我是如何對學生加強思想教育的

古人曾經說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”這就介定了我們教師所應有的職業特征。隨著現代社會的高速發展，社會上各種新的現象不斷孕育產生，良莠并存。尤其是有許多家庭情況也紛繁蕪雜，給每個學生所提供的生活環境出現了多樣性和復雜性。這就使我們的日常教學教育工作不斷出現了新的挑戰和困難。 　　除此而外，小學生由于其年齡特征，閱歷不深，知識不廣，可塑性較大，所以對生活中的一些現象的識別能力和是非判斷能力較差。這就非常有必要我們對他們要時時處處事事進行引導和規范、教育，否則，他們難免會出現這樣或那樣的問題。那么，我在現實教育工作中又是如何對學生加強思想教育的呢？ 　　一、利用班會、主題隊會等有效形式進行教育。我校規定每周舉辦一次班會，每隔幾周還要舉辦一次主題隊會。我則和輔導員老師通力合作，抓住這一有利時機，對本班學生進行愛國主義教育、集體主義教育、日常行為規范教育和養成教育。讓學生在豐富多彩而富有針對性，并充滿生活氣息的鮮活的生活案例的啟示下，逐漸主動去審視自己的日常行為，并自覺校正自己的一些不良行為和習慣。同時，也確立了正確的人生觀、價值觀和道德觀，端正了學習和生活態度，營造了一種積極向上的學習氛圍。 　　二、利用升旗儀式和學校舉辦的大型活動進行教育。在每周的升旗儀式中，在少先大隊的安排下，都要對學生進行一定主題的教育活動。同時，還要由上周的值周教師對上周的優、缺點進行一個全面的總結。事后，我會就其中所存在的問題進行及時的概括和歸納，并在當天下午的班會上進行提示性教育。 　　三、讓思想教育有機走進課堂。思想教育并不是一種機械的固定模式，我還會將它有機地貫穿于語文課堂之中，對學生予以道德教育、智勇教育、節儉教育和人生觀、價值觀的培養。 　　四、個別談心。在日常教育教學工作中，對在學生中間存在的、涉及面又不是很廣的問題，我會及時與相應的學生進行單獨交談，對他曉之以理，動之以情，并隨時督促他予以改正。 　　五、充分發揮家校互聯作用，讓家長起到應有的作用。教育，是個復雜的思想構建工程，單靠兩三個教師是難以勝任的。所以，我還充分利用了家庭的教育陣地，讓家長積極、及時與我們課任教師取得聯系，共同為學生的健康發展出謀出力。 　　六、班輔緊密合作，雙管齊下，加強思想攻勢。建設一個富有積極向上精神的班級，必須要有班主任與輔導員老師之間的緊密合作：有事互相商量，班中事宜齊抓共管，互不推諉、互不扯皮。也只有這樣，才會減少對學生進行思想教育的罅隙。 　　七、以身作則，做好垂范表率作用。欲要正人身，則須正己身。如果平時我自己是非不分，觀念淡薄，行為懶散，出口不遜，那么，我又怎么去要求學生呢？ 　　八、樹立榜樣，發揮形象模范作用。在平時的教學教育過程中，為了更好地激勵學生向著積極、健康、向上的方向發展，我特意為他們從教材中和身邊發掘一些模范人物，讓他們學習和效仿，進而促進他們的全方位發展和進步。

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