淺談如何加強班主任隊伍的建設

時間：2023-05-01 05:11:59 資料我要投稿

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淺談如何加強班主任隊伍的建設

【摘要】班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任對班級管理水平的高低，在很大程度上決定著學校教育教學質量的好壞。本文主要從班主任的選拔、培養、考評、獎勵等方面論述班主任的管理。

淺談如何加強班主任隊伍的建設

【關鍵詞】班主任；選拔；培養；考評

班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任素質高低及其工作質量好壞直接影響到學生思想道德建設的成效，直接關系到學校素質教育的發展。班主任管理班級的水平，在很大程度上決定著學校教育教學質量，抓好班級管理在整個學校管理中顯得十分重要。班主任是班級教育管理工作的組織者和領導者，對班集體的建設和發展起著決定性作用。

1. 重視班主任的選拔

班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的教師，是班集體的組織者和教育者，因此選拔優秀的教師擔任班主任，是班級工作持續有效發展的首要保證。選拔班主任要注意以下幾點要求：（1）有正確的政治方向和良好的道德素質；（2）有腳踏實地的工作作風和敬業奉獻精神；（3）有良好的心理素質和開拓創新意識；（4）有較強的組織協調能力和良好的表達能力；（5）家庭關系良好、和睦，時間充足。

2. 加強班主任的培養

班主任是學校管理的基礎，班主任作為班級的領導者，其師德風范和業務水平的高低決定班級管理能否真正落到實處。班主任必須對班級管理的概念、流程、方法有著充分的理性認識。為了提高班主任的綜合素質，學校應該開展多種類型的培訓活動。

（1）加強班主任理論知識和班級管理技能的學習。學校定期組織全體班主任系統地學習班級管理的科學理論和有效方法，使班主任在知識體系上對班級管理有一套系統的管理理念和方法，增強班主任在班級管理中的理論認識和信心。

（2）加強班主任心理健康教育知識的培訓。學校定期地組織班主任參加心理健康教育知識的學習，幫助班主任了解學生的心理發展規律和特點，掌握學生的心理發展趨向。一方面班主任能以良好的心態對待學生，教育學生；另一方面班主任能運用心理健康知識和教育輔導方法輔導學生，幫助解決學生的心理問題。

（3）舉辦經驗交流會，加強榜樣示范作用。學校定期請優秀班主任做班級工作的經驗和管理體驗交流，在交流中借鑒和吸收優秀的管理方法和經驗。在交流中對班級管理中出現的各種問題，共同探討對策，廣泛交流經驗。用優秀班主任的奉獻創新精神來激發班主任的使命感，提高班主任的業務水平。

（4）定期召開班主任例會。班主任例會是加強班主任的隊伍建設，強化班級管理，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障。多年來，我校堅持每兩周（周二下午）召開一次班主任例會。通過班主任例會，總結階段性德育工作經驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應對策略，分析班級管理工作和學生思想中出現的新問題、新情況；布置階段性德育工作的目標、任務和要求；開設班主任論壇，研討班主任工作的理論和實踐，加強理論與政策的學習。通過研究分析、探討學習，大家集思廣益、群策群力，努力提高班主任自身素養，確保德育工作的實效。

3. 完善班主任的考評

學校的教育教學工作是通過學校最基本的活動單位-班集體進行的，學校的許多工作都是通過班主任傳達到每個學生的。建立完善的班主任管理體制，才能保證班級管理的順利進行。在學校教育教學實踐中，我們已經建立了學校德育管理體制，即校長-主管德育校長-政教主任-年級主任-各班主任的管理模式。形成了從學校到班級的教育管理體制。

（1）明確班主任的工作職責。

班主任日常工作表現為以下幾個方面：①.督促班級衛生工作。班主任要監督學生打掃教室和走廊的衛生，保持教室、走廊的整潔干凈及安排每周五的衛生打掃除。②.班級紀律，學風管理。班主任應加強班級紀律與學風管理。選好班干，制訂并認真執行班級日常行為規范，逐步培養班級形成團結、友愛、互助的良好班級氛圍，努力營造一個健康向上、溫馨的班集體。③.抓好班會和板報的宣傳工作。班會和板報是班級管理中兩塊重要的宣傳陣地。班主任要充分利用班會和板報做好學生的思想教育工作，抓典型、樹榜樣，充分調控班級總體風氣，引導學生健康發展。④.抓好學生思想教育工作。班主任應走進學生，及時了解學生的學習和思想情況，做到學生思想和學習進步必談，學習退步必談，身心發生變化必談，做錯事必談，家庭發生變故必談，關心班級的每一位學生，有針對性的進行思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。⑤.加強與學生家長的溝通，取得家長和社會的支持與配合。班主任要做好家訪工作，對異常學生要多與其父母聯系，共同協作管好學生。認真開好學校的每期家長會，爭取更多家長的支持。⑥.加強對班主任到崗到位工作的檢查。周一的升旗，每天的兩操（早操、課間操）班主任都要到位。班會課，學校的各項集體活動，班主任都要參與并做好組織準備工作。班主任查寢每周不少于兩次，每月不少于八次。通過班主任到崗到位的檢查和文明班級的評比活動，客觀公正地評價班級的工作成績，客觀獎優罰劣，更好地調動班主任的工作熱情和積極性，提高班主任管理的成效。

（2）堅持優秀班主任的評比。

為了提高班主任工作的實效性和學生對班集體工作的擁護性，學校堅持評比表彰。學校每月都要評比文明班級，按《文明班級評分細則》、《星級寢室評分細則》、《班級值周實施方案》進行綜合評分，從班級紀律、日常表現、學生出勤、參加各種活動的情況、宣傳、治保、衛生、三操等方面進行考核記分；班主任個人表現從組織班級思想教育、個人出勤、班上紀律表現、組織活動、勞動等方面進行考核評分。根據班級考核得分經學校研究評出先進班集體，每年在評選推薦上級先進集體時，在校級先進班集體中產生，一學年結束，根據班主任個人得分評出校級優秀班主任，在推薦上級優秀班主任時，在校級優秀班主任中產生，原則上從高分到低分，擇優推薦。

（3）完善班主任的獎勵。

學校在優秀班主任的評比基礎上還非常重視班主任的待遇。在經費緊張的情況下，將早到位、晚查、文明班級評選與班主任的津貼掛鉤。另外，還把班主任工作成績和表現情況作為晉級、晉職、評優、入黨、提干的重要條件。學校每年對評選出來的先進班集體、優秀班主任進行大力表彰、獎勵。召開隆重的表彰大會，大大激發了學生的學習自學性，激發了教師育人的積極性。班主任工作管理規范化、制度化，班主任職責明確，獎勵兌現。一方面激發了班主任的工作熱情，增強了責任感和榮譽感；另一方面充分調動了班主任自覺提高自身素質的積極性，有力地促進了學校對班主任工作的管理。

參考文獻

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收稿日期：2013-05-02

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