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學習魏書生教育思想實施語文課程標準
【關鍵詞】魏書生 教育思想 語文課程標準
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）12B-0006-01
魏書生被譽為“教育改革家”，是當代語文教育改革的一面旗幟。筆者作為從事高中教育多年的語文教師，有幸兩次聆聽魏書生老師的學術報告。魏書生老師開拓創新的勇氣、智慧和成就，給我留下深刻的印象。在深化教育教學改革、全面實施語文課程標準的今天，我認為，學習、借鑒、踐行魏書生語文教育思想，對全面實施語文課程標準，切實提高語文教育質量，具有非常重要的啟迪意義。現在簡談幾點體會，以期與同行分享。
一、魏書生語文教育思想與語文課程標準理念之間精神實質相同
（一）民主平等。魏書生語文教育之民主平等思想體現在多個方面：以學生為主體，尊重學生，師生平等、友好，教學相長，教學活動、教學方法實行民主化，因材施教等。目前普通高中語文課程標準強調“積極倡導自主、合作、探索的學習方式”，“教師和語文課程同步發展”。教師的角色定位為“學習活動的組織者和引導者”，“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者”。
（二）教書育人。魏書生說：“教書的同時始終注意育人，這是我個人心理上的需要，是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要……只有堅持育人才可能進入語文教學的自由王國。”普通高中語文課程標準的“課程的基本理念”之一為“全面提高學生的語文素養，充分發揮語文的育人功能”，這是深謀遠慮之見。
（三）科學發展。魏書生的語文教育立足于讓所有學生都得到發展。他把學生分成“新我”和“舊我”，使“新我”戰勝“舊我”，成長為優秀人才，在語文教學的目標、內容、方法、評價等方面體現了科學發展觀。這與高中語文課程標準“注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展”的基本理念相吻合，值得語文教師學習借鑒。
二、學習魏書生語文教育思想，有效實施語文課程標準
我學習魏書生語文教育思想，“學以致用”，教學工作有了目標，有了動力，有了信心；在實施語文課程改革過程中，“知難而進”，有效地實施語文課程標準，在以下三個方面取得了明顯的效果。
（一）關于如何實現語文教育民主。我們常把“以學生為主體”放在嘴上，實際教學中卻難改“師傳生受”的舊習。且不說“滿堂灌”的什么弊端，單從課堂效率來衡量，難道我們不應該“痛改前非”嗎？魏書生在語文教育實踐中強調民主思想，創造出“六步教學法”、“學導法”等教學法，這只是“指向月亮的手指”。我們不能只看到“手指”而忘了“月亮”。我們還要發現和創造更多的“手指”。近年來，玉林市教育界大興“問題教學法”，其積極作用是公認的。這也是教育民主思想的成果之一。在教學高中語文詩歌單元內容時，鑒于詩歌教學重在通過朗讀鑒賞來體會和領悟，我采用小組分工合作的形式，組織學生對其中部分詩歌進行自主學習。按照自主組織、自由組合的方式，讓學生每4-6人為一組，以小組為單位分別負責詩歌朗誦、配樂、背景資料收集、詩歌鑒賞、鑒賞的點評等等，并鼓勵他們動手自創詩歌，向全班同學展示自己的詩歌創作成果，最后還由學生自己推薦優秀的創作成果。在合作探究的過程中，教師為主導，學生為主體，師生共同對學生創作的詩歌作品進行點評，辨析詩歌與散文的區別，加深對詩歌創作的認識，學會鑒賞詩歌的方法。
這些教學方法立足于民主平等的教育思想，并非目的本身，也并非一成不變。對于“方法”“模式”的學習、借鑒，我牢記齊白石先生“學我者生，似我者死”的告誡。
（二）如何做到教書育人。魏書生老師認為“上語文課是最大的樂趣。”可是曾幾何時，我認為語文學科難教，語文教師難當；特別是高中語文難教，高中語文教師難當。語文學科包括字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯、文章等，是五彩斑斕、光怪陸離的世界。語文是學好各門學科的基礎，語文教育工作者責任更重、壓力更大。聽魏書生講學后，有“聽君一席話，勝讀萬卷書”的感覺。魏書生語文教育思想，使我震撼，我開始反思，開始感悟，開始求索。原來，語文很美，教語文是享受快樂、享受幸福的過程。我認為，每一位語文教育工作者都應像魏書生一樣，將一生的熱愛獻給母語教育；在語文教育工作中與學生教學相長，去體會職業幸福、享受美麗人生。語文課的意義不僅在于教會學生知識和技能，引導學生經歷學習過程而掌握學習方法，而且在于潛移默化地影響著學生的情感世界，形成為情感、態度、價值觀和世界觀。實現語文課程標準的三維目標才是語文教育的真義。
（三）科學發展是硬道理。教育教學質量的提高，不是僅靠“苦干”就能得來的，還要靠改革發展，靠科學、講效率。魏書生工作繁忙，直接用于教學的時間很少，可是他的教育教學效果極好，這就是科學的威力。深悟了這個道理，我再也不以教學忙、累為理由忽略教育教學科研活動，而是自加壓力，刻苦鉆研，大膽實踐、創新。近年來我主持或參加了多個課題研究，理論與實踐相結合，初步嘗到教育科學研究的甜頭。
我要不滿足于當一個“教書匠”，要一輩子學習魏書生大師。在魏書生語文教育思想的影響下，在語文新課程改革的實踐中，我一定會走向成熟、享受幸福的教育人生。
（責編 李景和）
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