懷念我的差班生活

一 　　 　　 　　我曾經(jīng)是慢班的一名學(xué)生。 　　慢班的學(xué)生自然成績(jī)都是很差的，然而平心而論，他們中的大多數(shù)其實(shí)都是些聰明人，只是要么個(gè)性太鮮明，要么意志太薄弱，結(jié)果被逐出了主流學(xué)生的群體。 　　比如“大頭”同學(xué)，他無(wú)論如何無(wú)法在教室里坐滿45分鐘。他說(shuō)課堂上緩慢的節(jié)奏讓他窒息，那么簡(jiǎn)單的一道應(yīng)用題老師偏偏要在黑板上畫半天圖，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)分析個(gè)無(wú)盡無(wú)休。所以他迫切地想離開教室。起初是站起來(lái)就走，老師問(wèn)他干什么，他說(shuō)會(huì)了不想聽，結(jié)果被班主任找來(lái)家長(zhǎng)修理了個(gè)半死，自此但凡提起“驕傲使人落后”必舉他為例。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)比較簡(jiǎn)便的方法是明目張膽地開小差，看看課外書、做做小動(dòng)作什么的，讓老師趕出來(lái)就可以了。 　　我呢，我覺(jué)得一切以我的生活經(jīng)驗(yàn)不能直接理解的東西都是可疑的，所以常常會(huì)為三角形的內(nèi)角和為什么偏偏是180度而煩惱，為兩條平行線無(wú)法相交而郁悶。以至于對(duì)幾何乃至于整個(gè)數(shù)學(xué)失去了信心，最終導(dǎo)致我的理科成績(jī)?nèi)�盤崩潰。 　　老師們覺(jué)得像我們這樣的學(xué)生反正考學(xué)無(wú)望，跟在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身后追趕也只是徒勞。他們連“慢班”之類的遮羞布都懶得給我們蓋，直接就喊――“差班”。 　　 　　二 　　 　　既然是差班的學(xué)生，理所當(dāng)然，學(xué)習(xí)對(duì)我們而言并不是件特別重要的事情，而我們過(guò)剩的精力就成了學(xué)校里的一個(gè)火藥桶，沒(méi)有人知道它會(huì)在什么時(shí)候爆炸。 　　領(lǐng)導(dǎo)深知安撫好我們對(duì)于全校穩(wěn)定的重要性，就千方百計(jì)地消耗我們的精力。首先是圖書室對(duì)我們?nèi)�天候無(wú)條件地開放。我有幸在那里遇到了《生命不能承受之輕》、《百年孤獨(dú)》之類的大部頭，囫圇吞棗的閱讀雖不能讓我真正深諳其中三味，卻給了我力量和熱情，被正弦余弦、酸堿鹽摧殘得寸草不生的心里，也開始有了復(fù)蘇的春意。 　　其次是各科的實(shí)驗(yàn)室對(duì)我們有條件地開放。“有條件”的意思是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、在老師的監(jiān)督下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這大概是怕我們把實(shí)驗(yàn)室里的瓶瓶罐罐和儀器藥品砸光偷光吧。 　　“大頭”曾經(jīng)做過(guò)一次非常著名的實(shí)驗(yàn)，母校至今還有人津津樂(lè)道。他按照課本上的配方，在實(shí)驗(yàn)室配制出了一小試管王水。為了檢驗(yàn)一下它到底能否溶解黃金，他偷來(lái)了媽媽的金耳環(huán)，毫不遲疑地投進(jìn)了試管。我們饒有興趣地過(guò)來(lái)圍觀，可是等了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有見(jiàn)到什么動(dòng)靜。“大頭”的臉有點(diǎn)紅，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不會(huì)錯(cuò)的，再等一會(huì)兒。”實(shí)驗(yàn)室的老師見(jiàn)我們一群人聚在一塊，以為出了什么事，趕緊過(guò)來(lái)攆我們走，說(shuō)放學(xué)時(shí)間到了，你們明天再繼續(xù)做吧。說(shuō)完順手將“大頭”手中的試管接過(guò)來(lái)，插進(jìn)試管架上走了。 　　