自考365漢語言網友關于為人的探討

　　暗香我自知：先為人，再為文

　　說到這個話題，一定有人會響應：對。但是我想，他們的意思，那個“人”字，一定指的是“道德”，而不是其他。

　　中國人對道德特別敏感。但我說的不是這個意思，或者不僅僅是這個意思。

　　一說到傳統文化，就有人會說，“五千年來”怎么怎么，“道德”怎么怎么。我想說的是，5000年來，究竟有多少中國人過得幸福、自由而快樂？中國人的教育中，書本中，多的是壓制人的“道德”、“禮”、“仁”、“孝”等字眼，很少“快樂”“自由”等張揚人性的字眼。所以，多數的中國人容易少年老成。“老夫聊發少年狂”之類，也只有在詩詞中才能一覓蹤跡。

　　今天看了報紙，才終于知道，發達國家所以“發達”的原因�？纯捶▏�2004年高中畢業會考的哲學試題就知道了：

　　經濟科學方向：1 ，能否同時擁有自由和快樂？2 ，藝術活動是否是一種勞動？

　　文科題：1 ，語言是否是人類的一種發明？2 ，強加的真理扼殺精神的自由嗎？

　　理科題：公民討論法律是否會對國家構成威脅？2 ，是否存在本能（自然的欲望）？

　　呵呵，這才是真正的人文教育，這才是人之本！每道題目都指向生命的本體，指向自身和自身所生活的世界！

　　法蘭西是一個藝術的國度，一個文化的國度。但在這個只有六千萬人口，面積相當于中國的1/18的地方，出現了多少世界級的璀璨的星辰��！而這，就是基礎：他們鼓勵的是自由的思考，而不是被動的灌輸；他們的價值觀，集中體現在自由、快樂、真理、精神等字眼中，而不是簡單的“道德”與“唯物主義”！

　　人，關于這個豐富的哲學命題，中國人，你是不是應該重新思考？

　　一枝如畫：

　　“能否同時擁有自由和快樂？”這個題出的不怎么樣：沒有自由，怎么快樂？

　　“藝術活動是否是一種勞動？”就勞動的創造意義上說，它是的；就勞動的機械重復的意義上說，它不是。

　　“語言是否是人類的一種發明？”就語言的本源意義上說，它不是發明，只是本能。任何生物都有自己的語言。

　　“強加的真理扼殺精神的自由嗎？”當然！任何真理，只要強加，就走向了它的反面

　　“公民討論法律是否會對國家構成威脅？”那要看是怎樣的國家。如果是專制的，就會構成威脅；如果是民主的，就會促進它的進步。

　　“是否存在本能（自然的欲望）？”當然存在。但這個題如此回答太簡單。事實上，有些所謂“本能”是被社會中的人們人為的放大了的，他們稱之為“本能”，是為了替自己德文行為尋找借口。

　　-淺薄的解答。拋磚引玉。

　　暗香我自知：

　　自由這個詞，在中國是被有意無意的誤解了，它比“民主”更加受到敵視。比如，80年代，“自由化”就是一個嚴重的政治罪名。這個詞在意識形態中是被貶義化了的。

　　然而，作為一個政治名詞的“自由”，從來都不是“由著自己”的意思。斯賓諾沙認為，政治的真正目的是自由；孟德斯鳩則認為，政治自由是每個公民都應該具備的自由，包括人身自由、財產自由以及信仰自由、思想自由、言論出版自由。政治自由的關鍵在于人們有安全。因此政治自由不是擺脫法治，恰好相反，只有法治國才會有真正的政治自由。也就是說，自由這個詞，在它的政治意義上和哲學意義上，從來都是在法律之下的自由，從來就沒有那種想殺人放火都由著自己的意思。所以，這樣的自由，根本就是絕對的。

　　比方說，中國的憲法里是規定的，公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由的，但是至少這六項自由在中國是根本沒有的（因為中國只有法的形式，沒有法的實質）。具體地說，言論自由就包括發表不同意見、批評政府的自由，它實際上是思想自由的表現。但在中國大陸，這樣的自由是沒有的。

　　路飛：

　　道德，應該符合時代的發展。這就是為什么中國有5000年的文明歷史而法蘭西卻沒有的原因。

　　在古代“道德”、“禮”、“仁”、“孝”等等促進了封建統治所以在古代中國是發達國家。而到了現在明顯需要另一種道德準繩。樓主也說了“道德”、“禮”、“仁”、“孝”是封建社會的產物嘛。所以放到現在當然就不適用，但全盤的否定就是否定它的功績，所以也是不對的。我們應該說“道德”、“禮”、“仁”、“孝”在古代很適用但是到了現在我們需要另一種道德準繩，而不是全盤的否定。

　　armino：

　　我同意路飛的意見，各個時期有各個時期的意識形態。再開放的社會都會有那個時代的道德準繩。拋開了時代去討論“道德”、“禮”、“仁”、“孝”等是否正確，是沒有意義的。要知道，在封建社會初期這些思想是何等的先進。

　　在道德上我們沒有必要去羨慕西方。如果讓我說現在的中國是個性的自由重要，還是道德的制約重要，我會回答：是發展（當然發展本身就包含了穩定，不穩定的前進不叫作發展）重要，那個更利于發展，那個就更重要。也只有我們發展到一定的層次，個性的自由才有它實際的意義。

　　阿棟船長（水樣茶房版主客串）：

　　我們的教育制度現在缺乏人文精神，外來文化的侵襲，已經慢慢的使我們的后輩都失去了傳統，文化，道德都一樣

　　中小學都是為了升學，分數為主

　　大學里面的課程功利性也很強

　　最近幫幾個朋友寫論文，他們都是名牌理科院校的

　　有的連最基本的措辭都不行，寫的論文的結構有問題，有的句子都不是很通順

　　我一直覺得，各種考試都應該提高作文的分數

　　在大學里面各個專業都應該開設中文課，就像都開英文課一樣

　　而且中文要比英文重要，一個中國人，連中文都不能很好的運用，還學英文干嘛

　　經濟科學方向：1 ，能否同時擁有自由和快樂？-－可以的，自由是快樂的，快樂也是自由的，不過自由是受到約束的，沒有任何約束的自由在哪里都是不可想象的，快樂是一種個人行為，理論上，任何人，任何時候都可以擁有快樂

　　2 ，藝術活動是否是一種勞動？-－從事任何事業都可以看成是一種勞動

　　文科題：1 ，語言是否是人類的一種發明？-－語言是一種動物的本能，文字可以看成是人類的發明，只是人類的語言比其他的動物的語言表達的內容更豐富

　　2 ，強加的真理扼殺精神的自由嗎？-－真正的真理不需要強加

　　理科題：1.公民討論法律是否會對國家構成威脅？-－如果一個國家以人為本，真正為人民的利益著想，公民討論法律是不會對國家造成威脅的，因為，法律本身就是管理國家的一個規范，它就是為了全體公民而設立的，公民有討論法律的權力和義務

　　2 ，是否存在本能（自然的欲望）？-－當然存在了，餓了吃飯是一種本能，困了要睡覺也是一種本能，尋求性的滿足也是一種本能；只是不要用本能來作為犯罪的借口；也不要把本能和什么劣根性了聯系起來