- 相關推薦
5.2生活中的透鏡
第二節 生活中的透鏡導學案
主備人：李俊峰 審核：物理教研組
學習目標：
1、認識凸透鏡的成像性質。
2、了解透鏡在日常生活中的應用及各自應用原理。
3、理解實像和虛像。
學習重難點：
1、了解透鏡在日常生活中的應用及各自應用原理。
2、理解實像和虛像。
一、預習自學、探究新知：
1、平行于主光軸的光線折射后通過__________。
對凹透鏡來說，是發散光線的反向延長線經過__________。
2、通過焦點的光線（對凹透鏡而言，是指其延長線通過虛焦點的光線）折射后與__________平行.。
3、通過光心的光線傳播方向____________。
二、小組合作、教師點撥：
1、照相機是由一組透鏡組成的，相當于一個透鏡。閱讀課本，總結照相機所成像的特點：
（1）物體離照相機鏡頭的距離（物距） （填“大于”“小于”或“等于”）底片離照相機鏡頭的距離（像距）。
（2）物體離照相機鏡頭越遠，物體在照片上所成的像越 。
（3）照相機底片上所成的像一定比物體。（“大”或者“小”）
（4）物和像在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”）。
（5）遠處的物體通過照相機的鏡頭成______、______的___ _像。
2、 投影儀的鏡頭相當于一個儀所成像的特點：
（1）投影片到鏡頭的距離 （填“大于”“小于”或“等于”）鏡頭到屏幕的距離。
（2）投影片離鏡頭越近時，屏幕上所成的像越 。
（3）投影儀屏幕上所成的像一定比投影片上放物體 。（“大”或者“小”）
（4）物與像在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”）。
（5）物體通過的鏡頭成_______、_______的_____像。
3、放大鏡也是一個凸透鏡。
（1）物體和像在放大鏡的 （填“同側”或“異側”）。
（2）物體離放大鏡越遠（即物距越大），所成的像越大，但物距大到一定程度，所成的虛像便消失了。
（3）放大鏡所成的像是_______、________的_____像.
4、實像和虛像
實像：實際光線會聚成的， 用屏來承接（“能”或“不能”），能用眼睛看到，物像分別在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”），實像是 立的（填“正”或“倒”）。
虛像：不是實際光線會聚成的， 用屏來承接（“能”或“不能”），只能用眼睛看到，物像分別在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”），虛像是 立的（填“正”或“倒”）。
三、交流展示，展現自我
1、為了使底片上的像大點，物體要______照相機，同時鏡頭和底片的距離（暗箱）______一些。（填“遠離”或“靠近”）
2、小華做實驗時，拿起一個裝滿水的燒瓶，透過燒瓶看到講臺上的老師倒立縮小的像，下列光學器材中，與上述現象的成像原理相同的是（ ）
A.放大鏡 B.平面鏡 C.投影儀 D.照相機
3、為了使屏幕上的像大點，幻燈片離鏡頭_______,同時屏幕離鏡頭_______。（“近點”或“遠點”）
4、放映投影時，要在屏幕上得到一個“p”的像，應插入的影片是（ ）
A、p B、q C、b D、d
5、為了讓課本的字再放大點，放大鏡應________（填“遠離” 或“ 靠近”）課本的字，但不能超過一倍的焦距。
6、將一小水滴滴在水平放著的塑料賀卡的字上，人看到水滴下面的字是（ ）
A.等大的實像 B.放大的虛像 C.等大的虛像 D.縮小的實像
7、下列幾種情況成實像的是（ ）
A．平面鏡成像 B．放大鏡放大的像 C．看到水中的魚和云 D．從投影儀屏幕上看到的房屋
四、歸納總結，強化目標
通過本節課你學到了什么？還有什什么不懂的嗎？
五、反饋測評，拓展目標
1、測繪人員繪制地圖,需要從空中的直升機向地面照相,在航空攝影中照相機內的感光膠片上所成的像是( )
A 正立縮小的虛像 B 倒立放大的實像
C 倒立等大的實像 D 倒立縮小的實像
2、投影儀是教學時常用的儀器,物體發出的光線經過投影儀的凸透鏡和平面鏡后,可在屏上成一個清晰的像,一教師在使用投影儀時,發現在屏幕上的畫面太小,則正確的調節方法是( )
A 減小凸透鏡到物體間的距離,并減小投影儀與屏幕間的距離
B 增大凸透鏡到物體間的距離,并減小投影儀與屏幕間的距離
C 減小凸透鏡到物體間的距離,并增大投影儀與屏幕間的距離
D 增大凸透鏡到物體間的距離,并增大投影儀與屏幕間的距離
3、老奶奶用放大鏡看報紙時,為了看到更大的清晰的像,應( )
A 報紙與眼睛不動,放大鏡離報紙遠一些
B 報紙與眼睛不動,放大鏡離報紙近一些
C 報紙與放大鏡不動,眼睛離報紙近一些
D 報紙與放大鏡不動,眼睛離報紙遠一些
反思：
【5.2生活中的透鏡】相關文章：
《生活中的透鏡》教學反思（精選13篇）10-03
5.2作文素材04-25
《透鏡》教案04-25
透鏡教案04-25
自聚焦透鏡陣列在空間交會對接中的應用05-01
奇妙的透鏡教案02-16
透鏡 課后習題05-01
透鏡 能力訓練05-01
凸透鏡05-01