華山的險(xiǎn)
華山的險(xiǎn)
一、直接引入
師：華山，古稱(chēng)“西岳”，是我國(guó)著名的五岳之一，位于陜西省華陰市境內(nèi)，據(jù)西安120千米。素有“奇險(xiǎn)天下第一山”之稱(chēng)。在華山留下了無(wú)數(shù)名人的足跡，也留下了無(wú)數(shù)故事。而在華山諸多故事中，流傳最為廣泛的神話(huà)故事有“巨靈劈山”“沉香劈山救母”“吹簫引鳳”等。 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，隨著作者同游華山，共同品味《華山的險(xiǎn)》。
師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，翻到34頁(yè)，大家看，這是一篇批讀文，回憶一下，批讀文可以怎么學(xué)呢？（生答大屏幕顯示：提問(wèn)題、寫(xiě)感受、賞析詞句）
過(guò)渡：那我們先來(lái)看看今天的這篇課文中有哪些旁批？
二、新授
1、“問(wèn)”：
①、齊讀第一處旁批。
師引：第一處旁批是提出問(wèn)題。你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題提得怎樣？
②、小結(jié)：緊扣一個(gè)“險(xiǎn)”字，串起了整篇課文的學(xué)習(xí)。咱們今后也要學(xué)習(xí)抓題眼，扣文眼，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
2、第2—5處：
①抽生讀2、3、4、5處旁批，其余孩子好好聽(tīng)，看從這幾處旁批中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ②生交流，師小結(jié)并板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。（抓相同的地方與不同的地方） （板書(shū)：山路 峰巒 游人神態(tài) 游人動(dòng)作）
③小結(jié)：這四處旁批從四個(gè)不同的方面概括了華山的險(xiǎn)，從這些我們可以看到作者的寫(xiě)作思路，他既從山路、峰巒直接描寫(xiě)了華山的險(xiǎn)，又通過(guò)游人的神態(tài)、動(dòng)作間接寫(xiě)出了華山的險(xiǎn)。
3、交待學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將重點(diǎn)運(yùn)用賞析詞句的方法去細(xì)細(xì)品讀，看看作者是怎樣直接描寫(xiě)華山山路、峰巒的險(xiǎn)，又是怎樣通過(guò)間接描寫(xiě)讓我們感受到華山的險(xiǎn)的。
第二段：
1、自己輕聲讀第二段，邊讀邊思考：哪些句子最能體現(xiàn)華山的險(xiǎn)？
出示句子：只是匆匆趕路時(shí)，偶一抬頭，往高處望去，只見(jiàn)峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。
（1）講解 “峭壁林立”？
引導(dǎo)，能把這種感覺(jué)送回到這個(gè)詞嗎？抽讀，齊讀。
②、講解 橫空出世：
“出世”什么意思？從哪里出世？怎樣出世？能用手勢(shì)演示一下嗎？演讀。
師：是呀，偶一抬頭，那峰，那岳，那石，冷不了探出頭來(lái)似乎要向你壓下來(lái)，這就是——橫空出世！（出示課件）
③、“夾”：
孩子們看看這山路，是怎么樣在兩道峭壁之間的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山路極其狹窄。） 能讀出這種“夾”的感覺(jué)來(lái)嗎？（齊讀）
小結(jié)：峭壁林立、橫空出世、夾，充分展示了山路的`險(xiǎn)，作者寫(xiě)得可真妙啊！
④、“龜縮”：
A、（板書(shū)：龜）看看這個(gè)“龜”，一旦害怕就緊緊縮進(jìn)殼里，怯生生的。這里的“龜縮”是什么意思？天空為什么會(huì)“龜縮”？
B、讀好這里。（引導(dǎo)：再龜縮一下。）
C、（出示圖片）這就是龜縮后的天空，縮成了一條線(xiàn)，失去了那浩大的氣派，看似寫(xiě)天空，其實(shí)也是在描寫(xiě)華山的險(xiǎn)。
⑤過(guò)渡：還未登上華山，一路就見(jiàn)了華山的險(xiǎn)峻，山崖林立，氣勢(shì)磅礴。我們一起品讀體會(huì)。
第三段：小組合作學(xué)習(xí)
1、課件出示：學(xué)習(xí)提示，小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流，展示：你最喜歡哪些詞句？為什么喜歡？交流一下。
3、.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師本段的中心句。
出示：華山天下險(xiǎn)
4、師：你從哪些地方感受到華山險(xiǎn)得“夠味”?
