幼兒園班主任經驗交流會心得體會范文（通用17篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的幼兒園班主任經驗交流會心得體會范文（通用17篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會1
很榮幸有機會在城區幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經驗。聆聽了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發言。言語中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱情，對孩子的愛和對事業的向往。她在工作中的細心和用心，是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門藝術，對孩子的教育蘊涵著無窮的智慧。顧老師談的點很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個簡單的座位，她會有很多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我立刻對孩子們的座位進行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時對個別幼兒的座位進行調整：如特別內向的幼兒坐在兩個特別開朗的幼兒中間，不太會交往的孩子坐在兩個擅長交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個位置，一切變得那么新鮮，未原本的生活、學習氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細微處“，一個簡單的座位里也隱藏著這么多的教育價值，所以，教育無小事，只要我們做一個有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個教育元素，對幼兒開展相應的教育，從而促進幼兒在不同層面的發展。讓我們用心去發現身邊的小事，做一個智慧型的老師吧。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會2
時間飛快的流逝著，又到了一個學期末。轉眼之間，我從事幼兒園教師也已經有五年了。這五年，我從一個什么都不懂、慌慌張張的老師到現在擔任作為大x班的班主任老師，變化可以說非常的快。我在工作的第三個年頭開始了班主任的工作，到現在，我帶的第一個班已經從幼兒園畢業了，即將進入小學。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學方法。小班的孩子在上學之前都是通過家人學習了一些語言，所以在教學的時候語言要盡量的通俗易懂。但大班的學生已經上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學語言可以比小班的更深一點，但要比大班的更簡單一些。這樣可以讓孩子一步步的學會更深的一些知識。
培養好的行為習慣。現在幼兒園大多數孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。
經常跟家長聯系。跟學生的家長聯系首先是為了向家長匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學習和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學會了自己吃飯，回家之后家長還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒有用。所以我們要經常跟家長聯系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習慣。
持續不斷的學習。幼兒園教師要持續的學習，不能認為自己有了經驗就不用學習了。每一代小朋友的性格不一樣，時代也在變化。若想變得更加的優秀，就要一直學習。我在空閑的時候，會讀一些教育學和心理學的書，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學生進行教育。要想學生學得好，教師的知識要更加的豐富，才能夠傳授給學生知識。
雖然我現在已經能夠做好所有的工作了，但我認為我還有很大的提升的空間。之后會一直努力，提高我的教學水平，讓孩子們在我的班更快樂。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會3
兜兜轉轉又是一年，回想自己這一年的生活是各種情緒交織五顏六色的，回想自己這一年的工作是緊張忙碌而又充實開心的。這一年我不僅是一名幼兒園老師，還是一名大班的班主任，所以說真的是責任重大，工作繁多。但是也正是這么多工作才讓我這學習到了這么多的工作經驗，讓我懂得了更多的道理，讓我成長的更多。現在，我就將我這一年擔任幼兒園大班班主任的感想和心得體會談一談：
一、教學工作
我們幼兒園共有兩個大班，所以作為班主任我就要負責兩個班的班級工作，對接好各班的老師，一起負責好班級的教學工作。同時，我還是其中一個大班的老師，所以在負責班主任工作的同時，我還要負責教學。
