8、靜夜思

時間：2021-10-30 19:46:12 資料我要投稿

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8、靜夜思

1教學目標 .

8、靜夜思

1.認識“靜”、“夜”等10個生字寶寶和反文旁,會寫“頭“和“米”兩個字。

2.正確、流利地朗讀古詩,重點讀好帶有“明月“的詩句,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

3.在誦讀中體會古詩的韻味,喚醒、激發學生學習古詩的興趣。

2學情分析 .

現今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學生在入學前的幼兒教育或是家庭教育中,已經學會背誦多首古詩,其中又數《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩詩句淺顯,因此在教學中應以學生自學為主,聯系生活實際,體會詩中意境。

3重點難點 .

【教學重點】會認十個生字。

【教學難點】讓學生在誦讀過程中體會古詩的意思,激發學生學習古詩的興趣。

4教學過程 .

4.1 第一學時

4.1.1新設計 .

一、“賞月”:揭題導入,激發興趣

1.出示一幅明月圖和月餅圖:

師:小朋友們,今天老師給大家帶來一幅美麗的圖畫,說說你都看到了些什么?

2.出示中秋賞月圖:在這幅圖中有一個(月亮),你喜歡它嗎?

從古至今,有很多詩人也很喜歡月亮,今天我們就來學習一首有關于月亮的古詩。

3.板書:靜夜思。讀題。

師:老師要提醒大家,“靜”是后鼻音,誰來讀一讀?2生讀。你能用什么辦法記住它?(加一加)貼圖紙,你能給它找一個朋友嗎?

“夜”是整體認讀音節,補充標題,你能給它找一個朋友嗎?

誰能連起來讀一讀課題?輕輕地讀。柔柔地讀。

師:在這個安靜的夜晚,詩人到底在思念誰呢?今天老師要帶領大家走進這首詩。

二、“誦月”:誦讀課文,趣味識字

1.播放課文錄音,要求學生聽清楚每個字的發音。

2.教師在課件上出現本課要認的10個生字寶寶“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉”10個字。請學生拿起筆在詩中找到并圈出來,強調寫字與握筆的姿勢。

3.一生在白板上圈出生字,其它學生校對并一一拼讀,及時糾正錯誤。

4.同學們讀得都很認真,接下來老師要考考大家。

以下四字作為重點:

望(組詞,并理解詞語“望月”并做一做“望月“的動作)、低(找反義詞“高”組成詞語“高低,例舉意思相反的字組成的詞語)”故,教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導學生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?,列舉同偏旁的字(收、放,救)。

5.摘月亮:這些生字都藏到月亮里,你干挑戰嗎?

6.課件分類呈現帶生字的詞語,鞏固識字。(“小青蛙跳荷葉”和“小猴過河”的游戲)

安靜夜晚月光望月舉頭低頭故鄉床前

7. 現在呀,生字寶寶們手拉著手,走進了古詩中,你還會讀他們么?你們能不能讀準,試試看吧。

8.檢查讀,糾正。

9.畫上節奏線,能不能讀得更有韻味,節奏感。

10.多種形式誦讀。

三、“懂月”:抓重點詞,理解古詩

(一)認識“李白”

1.師:這首詩的作者是誰?(李白)誰了解李白?

2.微課:李白的介紹。接下來就讓我們走進李白。(微課介紹)

介紹李白:李白有兩個故鄉,他跟著家人5歲萬里迢迢來到了現在四川江油青蓮一住就是20年,李白是個愛故鄉的人,他長大了,把自己的號取做“青蓮居士”。但他后來因為各種原因一直沒有回過自己的故鄉青蓮。所以,每當這樣一個靜靜的夜晚,每當一輪明月升起的時候,他就會吟誦起這樣一首詩:齊誦“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉”。

(二)抓重點詞,理解古詩

1.孩子們,請大家看課題,你能說一說,課題里的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間呢?(夜)

2.孩子們,在這首詩中,還有一個詞語也告訴我們大詩人李白寫詩的時候在“夜”里 (明月)

3. “明月”在詩中出現了兩次,誰能讀好著兩句詩。

4.孩子們,這明亮的月光隔著窗子透進來,灑在地上像什么啊?(像“霜”)

5.師:秋天的早晨,我們就能在地上,樹葉上看到一片白白的霜花。樹葉上有(霜),果子上有(霜),草地上有(霜),地上一大片一大片白白的`,就是-----地上霜。

6.兩幅圖對比:這灑落在地上的月光與“地上霜”有什么相似的地方?(白蒙蒙的)

師:明亮的月光灑在屋頂上、樹上、地上,天地間也是(白蒙蒙的)。

師:好像(下了霜一樣)。作者用一個“疑”字來表示“好像”的意思。

師:看來,詩人是用霜來描寫月光的明亮色彩,在作者眼里,這明亮的月光照在地上就像鋪滿了白茫茫的霜一樣。詩人把它叫做“明月”。

7. 師:讓我們再來讀一讀前兩句(學生再次有感情地朗讀,并加上動作。)

8.誦讀后兩句,學習“舉”(用動作理解)