《小貓釣魚〈〉反思

2014—— 2015 學(xué)年度第 一 學(xué)期教研活動(dòng)

（ 反思 ）材料

授課人：張麗平 課題：比力氣 上課班級(jí)/時(shí)間：一年二班 評(píng)課人：張麗平

優(yōu)點(diǎn)及不足：以提高效堂的效率為目標(biāo)，針對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字任務(wù)重、第二課時(shí)不知如何妥當(dāng)處理的現(xiàn)狀，我們組進(jìn)行了第二課時(shí)的研究。

下面我針對(duì)自己《小貓釣魚》第http://salifelink.com二課時(shí)的教學(xué)做以反思。

學(xué)生明確交待：“這節(jié)課我們要練習(xí)把課文讀好，把故事讀生動(dòng)。”

有明確的目標(biāo)。如第一段，內(nèi)容簡(jiǎn)單，要求學(xué)生大聲朗讀。第2、3、

過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“？”“！”，以及體會(huì)人物的心情，進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)。

如：“一對(duì)、一只、一群、連忙、立刻、馬上、舉起、放下、丟下”。

對(duì)于這些詞語的處理，都與朗讀進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單的分

析，作為重點(diǎn)詞突出“連忙、立刻、馬上”；做動(dòng)作理解“舉起、放

下、丟下”；通過前后文聯(lián)系理解一對(duì)、一只、一群、雙的意思。一

切方法和策略最后離不開讀的教學(xué)目標(biāo)。用自己的話說一說小貓為什么釣不到魚呢？輕松地完成了對(duì)內(nèi)容的理解，又進(jìn)行了語言的訓(xùn)練。也自然地過渡到寫字的教學(xué)。

不足：1、第二自然段朗讀處理不夠妥當(dāng)，教師心中目標(biāo)不夠明確，所以指導(dǎo)不夠干脆利落，以至于浪費(fèi)時(shí)間有些墨跡。

2、教師的指導(dǎo)朗讀要具體到位，如重點(diǎn)詞如何突出，教師要有具體的方式、方法的指導(dǎo)，直到學(xué)生讀好為止。課堂要見成效。

3、在指導(dǎo)學(xué)生背誦環(huán)節(jié)，如果能夠結(jié)合板書，再多給孩子一些

時(shí)間更好，這樣就更注重實(shí)效性。 我的思考：

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)展開教學(xué)，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的字不用字字講方法，理解字義，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，遇到問題，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

以識(shí)字為基礎(chǔ)確定，實(shí)現(xiàn)學(xué)段目標(biāo)的重點(diǎn)。

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