作為大班班主任，我和另外一個大班的老師經常開展教研情況討論，溝通兩個班的情況，了解班級學生的具體狀況。我身為班主任，深知家長將孩子托付給我們，我們就要擔負起責任，不僅要照顧好他們保障好他們的安全，還要交給他們只是，交給他們道理。在交給他們一些基本的學習內容的同時，還要努力培養他們好的行為習慣：尊敬長輩親愛同學有禮貌，注重衛生講究文明有素質。
二、心得體會
1、學習上面
我們雖然已經是老師了，但是還是要保持始終學習，我們教的知識都是非常基本的，但越是基本的我們就越容易忘記，所以我在班主任和老師的角色上面，要堅持對基礎知識的掌握，只有自己掌握的牢固了，才能交給他們東西的時候才不會出錯，給他們打下一個好的底子。而且我們幼兒園是不僅叫知識，琴棋書畫和舞蹈等都會教，所以我們身為老師，自己必須要養成始終學習的理念，要自己保持充電，才能夠更好地對學生負責對家長負責。
2、思想上面
班里的學生都是才幾歲的小孩子，都是正脆弱的時候，家長們給予了我們信任將孩子送到我們學校，我們要有很高的責任心，要對得起他們的信任，對待學生有愛心有耐心，無論他們活潑做出了什么不好的事情，我們也要忍住自己的脾氣不能打他們罵他們，而是要冷靜地處理問題，告訴孩子這是不應該的事情是不對的，必須要道歉等等，之后也要跟家長反映問題，協同家長管理好孩子。
三、感想
我相信，只要我保持著一顆責任心和一顆愛心，肯定能夠做好自己的幼兒園班主任工作，請家長們放心！
幼兒園班主任經驗交流會心得體會4
一轉眼我來到幼兒園里也有一年的時光了，回想一年以前自己剛剛來到幼兒園里也還只是一個大學剛剛畢業的小女孩。那個時候我也是非常的天真懷揣著對于這份職業的向往來到了這里成為了一名幼兒園的老師。在這一年里我學習到了很多東西，不單單是知識上的，更有那些我在學習里學習不到的，還有了作為一名幼兒園班主任的經驗。雖然這一路上也有著很多的困難和磨難，但是我也都堅持了下來，一直學習成長到了現在。我想自己能夠成長到現在缺少不了自己在過去一年付出的那些努力以及自己一直想要變得更好的那顆心。成為一名幼兒園老師也是我的一個目標，因為我感覺和小朋友們每天相處在一起自己也變得樂觀開心起來了。我想這些就是小朋友們的魔力吧，擁有著讓人變年輕的能力。
在剛剛來到幼兒園的時候有些惶恐，害怕自己不能勝任完成領導布置下來的任務，害怕自己誤人子弟。但是也期待著做一名幼兒園老師會是什么樣，雖然曾經幻想過很多次，但是自己也從未真正的作過一名老師，因此充滿期待。我一直認為作為一名老師我要做的除了傳授給學生知識之外更是要告訴小朋友們的一點是怎么樣做人，做一個善良的孩子，未來做一個對國家對社會有貢獻的孩子。而這一點就是我的目標，所以我來到幼兒園之后也是一直朝著這個目標努力的。而在這一年中我也的確是這么做的，除了傳授給小朋友們基本的知識之外，還會帶著小朋友們唱歌跳舞做游戲，以及會時不時的告訴他們那些是正確的行為，那些事不正確的。而我在這樣的努力下，也有了一些收獲，小朋友們也在被我一點點的改變著。知道了要愛護環境，不亂丟垃圾，知道了要幫助其他的同學和朋友，和朋友分享自己的好吃的和好玩的。
這樣的成果讓我感到滿意也開心，雖然我現在還只是一名入職一年的幼兒園老師，但是取得了這么大的收獲讓我覺得自己這一年的努力沒有白費，小朋友們都學習到了我想要告訴他們的那些道理。一年的時間過的也確實飛快，這是我成為老師的第一年，但也不會是最后一年，在未來的日子里我一定會更加努力的工作，教導這群小朋友們。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會5
在幼兒園里面工作的確是一件頗具挑戰的事情，我身為咱們xx幼兒園的一名小班班主任，身上的責任和義務更是要比其他任課教師要大不少，我除了要把可上好之外，還得照顧好孩子們的生活，這是家長和園長給我的任務，也是我工作中的重點。這一年的工作下來，我明顯的感受到了現在的孩子們是一年更比一年聰明了，同樣的這也給我帶來了更大的挑戰，如何讓幼兒們的生活變得更有意義成為了我的追求之一。
大家都知道，小班的孩子們因為剛上幼兒園不久，所以管理起來有點苦難，畢竟這可是孩子們第一次遠離自己的家，來到一個陌生的環境里，沒有家長的陪伴，還要面對這么多的陌生的面孔，孩子們難免會心生畏懼和不舍，想當初我在上幼兒園的時候也是鬧的死去活來的，上了一段時間的幼兒園后才漸漸地改善了。雖然現在不少的孩子們在上幼兒園之前就已經流利的和人打招呼了，但是如何讓孩子們盡快的融入到學校這個大家庭來依然不是一件容易的事情，我們這些老師為了讓孩子們乖乖的待在學校里、教室里，可謂是連哄帶騙啊，好在現在已經好了不少的，孩子們已經習慣在教室里和身邊的伙伴們玩耍了，很少再見到入園時那般哭天喊地的情況了。
班級里有數十名孩子，而且孩子們的性格也是各異，有些孩子比較乖巧，所以管理起來也是比較容易，可有些孩子就不同了，不僅好動而且容易影響到其他孩子，這讓我們的管理工作開展的不是那么順利。想要做好班主任的工作，自然得先讓孩子們熟悉我、喜歡上我這個老師，所以在平日里面啊，我對待這些孩子們都是輕言細語的，有時候也會給孩子們帶一些小禮物，孩子們也感受到了我想和他們做好朋友的心意，變得和我沒那么陌生了，有時候還愿意和我說一些悄悄話呢。孩子們就是這樣，你用真心去的對待他們的話，那么他們也愿意回饋一顆真心給你。隨著我已經把孩子們的習性都摸索的差不多之后，我的教學也就要開始進行調整了，孩子們現在需要更好更優質的教育，所以我會積極地做好備課工作，爭取讓孩子們在幼兒園里學習到更多的知識，另外我也會配合孩子的家長，一同做好孩子的教育工作。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會6
