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各期研修班內容簡介-報名
2015 高等學校外語學科中青年骨干教師高級研修班（按主題類別排序） 一、教學方法類課程研修主題 研修內容 系統講解英語演講課程的教學理念、課程設計、 主講人 時間*英語演講課程設計與教學方法教學方法、評價模式等，結合示范課，指導教師 提高演講教學效果，培養學生語言和思辨能力， 同時介紹演講教學方面的研究。 講解課程設置理念與原則，結合學術英語課程范Stephen Lucas 等E.5月學術英語課程設計與教學方法例，系統探討學術英語課程的教學目標、教學內 容、教學方法與評估模式，為高校學術英語課程 的設置與實施提供指導。 結合高校商務英語專業的最新發展，講解商務英季佩英、 高艷等5 月 30-31 日商務英語課程設計與教學方法語課程設置理念與原則，探討商務英語課程的教 學目標、教學內容、教學方法與評估模式，為高 校商務英語課程體系的設置與教學提供指導。 結合高校翻譯專業的教學要求，講解翻譯課程體 系的設置理念，探討翻譯課程作為整體的教學原葉興國、 王立非等7 月 13-14 日何剛強、 王東風、 任文、 詹成 7 月 16-17 日翻譯課程設計與教學方法則，以及不同翻譯課程的教學目標、教學內容、 教學方法與評估模式，為高校翻譯課程的設置與 實施提供指導。 通過講解與示范，探討在英語課堂教學中如何設有效讀寫課堂的教學與研究計適合教學目標的閱讀與寫作活動，如何提升讀 寫活動的有效性、多樣性與趣味性，同時指導教 師從事閱讀與寫作教學方面的研究。 系統講解跨文化能力的構成要素及培養方法，結 合具體實例，探討在英語課堂教學中如何通過有周燕、 楊魯新、 徐浩 7 月 19-20 日外語教學中的跨文化能力培養針對性的活動，逐步提升學生的跨文化能力，并 介紹國內外有關教學中跨文化能力培養的研究 現狀及發展趨勢。 深入分析和講解思辨能力的構成要素及培養方 法，結合具體實例，探討在英語課堂教學中如何孫有中等7 月 22-23 日外語教學中的思辨能力培養通過有針對性的活動，逐步提升學生的創新意識 與思辨能力，并介紹國內外有關教學中思辨能力 培養的研究現狀及發展趨勢。 系統講解法律英語課程的教學理念、教學材料設孫有中等7 月 25-26 日*法律英語課程設計與教學方法 e 微課設計的理念、原則與方法計、教法方法等，結合美國部門法專題、法律英 語翻譯專題、文書寫作專題和教學展示課，為大 學法律英語課程的設置與實施提供指導。 針對 “微課” 這一實際教學中的數字化技術應用， 以微課的方式，探討微課的功能、作用、教學理張法連等12 月董劍橋等7 月（免費1念、設計原則以及其在外語教學中的具體應用。 探討“翻轉課堂”的教學理念、設計方法、技術e 外語教學中翻轉課堂的理念與實踐手段、與現行體制接軌問題及其在外語教學改革 中的實踐應用。 分析大數據時代外語教學和科研的變革及教師 面臨的機遇與挑戰；探討教師如何實現角色轉 換、進行多元課程設計、教學資源開發、教學管董劍橋等7 月（免費e 大數據時代的外語教學與研究理等；同時以國內外教育領域大數據分析項目為 例，講解如何通過對學生學習行為的大數據分 析，提高學習者的學習效率；并介紹大數據時代 外語科研的趨勢、特點和方法。 詳細介紹針對中國成年二語學習者的“產出導向 型（Production-oriented ）教學法” ，闡釋其理論洪華清等7 月（免費e 產出導向型教學法依據和特點，并結合教學案例呈現了該教學法在 教學中的實踐應用，包括教學設計、教師角色定 位、教學材料的選擇處理、教學評估等。 深入分析中國外語學習者常見的“中式英語”現 象及其成因，系統闡釋“補缺假說”及其延伸理 論“學相伴、用相隨原則” （簡稱“學伴用隨原 則” ） ，據此解讀促學第二語言的機理，舉例說明 此原則在外語教學中的廣泛應用，為提高外語學 習和教學效率提供新思路。文秋芳7月e 學伴用隨原則王初明7月二、科研方法類課程研修主題 研修內容 結合實例，詳細講解外語教學研究中使用問卷調 問卷調查與實驗設計 查和實驗進行研究的方法，包括問卷與實驗的設 計、實施及數據分析過程，提高外語教師運用問 卷調查法和實驗法進行實證研究的能力。 結合實例，詳細講解外語教學研究中常用統計方 法的基本原理以及統計工具 SPSS 的基本操作， 統計方法與數據分析 包括統計基礎知識、各種參數檢驗方法（如： T 檢驗、相關分析、回歸分析）和非參數檢驗方法 （如：卡方檢驗），為教師在科研中遇到的統計 與分析問題提供支持。 邀請國內外語類核心期刊主編，詳細講解語言 學、應用語言學、文學、翻譯類研究選題的挖掘、 王文斌、 學術期刊論文寫作與發表 研究方法、論文寫作規范及投稿注意事項等，幫 助教師了解國內外通行的學術論文撰寫、投稿與 評審慣例，提高科研與寫作水平。 