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教案 華山的險
7 華山的險 教學目標 1學會本課生字，理解文中“峭壁林立”、“橫空出世”、“當之無愧”、“斂氣屏息”、“峻拔”等詞語的意思。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。 3理解課文內容，感受華山的險，體驗作者表情達意的妙處。 教學重點 理解課文內容，感受華山的險。 教學準備 師準備有關華山資料。 教學時間 1課時。 教學過程 一、介紹資料，激趣引入 1“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。”你們知道這首詩寫的是哪一座名山嗎？（本詩作者是北宋的寇準，詩名為《詠華山》。） 2“五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。教師介紹有關華山的資料。 3聽完介紹，你對華山有什么初步的印象？ 二、初讀課文，了解大意 1自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學習工具和生活積累，初步自學生字新詞。 2學生在小組內交流自學收獲，再在全班交流。 3采取在小組內輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機指導學生正音。 4學生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。 三、細讀課文，感悟理解 1用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處寫出自己的看法和體會，試著結合批注和課文內容提出一些問題。 2在小組內交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。 3全班交流，梳理出共同的問題，教師引導學生在學習課文的過程中解決。 4讀第二段，抓住關鍵詞，體會華山山崖的“險”，看插圖欣賞華山的風景，幫助學生理解“峭壁林立”、“橫空出世”等詞語。 5 通過引讀的方式，感受華山山之陡，路之險，天之窄。 6學習第三段。 （1）小聲、自由地讀第三段，并找出中心句。 （2）從哪幾個地方可以感受到華山“險”得有味？（“蒼龍嶺”、“老君犁溝”、游人爬山之險） （3）選擇你印象最深的一部分讀，看看它“險”在哪里。 （4）結合這一段的批注說說自己感受到的“險”，學習作者抓住關鍵詞表情達意的方法。 （5）采取抽讀、合作讀、師生賽讀等朗讀形式，把自己感受到的“險”通過朗讀表現出來。 7齊讀最后一段。結合語句讓學生想像說說看到這樣的景象有什么感受。 8結合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。并提供“無限風光在險峰”，“會當臨絕頂，一覽眾山小”，“自古華山一條路”等詩句讓學生欣賞。 四、總結全文，升華情感 1帶著自己的感受再讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。 2教師總結：這節課，我們和作者同游華山，領略到了華山的“險”，希望大家以后能有機會再去領略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻…… 板書 華山的險 峭壁林立 橫空出世 險 溝壑深 山風大 無限風光在險峰 路窄 路斜 兩邊空蕩蕩【教案 華山的險】相關文章：
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