時間恍如一陣春雨，落下不久，天邊便有了彩虹。有時候我們在一段時光之中總會覺得漫長，但是當它過去了之后，我們就會看見原來在這段記憶的旁邊，真的會有無比美好的彩虹。雖然其中經歷了一些挫折，但是當我們走過來時，我們依然能夠看見如此美好的風景。這是一件很棒的事情。
這一年我們中班的工作是非常匆忙的，作為中班的班主任，我身上有著很大的責任。首先中班的孩子們從小班上升上來，一是要脫離小班的習慣，進入一個新的年級，二是要做好準備，網畢業班沖刺。我也來到幼兒園不是很長時間，通過前一年的積累，這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時候還是會遇到一些問題，但是我也已經有了能力解決它，并且完善它了。所以今年這一年的工作，我在很大的程度上是取得了成功的。
和孩子們的相處中，我認識到了幾個非常重要的點。幼兒教學一是要引導孩子們在玩樂中學習，二是要改正孩子們的生活習慣，這也是要在教學中做到的。其實當孩子們來了幼兒園之后，作為他們的教師和引導人，我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學習還是他們的生活，我們都應該多加重視。在平時的游戲活動中，我可以發現很多孩子是非常有想法的，也是非常有激情和動力的。而他們的這種狀態是非常利于學習的，也是一個非常好的表現。所以作為班主任的我，更應該利用起來，去完善孩子的各方面。
我認為作為班主任，首先要有一顆“父母之心”，時時刻刻把孩子們的事情放在心上，要保持一個正確的態度面對這些事情。這一年當中有時候有很多的事情也非常讓人煩惱，但是我相信，只要慢慢來，這就一定能過去，我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的，每當看到他們的大眼睛注視著我的時候，我就明白了自己真正的職責，我也明白了作為一名教師，作為一名班主任，我應該承擔怎樣的職責。這一段時間不僅是我工作上的進步空間，也是我個人的一段進步時間。每一段經歷都會給我們帶來一些更加特別的收獲，所以我也很享受在這份工作上的每分每秒，更是迷戀著一種有成就感的感覺。未來還很長，我會繼續努力，發揚自己的優點，繼續為這份事業奉獻我的力量！
幼兒園班主任經驗交流會心得體會7
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發現新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。
通過幾學期的班主任工作，我有幾點體會與大家共享：
一、良好班風的形成很重要。
良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位到這個班級工作的老師都積極主動、充滿干勁。
二、班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發展要求和班級的發展狀況，不斷開拓創新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理、常規習慣的培養、非智力因素的培養、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
三、班主任要帶頭樹立公仆意識、服務意識。
班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻；老師要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系；才能不斷提高工作質量。
四、班主任既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質決定了班主任要充當好雙重角色。
首先，作好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。
其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。
五、既要自信，又要自省。
首先我們要相信班級每位人員有能力把工作作好、作出色。但自信并不自負，對存在的問題我們也要自省，學習別的班級的好的做法，及時調整改進工作；并常常自查，自己發現自己的問題。這樣，班級工作才會不斷發展。
六、既要互相合作，又要明確職責。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會8
一年已經過去了，想想這一年過得漫長又短暫。漫長是因為這一年在工作上經歷了很多事情，短暫是因為這一年里我覺得和幼兒園的小朋友度過得很愉快。總而言之，就有收獲，又有成長。所以我才覺得這一年是值得紀念的一年。
這一年是我作為xx幼兒園小班班主任工作的一年。關于這一年的工作，我有很多的心得體會。
