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教師節(jié)“送禮”成為爭議話題
XX年9月10日是新中國第31個(gè)教師節(jié)，全國2600萬教育工作者迎來共同的節(jié)日。在有著“尊師重教”傳統(tǒng)的中國，“教師節(jié)”成為人們向教師集中表達(dá)禮贊與祝福日子。從高層看望，到官方表彰;從各界共祝，到學(xué)生感恩;教師享受著這個(gè)“太陽底下最光輝職業(yè)”應(yīng)有的禮遇，然而收不收禮，如何獲得真正的尊重理解等，也成為教師們繞不開的話題。
教師們在節(jié)日里所受到的“民間禮遇”里，“送禮”成為多年來爭議頗多的話題。從送上一句真誠的祝福或是簡潔美觀的卡片，到直接饋贈(zèng)現(xiàn)金、禮品、購物券，感謝師恩方式的轉(zhuǎn)變越來越受到社會的關(guān)注。
雖然在節(jié)前不少教師和學(xué)校都呼吁“今年過節(jié)不收禮”，但是“送禮”之勢仍難阻擋，從食品、土特產(chǎn)、購物券到手表、名牌包、時(shí)尚電子產(chǎn)品……，一些家長擔(dān)心不送禮自己的孩子會遇到不合理對待，紛紛加入送禮大軍。媒體報(bào)道說，一位中學(xué)老師估算，今年收到的家長禮物快破萬了，全班50個(gè)學(xué)生，大部分家長都送了禮，不管是購物卡還是紅包，“起步價(jià)”500元。
面對送禮之風(fēng)愈演愈烈，老師和家長各有煩惱。一些老師表示教師節(jié)越來越多地表現(xiàn)出形式化、功利化，家長和學(xué)生送給老師的貴重禮物也讓他們背上沉重的心理包袱。送禮并非是真心感謝和尊重，而成為一種利益交換，在“被送禮”的過程中，師道尊嚴(yán)也被玷污;而家長們則在抱怨“潛規(guī)則”當(dāng)?shù)溃谑里L(fēng)裹挾之下，送不送、送什么、怎么送都成為糾結(jié)。
什么才是教師節(jié)最好的禮物，在教師節(jié)來臨之際，眾多教師的心聲也通過媒體表達(dá)出來。
除了對自身境遇改善的期待，鄉(xiāng)村教師們亦希望“農(nóng)村孩子與城里孩子機(jī)會均等”，“愿學(xué)生有出息，有更好的發(fā)展”，“愿留守兒童健康成長”。
一位教師在教師節(jié)到來之際撰文談自己的教育愿望時(shí)說，期待更多“有尊嚴(yán)的教育”。這是指教師能夠按照教育規(guī)律、育人本位，實(shí)施全人格教育，讓學(xué)生提高成績，更能得到人格發(fā)展、情商發(fā)展、生存能力等多重發(fā)展。甚至要站在世界教育的高度，讓孩子成為世界公民，立足課堂，放眼全球。
這位老師寫道，在各種考核措施的制約下，老師們的壓力非常大，又加上教育對象這些年日益復(fù)雜和社會化，教師自身承受的負(fù)面情緒比一般的職業(yè)要多，渴望得到更多的心理認(rèn)同和尊重。
“尊重是送給教師節(jié)最好的禮物。”在教師節(jié)來臨之際，有聲音這樣呼吁。
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