談到閱讀的好處，很多家長都能說出：豐富詞匯量，增加知識量，提高想象力等等，今天，我們就來著重說說如何在親子閱讀過程中培養孩子的想象力，

如何在閱讀中培養孩子的想象力

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　　我們都知道“想象力是人類創新的源泉”，兒童早期，由于知識經驗的不足，刻板印象、思維定勢較少，為孩子的想象力發展提供了廣闊的空間，利用藝術活動、游戲活動培養孩子的想象力是最主要的手段。而早期親子閱讀活動以充滿想象力的文學作品為依托，又以充滿想象力的游戲形式進行，可以說是培養孩子想象力的最有利方式之一。

　　那么具體如何做呢？

　　首先，通過圖畫書閱讀過程中再現（還原）故事場景，可以培養孩子的再造想象能力。家長可以通過這樣幾個步驟幫助孩子對單頁畫面進行想象：1、示范描述靜態畫面所表現的動態元素；2、引導孩子描述靜態畫面的動態元素；3、示范填補頁內信息；4、通過提問和對話引導孩子填補頁內信息。

　　例如，在閱讀時，家長可以首先示范描述靜態畫面 “畫面上有什么（誰）？在做什么？怎么做的？”等問題幫助孩子完成對單頁畫面靜態信息到動態信息的想象。還可以通過啟發孩子預測故事的發展，填補頁與頁之間的空白。家長可以鼓勵孩子預測，接下來會發生什么事情？如果孩子不能完整的演繹內容，家長可以用問題啟發孩子當家長再揭開下一頁時，孩子就能驗證自己剛才的猜想，既得到極大的滿足感，同時也能更好的理解頁與頁之間的動態關系。除了再現視覺場景，家長還可以通過提問和對話，幫助孩子想象故事中角色的語言和心理感受，從而更好的培養孩子的想象力，更好的理解故事。我們可以通過“（角色）在說什么？/還會怎么說？”、“在想什么？”、“如果是你，你會怎么說/怎么想？”這樣的問題來引導孩子更多的發揮想象力，更好的參與閱讀。我們說閱讀之所有在培養想象力上優于看電視，就是因為看電視幾乎是一個被動接收信息的過程，由于畫面轉換太快，孩子來不及發揮想象；而圖畫書閱讀在頁與頁之間預留了大量的空白信息，需要孩子發揮想象力進行填補，才能更好的理解。

　　為了培養孩子的想象力，家長還要嘗試著引導孩子學會提問。在以往的閱讀中，往往是家長提出問題，要求幼兒回答，但當孩子具備了一定的閱讀經驗以后，家長就可以嘗試著從示范提問，到要求孩子提問。例如，家長可以在閱讀一本書后，請孩子想一想：故事發生前，曾經發生了什么？例如這本故事書中，狐貍是怎么來到農莊的，母雞蘿絲以前遇到過狐貍嗎？發生過什么事情，

備考資料

《如何在閱讀中培養孩子的想象力》(http://salifelink.com)。再比如家長還可以請幼兒想象：狐貍這次失敗了，下次還會來嗎？它會想什么辦法，在哪里伏擊母雞？母雞還會躲過狐貍的襲擊嗎？又會發生什么事情？……家長還可以請孩子設想故事發生的多種可能性，或者改變一個故事發生的條件，請孩子想象結果會變得如何……等等。所有這些提問，都可以從以家長為主的提問，到以孩子為主的提問，逐漸提高孩子閱讀的主動性，讓孩子自己成為閱讀的主人，想象的主人，也從再造想象向創造性想象法發展。

　　在通過閱讀提高孩子想象力的過程中，有幾點注意事項：

　　1、家長應允許孩子在閱讀過程中跑題。在親子閱讀過程中，由于孩子注意的持久性、穩定性不足，由于其經驗框架的不穩定，經常會由一點聯想到其他。例如孩子可能會由故事中的角色和事件甚至是一些細節聯想到自己的生活經驗，或者其他的圖書內容，家長應允許孩子表達出自己的聯想，并指出二者之間的相關性，贊揚孩子的這種“觸類旁通”，同時還要用有挑戰性的問題，把孩子帶回到當前的故事情景中。

　　2、在生活中鼓勵孩子聯想和想象。如孩子在日常生活中想到某個圖畫書中的故事情節或某個人物以及人物的語言，家長都應及時給予鼓勵和肯定；當孩子自稱自己是某某角色時，家長應盡可能的配合孩子進行假想游戲，而不是指責孩子胡思亂想。家長還可以利用孩子的自居心理，通過圖書中的孩子喜歡的人物或情節，在一些事件上鼓勵孩子。

　　3、允許孩子在閱讀的過程中表達自己的情緒。有時孩子會在閱讀過程中表達出比較強烈的情緒，例如拍打書中的壞人、親吻書中可愛的角色等，這都是孩子想象力的表現，家長不應予以制止或嘲笑；相反，家長甚至在孩子剛開始接觸閱讀時，為孩子示范這種通過動作表達自己情緒和感受的方法，這對于年齡較小的孩子尤為重要。

　　4、相信孩子的想象力，保護孩子的想象力。想象力的發展是具有年齡特征的，不要要求過小的孩子進行完整豐富的想象，而是鼓勵孩子現有的想象力，保護孩子的想象力，在故事情節的基礎上，逐步鼓勵和引導孩子增加創編的成分。

　　希望所有愛閱讀的家長和小書蟲，都能通過大量的互動的親子閱讀，在共同構建讀本意義的過程中積累更加豐富的閱讀經驗和想象素材，體驗更加絢爛流暢的想象世界。