落榜生自考當老師指導學生上大學

    成林是重慶一中的一位深受學生喜愛的英語教師。在一般人眼里，中學英語教師肯定出自科班，其實不然，成林曾經是一名高考落榜生，是自學考試使他登上了中學英語講臺。他刻苦自學的成功經歷，為他贏得了重慶市百佳自考畢業生的榮譽。

    自己作主選擇人生道路

    成林出生于重慶江津市石蟆鎮一個邊遠的小山村，家境貧寒，在家務農的父母最大的希望便是他將來有所作為。然而，1993年高考失利，給了成林沉重的打擊，他深感前途渺茫。就在他極度痛苦的時候，自學考試點燃了他心靈的希望之火，讓他走上了看似比正規在校大學生更具有挑戰性的求學之路。成林酷愛英語，于是選擇了英語專業。他背著沉重的行囊來到四川外語學院，報讀了自考輔導班。最初，和正規在校大學生生活在同一個校園中，成林總有一種莫名奇妙的自卑感。但他珍惜四川外語學院的自學環境，把自己的生活安排得非常充實。早上成林自覺早起，在昏暗的路燈下苦讀；晚上一有空，圖書館便成了他自學的馳騁天地；對于每周的英語角，他都早早到場，直到最后離開。經過自己的不懈努力，他在一年半的時間里就考完了英語專科所規定的全部課程，找回了自信心。但隨后幾次找工作的失敗經歷使成林感到自己所學的知識還遠遠不能滿足社會的需求，于是他想進一步深造——自考本科。可是那時成林的家庭已不堪重負，為減輕家里的經濟負擔，1995年成林來到重慶師范學院建華學校，邊打工邊學習。憑著自己頑強拼搏的求知精神，他又用了一年半的時間考完英語本科要求的全部課程，成為四川省首批英語自考本科畢業生。

    自考能量在講臺上得到釋放

    1996年9月，成林來到私立的開明實驗學校任教，腳踏實地尋求一個屬于自己的夢。 “在實踐中求經驗，完善自己，邊工作邊學習”是成林的座右銘。當時，他多次代表學校對外上大型的公開課，受到領導和同行的贊賞。盡管社會上對自考畢業生還有偏見，但成林還是在1998年與眾多正規畢業生的競爭中獲勝，被重慶一中招聘為正式教師，并擔任理科實驗班英語教師。

    在教學中，成林大膽探索改革，他在理科實驗班進行了高中生通過大學英語四、六級考試、全面提高中學生英語素質的實驗。他提出的目標為：50%左右的學生通過大學英語四級考試，少數學生通過六級。實驗結果顯示：實驗班共有53名學生在高二下學期報考并參加了大學英語四、六級考試，有35人通過四級，3人通過六級，并獲得了證書，通過率為71.74%.該班學生在全國英語能力競賽中有7人獲一等獎，8人獲二等獎，居全市第一。在2001年高考中，該班英語平均成績為 129.25分，居全市之首。該班有18名學生考入清華、北大。

    2004年，在擔任理科實驗班班主任以后，成林在教育教學中，貫穿以“學生為主體、教師為主導”的教學理念，堅持以人為本，以德育為先，并用“滿腔的熱情+方法”去營造活潑高效的課堂氛圍，培養學生的求知欲望和創造性思維，開發學生的學習潛能。

    曲折經歷是一種人生財富

    講臺上激情四溢的成林，在科研和英語比賽中也取得了好成績。從2000年至今，他在國家級刊物上發表英語教學論文十余篇。2002年5月，他獲得首屆“全國中小學英語教育優秀教學科研成果獎”二等獎。2005年他主編《超級英語課堂》系列叢書（共五冊），用新的教學模式和教學理念推動了英語教學的改革。2000年8月，成林參加中央電視臺舉辦的首屆CCTV杯英語演講比賽，獲得“優秀獎”。2003年，他在中央電視臺第四屆“希望之星”英語風采大賽中，以《挑戰使我的世界絢爛多彩》的激情演講，獲得該比賽環節的唯一滿分。

    談起自己取得的成績，成林說：“只要我們自考生有報國的滿腔熱忱、堅忍不拔的意志和腳踏實地、活到老學到老的求知精神，我們就一定能找到自己的用武之地，因為我們的曲折人生歷程本身就是一種寶貴的財富。自考塑造了我，成就了我。”

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