認識我們的星球
《認識我們的星球》教學設計
教學目標：
1、知識與技能：了解并初步認識兩半球圖和世界政區圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況，領悟到地球上物種的多樣性和豐富性。
2、過程與方法：體現學生的自主合作探究，調動學生的學習積極性，讓學生通過觀察地圖和地球儀，查找閱讀相關的資料，去發現和認識，教師適度點撥,最終尋求共同的認知“地球是人類和動植物共同的家園”。
3、情感與態度：激發同學們熱愛地球的思想感情，寓知識于趣味學習活動之中， 感悟到地球不僅是人類的家園，也是各種動物和植物的家園。
4、行為與習慣：學生通過親身實踐，在“觀察——發現”的過程中進一步培養合作探究和解決問題的能力。
課前準備：
1、教師準備各種動物、植物、人物、建筑物和山川、河流等各種地理事物的圖片，并確定每一張圖片內容所呈現的地區。
2、世界政區圖、兩半球的拼圖、地球儀。
3、多媒體課件。
4、讓學生收集一些世界各國地理知識的資料。
教學課時：一課時
教學形式：自主合作探究中活動體驗課
活動過程：
活動一：認識七大洲四大洋的地理位置
1、 故事《杞人憂天》導入 同學們，想聽笑話嗎？請靜靜聽老師講個笑話：
從前在杞國，有一個膽子很小的人，他常會想到一些奇怪的問題。 有一天，他坐在門前望著天空乘涼，忽然害怕地說：“假如有一天，天塌了下來，那該怎么辦呢？我們豈不是無路可逃，而將活活地被壓死？”
從此以后，他幾乎每天都為這個問題煩惱，終日茶飯不思，精神恍惚。朋友見了替他擔心，勸他說：“老兄啊！你何必為這件事自尋煩惱呢？天空怎么會塌下來呢？”
你認為天會塌下來嗎？誰來幫這位杞國人解決這問題使他快樂起來呢？
其實，早在東漢時期天文學家張衡就根據月食的形狀，推斷出地球是個圓球，她只是茫茫宇宙中的一員，所謂的“天”只是茫茫的宇宙。為了現代的學生不會出現杞人憂天的笑話，現在讓我們一起科學地認識我們的星球——地球。（板書）
２、我們的地球每天都是自西向東不停的運轉著。你看，整個地球最多顏色是藍色，這代表海洋。整個地球的表面積為５．１億平方公里；其中海洋面積約占地球面積十分之七。無論你在哪個方位看地球，你只會看到一個面。為了方便觀察海陸分布的全貌，人們繪制了兩半球圖。請大家觀察兩半球圖，書本27頁，看看東西半球各有哪些洲、哪些洋？找到它們相應的位置并畫出來。（貼板書，圖）
3、可見大陸主要分布在東半球。連接東西半球的海洋是最大的洋太平洋和S型大西洋。
因此地球有七大洲，分別是：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南極洲；
地球也有四大洋，分別是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 過渡：看來同學們對地球已有了初步的了解，觀察力也很強！但不知掌握如何？
5、地球知識擂臺賽，敢挑戰嗎？
１）、地球最大的洲是： ；最小的洲是 。
2）、地球最大的洋是 ；最小的洋是 。
3）、地球的表面積為 億平方公里；其中海洋面積約占地球面積 ％；陸地面積約占地球面積 ％。
4）、我國位于 洲，我國東鄰 洋。
5）、地球自轉的方向是 ，自轉一圈所需時間是 ，這導
致了 地理現象。
6）、地球儀上的假想軸的兩端分別是 和 。
7）、地球上最寒冷的大陸是 第一文庫網 ，又被稱為
“ ”，故至今沒有人定居。
（使學生在比賽中生生互動中初步認識地球，增強了學習的趣味性。） 活動二：認識七大洲四大洋的資源
１、 （舉起地球儀，旁邊的同學可以面向老師）看來同學們對地球中七大洲四大洋的地理位置有了初步的了解。但對其中的`資源又了解多少呢？各大洲有哪些國家？哪些動物、植物呢？想知道嗎？
２、 我們以小組為單位，組團到各大洲考察吧！由于南極洲至今沒人定居，我們先去亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲這六個洲考察吧！ 你們組打算去哪個地方？設計一個考察方案，填寫相應的表格。要注意分工！你可以參考世界政區圖、地球儀，老師這里也有相關的各大洲的資料，如果你需要可以來查閱。最后根據你們的合作探究，派一位同學為代表匯報學習成果。（放音樂）
4、時間到，請面向老師。剛才同學們參與的積極性很高，通過小組合作學習，我們對其中一個洲有了深刻的認識，但這還不夠！我們還要了解其他洲的情況，現在有一個非常好的捷徑，認真聽其他組的介紹。
匯報：最大的洲 最小的洲
5、原來我們的地球有這樣豐富的資源！但是由于時間關系，其他組的成果我們課后再交流研究。
（開展小組自主探究活動，既培養了學生的合作能力，又加深了對世界各國的認識，也為下一個活動作鋪墊。）
活動三：裝扮地球，共同的家園
1、導入：你看，地球地大物博，孕育了世間萬物。至今，地球這位母親養育了60多億人口，擁有224個國家和地區！我們為地球而驕傲！那就讓我們一起裝扮地球吧！
2、裝扮地球給圖片找家。按照剛才考察洲的分組，先小組討論這些圖片是否屬于你們的洲，位于何處，再把相關的圖片貼到板塊相應位置上。（放音樂）
3、點評：兩個
你看，地球上物種非常豐富、多樣。如非洲和南美洲都有駱駝，但品種不同。其實，南極洲和四大洋還有許多獨特的、豐富的資源和寶藏，其中的奧妙我們以后在探索吧！
４、望著色彩斑斕的世界地圖和琳瑯滿目的圖片，你想為我們的杰作起一個什么標題？
５、身為地球的一員，我們能做些什么？
６、小結：地球不僅屬于人類，也屬于地球上的其它生命，包括每一只小鳥、每一朵鮮花、每一
棵青草、每一條溪流……地球不僅是人類的家園，也是各種動物、植物共同的家園，我們要懂得珍惜和愛護！（板書）
（此環節的設計，意在讓學生在體驗活動中學習更多的相關知識，避免了老師枯燥的講解，同時為學生提供了展示的平臺，思考的空間，充分調動了學生學習的積極。）
6、課外拓展：（作業超市）
1）課后繼續收集和閱讀有關地球的資料，思考我們還要從哪些地方保護我們賴以生存的地球。
2）以小組為單位出一期題為《共同的家園》的手抄報。
（學生的學習不應只滿足于課堂上學到的，還應延伸到課外，設計這樣的拓展活動，豐富了學生的視野。）
板書設計： 認識我們的星球
地球是人類和動植物共同的家園
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