、前沿技術應用四方面的科目可將工藝與設備的作業長、上下工序的作業長混合編班。

（3）時間安排:以業余學習為主，計劃每周一天（重復課一次）；共15天左右

（4）考試與考核:每一單元學習結束后，將結合生產實際,以小結形式進行考核。全部課程學習結束后，利用學習的理論知識，結合本人的工作實踐完成一項生產現場應用成果，并撰寫論文，進行答辯；根據該成果的技術含量、知識應用情況、創新性以及實際經濟效益等方面，成績可分為優、良、及格、差四級。

一、請用不超過200字概括一下寶鋼作業長“4+1”綜合研修的特點。（本題15分）

（19X12=228字）

二、請結合本案例及您個人的工作體會，用不超過500字談一談企業生產一線管理人員的培訓工作應如何開展。

（本題35分）

（19X30=570字）

三、請結合本案例，就你單位某一工作崗位（可任選一崗位）人員工作能力的提高，用600-800字撰寫一份培訓項目設計方案。要求：內容恰當、具體，具有操作性。（本題50分）

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