出示圖片：“蒼龍嶺”、“老君犁溝”
5、交流：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你勾的句子。
生1：瞧，在深深的山坳里崛起的一條狹而長(zhǎng)的山脊，遠(yuǎn)看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來(lái)，那就是“蒼龍嶺”。我感受到了蒼龍嶺很險(xiǎn)。（師課件出示這個(gè)句子）
師：齊讀這個(gè)句子，“似一條繩子從天上斜斜地橫放下來(lái)”說(shuō)明了什么？
生：險(xiǎn)
師：這句話(huà)是形態(tài)上進(jìn)行比喻的，把山脊比喻成繩子。
師：還有其他句子嗎？
生2：它左右兩邊的溝壑深不見(jiàn)底，山風(fēng)夾攻上來(lái)，全無(wú)遮掩，呼呼大作，似有千軍萬(wàn)馬在廝殺。我感受到了山風(fēng)很大。（師課件出示）
師：這是個(gè)什么句子？
生：比喻
師：請(qǐng)同學(xué)們想象千軍萬(wàn)馬在廝殺的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了風(fēng)大？
生（1）：我仿佛聽(tīng)到了很多人在大喊“殺呀”。
生(2)：我好像聽(tīng)到了很多馬的叫聲。
生（3）：我從“全無(wú)遮掩、呼呼大作”體會(huì)到了風(fēng)很大。
師：你能想到哪些詞形容山風(fēng)大？
學(xué)生大膽說(shuō)：狂風(fēng)怒號(hào)、飛沙走石
師補(bǔ)充詞語(yǔ)（疾風(fēng)勁吹、狂風(fēng)大作）生批注在書(shū)上。（師課件出示詞語(yǔ)：狂風(fēng)怒號(hào)、飛沙走 師：此處的比喻體現(xiàn)出了什么？
生：蒼龍嶺的險(xiǎn)和磅礴的氣勢(shì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)該怎樣才能把這種險(xiǎn)和磅礴的氣勢(shì)讀出來(lái)。
師過(guò)渡：這么險(xiǎn)的老君犁溝，游人是怎么上去的呢？有些怎樣的神情和動(dòng)作呢？
生4：游人是一個(gè)挨著一個(gè)，小心翼翼，全神貫注，斂氣屏息。（課件出示句子） 師：請(qǐng)同學(xué)們理解詞語(yǔ)“小心翼翼”、“全神貫注”、“斂氣屏息”的意思。
生舉手回答：
生（1）：小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
生（2）：全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。
生（3）：斂氣屏息：就是閉住氣，不敢呼吸，一般用于緊張或需要特別安靜的情況。 師：這句話(huà)寫(xiě)出了游人在登山時(shí)的什么？
生：這句話(huà)寫(xiě)出了游人登山時(shí)的緊張神情。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀旁批。
師：作者寫(xiě)華山的險(xiǎn)，這里不是直接描寫(xiě)，而是從側(cè)面加以襯托，這叫間接描寫(xiě)。師邊說(shuō)邊板書(shū)：直接描寫(xiě) 山路 山峰 間接描寫(xiě) 游人爬山
師：你還知道哪些表示神態(tài)的詞可以用在這里？批注在旁邊。
生批注，師課件出示：大驚失色，毛骨悚然，張口結(jié)舌，局促不安，驚恐萬(wàn)狀
師：此時(shí)人們登山的動(dòng)作怎樣？
生5：從溝下往上望去，人們的動(dòng)作或蹲，或跪，或手腳并用，猶如一個(gè)個(gè)虔誠(chéng)的朝拜者。（師課件出示）
師：這句話(huà)寫(xiě)了什么？看旁批。
生：這句話(huà)寫(xiě)了人們登山的動(dòng)作，間接寫(xiě)了華山的險(xiǎn)。
師引讀。（語(yǔ)速緩慢）
7、小練筆：
假如你來(lái)到老君犁溝，你會(huì)怎樣呢？是選擇原路返回還是冒險(xiǎn)前行呢？(寫(xiě)出你的想法、神情和舉動(dòng))。
課件出示：小練筆：（寫(xiě)出你的神情、想法和舉動(dòng) ）
假如我來(lái)到老君犁溝，我_____________________________生練寫(xiě)后展示：
生（1）：假如我來(lái)到老君犁溝，我就雙手緊緊地抓住鐵欄桿，一步步小心翼翼地往前移動(dòng)腳步，我想：即使再難走我也要爬上去，決不當(dāng)縮頭烏龜，死也要死得轟轟烈烈，就這樣，我終于爬上去了。
生（2）：假如我來(lái)到老君犁溝，往下一看，哎呀！我的媽呀！怎么這么高這么險(xiǎn)，跟課文說(shuō)的一個(gè)樣，兩邊真是深不見(jiàn)底，要是一不小心摔下去，豈不粉身碎骨，算了，還是小命要緊，趕快打道回府吧。于是我就回去了。
師：同學(xué)們寫(xiě)得真不錯(cuò)，寫(xiě)出了自己的真實(shí)想法。
8、師小結(jié)：作者在這里真切地描述了自己登山時(shí)的所見(jiàn)所感，具體介紹了兩個(gè)景點(diǎn)的險(xiǎn)峻，讓我們感覺(jué)這里真是險(xiǎn)象環(huán)生。
9、學(xué)習(xí)第四段：
（1）、師：當(dāng)你費(fèi)盡九牛二虎之力征服華山時(shí)，你想說(shuō)什么？想喊什么？盡情表達(dá)自己的感受。
生（1）：我大聲喊：華山，我來(lái)了。
生（2）:我會(huì)高歌一曲，唱華山的歌。
生（3）：我會(huì)朗誦：自古華山一條路，只有勇者敢攀登
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)句：（課件出示詩(shī)句）
舉頭紅日近，回首白云低。
無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。
自古華山一條路，只有勇者敢攀登
（ 2）、師：作者是怎么寫(xiě)的？齊讀最后一段。
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