作為一名新教師的三年成長規劃

三年成長規劃

時光飛逝，歲月如梭，轉眼間我已經成為一名小學的新教師。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有很深的教學基本功。但自己一直在努力地進步著。剛開始很迷茫，不知自己該往哪個方向前進，總覺得把所教的班級的教學成績拿出來就好。現在發現自己的想法太片面了。其實還有很多東西需要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。每當站在講臺上，想起我面對的不僅是學生求知的目光更是家長殷切的期望，心中不免激動而緊張。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣一份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責任之重。為了使自己更快更好地成長，我為自己定下這樣一個個人發展規劃。

一、對自身問題的分析：

作為新教師雖然擁有一定的專業知識積累，但是對于教學上的很多問題還僅僅停留在理論階段，實踐的經驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，對于不同年級的教材與教材之間的銜接還不夠熟悉，很多的教學方法還需要好好地向老教師學習，更重要的是缺乏對學生心理狀態以及特征的認識和研究。

二．階段性目標：

第一年（2011 -2012）明確自我發展目標，實現角色轉變

1. 明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

2.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自身的一種內在需求，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。因此第一年的主要任務在于不斷地學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

第二年（2012-2013）加強教育科研能力，重構自身專業知識結構。

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努

力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在教研與科研的實踐中，發展自己，強化自己的教學實踐能力。總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2.要給學生一杯水，自己要有一桶水，要給學生一桶水，自己則要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

第三年（2013-2014）教學相長，教研并進，形成自我教學特色與風格

1.能基本具備教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

3.結合自己的特點，教態、語言、教法等方面進行總體設計，勾畫出一個理想化的教學風格，在實踐中摸索，從形成了自己的教學風格樣式

三．具體實施措施

1.勤學習。樹立終身學習的理念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，學習各種教育類文件。多閱讀相關的書籍，比如《小學英語教學設計》、《新世紀小學》、《小學英語課程標準》、《小學青年教師》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教育動態。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。此外，還要積極主動地參加信息技術的學習，提高其應用能力，從而更好地輔助教學。 2.勤聽課。聽課我覺得使自己進步最快的途徑。要多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，學習他人的教學長處，不斷提高教學能力。

3．勤實踐。立足課堂，勇于課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真

真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中一點一滴地積累起來，努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

4．勤反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。課后認真寫好教學后記與教學反思，把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己寫論文撰寫積累材料。在反思中學習，在反思中進步。

5.勤動筆。善于把教學中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發表或獲獎。

6.勤研究。積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫日記和論文。

7.精細節。注重日常教學常規的扎實與提升。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，精心備課，備學生，備教材，備課堂；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，分層次的作業，創新性作業。并及時做好批改記錄。做到每課每時有教案、不遲到、不坐著講課、作為一名新教師的三年成長規劃不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，采用以優帶差、小組競爭等多種方式提高教育教學質量，促進學生良好習慣的養成。

古人云，凡事預則立，不預則廢。有了規劃，生活和工作就有了目標。作為一名青年教師，我會在今后的教育教學中，再接再厲，不斷地努力學習，提升自身的素養。任何一項事業都不是一蹴而就的，都需要我們從點點滴滴做起。在今后的工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力地去克服。我相信只要踏踏實實、一步一個腳印地工作，潛心教學“三百六十行，行行都能出狀元”。

我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

浙江省海寧市許村鎮中心小學 許敏霞

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