王克非、 黃國文等 8 月 10-11 日 韓寶成、 許宏晨 7 月 31 日8月1日 許宏晨、 徐浩 28-29 日 主講人 時間*科研項目設計與申報介紹人文社科類項目及其評審，并結合實例，從 原則到方法、從理論到實踐講解科研項目設計方王克非、 彭青龍、12 月 5-6 日2法，個性化指導教師有效進行科研項目設計與項 目申請書填寫。 系統講解行動研究的理念與方法，指導教師從外何偉e 外語教學與研究中的行動研究語教學中尋找課題，在教學過程中進行研究，將 研究結果應用于教學實踐，并結合教學與研究撰 寫論文。 系統講解應用語言學研究中常用的量化、質性等Anne Burns、 文秋芳7月e 應用語言學研究方法研究方法，主要內容包括研究選題的挖掘，研究 設計、數據獲取及分析，學術動態獲取，論文寫 作、投稿等。 結合實例系統講解外語教學與科研中的問卷調許家金、 許宏晨、 徐浩 7月e 問卷調查與數據分析三、語言技術類課程研修主題查以及數據分析方法，以及統計工具 SPSS 的基 本操作，為教師在科研中遇到的統計與分析問題 提供支持。韓寶成、 許宏晨7月研修內容 重點講解語料庫基本概念與基本操作。通過講主講人時間解、 示范與練習， 介紹語料庫語言學的重要概念、 梁茂成、 語料庫在外語教學與研究中的應用 語料庫分析的基本操作、語料庫在外語教學中的 應用等，提高教師運用語料庫進行教學與研究的 能力。 重點講解如何運用語料庫進行研究和論文寫作。 以實際案例說明如何挖掘與語料庫相關的選題、 基于語料庫的選題挖掘、研究設計 與論文寫作 如何利用語料庫進行研究設計、撰寫相關論文， 并介紹更多學術資源，幫助教師結合自身研究課 題，更好地運用語料庫資源和工具，實
httP://http://salifelink.com/news/55ADD000646900C1.html
現研究目 標。 梁茂成、 李文中、 許家金 8 月 7-8 日 李文中、 許家金 8 月 3-5 日四、專業能力類課程研修主題 研修內容 探討語言對比的目標、方法和對象，從中西民族 的思維方式以及英漢語言在句子和語篇層面的 英漢對比研究：理論與實踐 差異，洞察語言與民族思維兩者之間的通約關 系，以歷時和共時兩個視角窺視英漢的演變軌跡 和語言表征現實，并結合實例研討語言對比對外 語教學和翻譯的啟示和作用。 闡釋國際語言測試的前沿理念與方法，講解閱 測試理論與實踐 讀、寫作、聽力、口語等能力測試的測量目標與 任務設計，通過講解與實例，幫助教師熟悉測試 基本理論與原則，學習不同語言技能的試題設計 韓寶成、 許宏晨、 楊莉芳 8 月 13-14 日 王文斌 7 月 22-23 日 主講人 時間3方法，并了解外語測試研究的方向與思路。 二語習得研究學界泰斗 Michael Long 教授為國e 第二語言習得研究內教師系統梳理講解二語習得研究專題，主要內 容包括：當前第二語習得研究趨勢及未來發展方 向及第二語言習得教學等。 詞匯教學與研究領域權威學者、Paul Nation 教授Michael Long、 陳亞平 7月e 外語詞匯教學與研究主講，系統梳理外語詞匯教學和研究的相關課 題，涵蓋外語詞匯課程設置、詞匯和詞匯量測試 等內容。 本課程為“世界著名語言學家系列講座“，邀請 國外認知語言學領域知名專家主講，如 George Lakoff, Ronald Langacker, Zoltán K?vecses 等， 主 題涵蓋認知語言學、認知語法、認知語義學、心 智與語言、認知社會語言學、喻義構建等。Paul Nation、 文秋芳7月George Lakoff Ronald Langacker、 Zoltán K?vecses 等 、 7月e 認知語言學系列課程系統梳理英語發展的四個重要時期，以及每 個時期與英語發展相關的重要事件、人物以及英e 英語發展史語作品，以跨文化視角對比中西語言發展進程， 并著重介紹英語在不同時期的語法、詞匯特點， 英語的各種變體及其對漢語的影響。 由應用語言學各分支領域的權威專家系統梳理 該領域的關鍵問題，包括二語習得、語篇分析、張勇先12 月e 應用語言學導論語言測試、語料庫語言學、社會語言學、心理語 言學、教師教育與發展等，為教師從事相關領域 的研究提供理論基礎。韓寶成等12 月注：帶 e 標記的為線上課程； 帶*標記的為混合課程，參班教師需先學習線上課程，對研修主題的相關知識信息提前有充 分了解和掌握，然后在線下課程中與主講專家互動交流，接受個性化指導，從而提高研修效果。4【各期研修班內容簡介-報名】相關文章：
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