第二天一早，“大頭”第一個(gè)到了實(shí)驗(yàn)室，找到那支試管，驚喜地發(fā)現(xiàn)耳環(huán)已經(jīng)變得苗條多了，他興奮地跳了起來(lái)，大聲叫著：“我成功了，我成功了!” 　　下午，出現(xiàn)在教室門口的大頭臉上有明顯的掌痕，腿也有點(diǎn)不靈便。我們都在心里暗想，看樣子他媽媽并不贊賞他的成功，看樣子他為他的“成功”付出了不小的代價(jià)。 　　 　　三 　　 　　學(xué)校后面有一條不深不淺的小河，游泳是不適宜的，因?yàn)樗�里的螞蟥、水邊的牛虻太多，但我們常常在那里摸河蚌、釣龍蝦。有一天，一個(gè)綽號(hào)叫“毛子”的同學(xué)竟然在水邊挖出了一具完整的狗的頭骨。他大喜過(guò)望，用水仔細(xì)清洗一番，帶到了學(xué)校里。第二天英語(yǔ)課，他把狗骷髏放在講臺(tái)上，用一塊白布遮著。同學(xué)們緊張地等待著，想

第一文庫(kù)網(wǎng) 象著英語(yǔ)老師看到骷髏黑洞洞的眼睛和猙獰的牙齒時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)。 　　上課鈴響過(guò)，進(jìn)來(lái)的卻是生物老師。他大大咧咧地說(shuō)了聲：“英語(yǔ)老師有事，這節(jié)課上生物。”說(shuō)完隨手揭開白布。看到骷髏，他驚呼一聲，鄭重其事地捧著，走到窗前對(duì)著陽(yáng)光仔細(xì)端詳起來(lái)。看了約摸有五六分鐘，他才回過(guò)神來(lái)，小心翼翼地把骷髏放在講臺(tái)上，激動(dòng)地說(shuō)：“保存得非常完美，太難得了!本來(lái)總以為差班的同學(xué)就會(huì)搗亂，沒(méi)想到你們給了我這樣大的一個(gè)驚喜。你們?cè)趺粗�道我們�?shí)驗(yàn)室正缺這樣的標(biāo)本?” 　　他大概忘記了，這節(jié)課本來(lái)是英語(yǔ)課，這東西并不是給他預(yù)備的。 　　可是看到生物老師臉上就像孩子得到心愛(ài)的玩具一般的笑容，誰(shuí)還能說(shuō)什么呢?“毛子”大度地?fù)]揮手，非常豪邁地說(shuō)出了一句后來(lái)被廣為傳頌的名言：“沒(méi)什么，這東西我們家里多的是。” 　　生物老師沒(méi)等到下課，就捧著那個(gè)狗骷髏興高采烈地往生物實(shí)驗(yàn)室跑去了。 　　 　　四 　　 　　缺席的英語(yǔ)老師是一位小老太太，以冷酷嚴(yán)厲名聞全校。學(xué)校讓她帶我們班就是想讓她把我們彈壓住。這位小老太太果然名不虛傳，第一天就給我們來(lái)了個(gè)下馬威。她把幾個(gè)遲到的同學(xué)叫到黑板前，按照美國(guó)警察抓住嫌疑犯后的方法，讓他們雙手按在黑板上，撅起屁股。她倒是沒(méi)有搜身，而是用穿著皮鞋的腳依次踢他們的屁股，據(jù)說(shuō)這是美國(guó)某所學(xué)院體罰違紀(jì)學(xué)生的規(guī)矩。我們倒也沒(méi)怎么找她的麻煩，一則她不過(guò)是倚老賣老，老得我們不愿意跟她計(jì)較；二則這樣的懲罰對(duì)于我們?cè)谛�園里無(wú)拘無(wú)束無(wú)憂無(wú)慮、要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨的生活也算是個(gè)調(diào)節(jié)，它讓我們還能有點(diǎn)現(xiàn)實(shí)感，感覺(jué)自己還是個(gè)學(xué)生。 　　千不該萬(wàn)不該，有一次某位同學(xué)挨過(guò)踢之后憤憤不平，就在下課的時(shí)候問(wèn)了英語(yǔ)老太一個(gè)語(yǔ)文方面的問(wèn)題：“驢不勝怒，蹄之”中的“蹄”是什么意思? 　　英語(yǔ)老太用怨毒的目光盯住那個(gè)同學(xué)足有好幾分鐘，大家這才領(lǐng)悟到英語(yǔ)老太的冷酷嚴(yán)厲之所以聞名遐邇，靠的并不是“小腳功”，而是這雙近視兼老花的毒眼。 　　 　　五 　　 　　后來(lái)英語(yǔ)老太退休了，某天的英語(yǔ)課，走進(jìn)教室的是一個(gè)女孩。我知道用“女孩”這個(gè)詞不太合適，可我不愿意沒(méi)有感情色彩地說(shuō)她是“女老師”。我沒(méi)有能力用我的筆來(lái)重現(xiàn)她的形象，我只能打一個(gè)比方，她的美就像現(xiàn)在流行的動(dòng)漫里的美少女，尤其是那種清純的氣質(zhì)。 　　她的美麗把青春期的我們沖擊得潰不成軍，不知所措。 　　她好像比我們還緊張，小心翼翼地問(wèn)：“關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，你們有什么要求呢?” 　　我們面面相覷，沒(méi)有人知道該提什么樣的要求。 　　班長(zhǎng)清了清嗓子，猶猶豫豫開了口：“你想怎么講就怎么講吧。” 　　她更緊張了，“那怎么行呢?校長(zhǎng)交代過(guò)你們?cè)趺匆�求就怎么講，因?yàn)槟銈兪恰�…�?　　“差班”這個(gè)詞看來(lái)她還不好意思說(shuō)出口，可這要比直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)更傷我們的心。 　　不知怎么的，我們丟失已久的自尊心好像一下子回來(lái)了。最后排的大個(gè)子忽然嗡聲嗡氣冒出一句：“誰(shuí)要是再說(shuō)我們是差班的學(xué)生，我們就砸他們家玻璃。” 　　美少女老師被這句豪氣干云的話逗樂(lè)了，再開口說(shuō)話就自然得多了：“聽前任陳老師說(shuō)你們班的英語(yǔ)一塌糊涂，我不知道該從什么地方講起。這樣吧，我隨便找位同學(xué)，請(qǐng)他用英語(yǔ)隨便說(shuō)上幾句，我來(lái)判斷一下大家的水平。” 　　她隨手一指“大頭”，“大頭”興奮地站了起來(lái)，字正腔圓地開了口：“Don’t give me yourattitude．(別跟我擺架子)Who do you thinkyou’re talking to？(你以為你在跟誰(shuí)說(shuō)話?)I’ve had enough of your garbage．(我聽膩了你的廢話。 )” 　　美少女老師頓時(shí)花容失色。我抓住了這個(gè)好機(jī)會(huì)，趕緊站起來(lái)，“老師你別緊張，他不是針對(duì)你。這是陳老師常常說(shuō)我們的，不止這些，你要是想聽……” 　　“不了，不了，我想我已經(jīng)了解大家的英語(yǔ)水平了。剛才那位同學(xué)的發(fā)音清晰準(zhǔn)確，足以說(shuō)明他有很好的條件和基礎(chǔ)。如果大家都能具備這樣的條件和基礎(chǔ)，我想我有信心教好大家。” 　　這下教室里可亂了，第一次有老師說(shuō)有信心教好我們，我們的自信心也跟著爆了棚。 　　快下課的時(shí)候，她告訴我們她姓梅。我們都夸她這個(gè)姓真好，她奇怪地問(wèn)為什么。有個(gè)大膽的男生說(shuō)：“美女嘛，當(dāng)然姓梅了。”梅老師的臉一下子紅了，由白梅變成了紅梅。 　　梅老師并沒(méi)有像其他班老師那樣上課，她根據(jù)我們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，準(zhǔn)備了好多優(yōu)美的英語(yǔ)散文和詩(shī)歌，在課堂上教我們讀和背。她圓潤(rùn)優(yōu)美的嗓音和陶醉投入的神態(tài)深深地吸引了我們，我們好像并沒(méi)有費(fèi)多大功夫就把這些散文和詩(shī)歌背了下來(lái)。結(jié)果沒(méi)等到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我們已經(jīng)是學(xué)校里英語(yǔ)最好的班級(jí)了，我們的詞匯量甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了高中部的同學(xué)。直至進(jìn)了大學(xué)，我的英語(yǔ)依然是全班最好的。 　　可惜就連梅老師我們也沒(méi)能留住，新學(xué)期一開學(xué)，梅老師就因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出被調(diào)到縣中去了。我們沮喪了好些日子，好長(zhǎng)時(shí)間都在后悔：早知道這樣，我們?cè)谄谀┛荚嚨臅r(shí)候留一手，也不至于讓咱班的英語(yǔ)平均分超縣中重點(diǎn)班好幾分呀。 　　曲終人散，我們像蒲公英的種籽，在一陣清風(fēng)里，各至海角天涯。但是我相信別的同學(xué)都像我一樣，無(wú)論身處何地，都不會(huì)忘記在差班里的那段青蔥歲月。

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