首先在教育孩子方面，我覺得我們老師要以身作則。我們總在說著，這件事要如何如何做，要求孩子們要達到如何高的標準。但其實很多時候，我們這些當老師家長的，也很少做到。比如在吃飯方面，我們要求孩子能做到不挑食，不說話，要有餐桌禮儀。那我們這些做老師的，在吃飯的時候也要做到這些。比如在生活中，我們要求孩子們要文明用語，尊敬師長。那我們這些做老師的，在平日里也要學會講禮貌，相互尊重，絕對不說一句臟話，絕對不做沒有素質的事情。這樣我們才能給孩子們做一個好的榜樣，讓他們覺得其實做這些事情并不難。所以教育不只是在平時的課堂中，還存在于生活的方方面面中。我們首先要學會做好自己，才能有資格去教育別人。
其次在家長工作方面。在過去一年里，我特別重視這一塊。因為幼兒園的孩子年紀還小，所以他們的家長很不放心，他們在幼兒園的生活。所以家長們經常會打電話過來，問一下他們的學習情況和成長情況。當然也有不少家長，有時候不太理解我們學校的某些做法。所以這個時候就必須要由我來跟他們進行好好的溝通和交流。在交流溝通的過程中，我必須要保持良好的態度，要非常耐心的跟他們說明我們這樣做的理由。這樣他們才能夠理解我們，我們學校的工作才能夠順利進行下去。所以說作為一名班主任，跟家長之間的溝通是非常重要的。
這一年發生了很多事情，這些事情讓我明白了：作為一名班主任并不是一件簡單的事情。但是看著孩子們天真無邪的笑容，我又覺得我做這些事情都是值得的。我熱愛這份工作，我在這個崗位的一天，我就要對我這份工作負責任，我就要對孩子們負責任。所以我會堅持下去的！
幼兒園班主任經驗交流會心得體會9
時間匆匆流去，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現在回想起來就感覺自己一下子就已經在幼兒園工作了快一年的時間了，不禁感嘆時間的流逝，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時間里，也成長了很多，也有很多的感悟。
這并不是自己第一次在教育行業工作，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業生涯里面最緊張最困難的一年，因為自己卻是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進入到幼兒園開始，我的內心就感到非常的忐忑，我也很擔心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負幼兒園對我的期待和信任，也是因為自己給自己的壓力，才讓我在xx幼兒園工作的這段時間里，更加的努力，我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作，將班上的孩子當成是自己的孩子，將他們的未來的發展以及幼兒園的發展為己任，不管是對于他們的學習或是生活都特別的關心，我深知自己作為一名幼兒園的老師，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性，我應該做到足夠的以身作則，以及在所有的學生面前，做好自己的一舉一動，為他們提供一個暗紅的榜樣，更是需要建立起在學生當中的威信力，在他們進入到小學的學習之前，更好的熟悉到學校的學習氛圍，以在之后的義務教育里面更好的學習，這也是身為一個大班班主任最為重要的一點。
自己在幼兒園也已經工作了一年了，這一年里我一直認認真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時的工作當中學到了很多的知識，更是懂得了自己之后工作上應該所要彌補和發揚的一些地方，我也相信自己這一年的工作會讓自己在之后的工作當中打下結實的基礎，更是在之后的工作當中，更加的懂得自己應該如何更好的去與學生打交道，去與他們交流溝通。
總的來說，這一年的工作讓我感受到了很多，對于之前的工作的結束我也更加的懂得自己應該努力的方向和目標，我也更加的堅定自己在教育事業上的發展，更是相信自己以后一定會更加的努力，成為一名合格的教師，一名受人愛戴的啟蒙老師。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會10
時間稍縱即逝，我來到xx幼兒園已經一年了，一直都是在班主任的崗位上工作著，一年的時間說長也不長，說短也不短，經過這段時間的工作，我讀這份工作也是有了一些屬于自己的看法和見解，這一年的時間也是讓我成長了太多，我現在可以說是一個十分合格的幼兒班主任了，以下就是我這一年來工作的心得體會。
一、學會走進孩子的`內心。
作為幼兒園的班主任，首先要做的就是了解自己的班的孩子們，大致的了解我覺得作用不大，我們要做的就是成為孩子們在學校最信任的對象，成為他們最真誠的朋友，這樣他們才能跟你敞開心扉，在遇到問題的時候，解決起來會非常的輕松。要想走進孩子的內心，我們就要做到以下幾點：
1、首先從孩子的入學資料著手，先粗略的了解一下個人情況，在新帶一個班級的時候最好的方法那就是全面的進行一次家訪工作，這樣可以極大程度的讓幼兒知道你是他的班主任老師，這個老師還挺好相處的，這樣做既更深入的了解的孩子，又可以在學生心里留下很好的第一印象，更是可以跟家長先熟絡一下。
2、觀察他們的習慣性格，每個孩子的性格都是不一致的，在剛接觸他們的那一段時間要多花時間去了解他們每個人的習性，以及他們的脾氣，還有就是他們的性格。這樣有助于自己跟他們相處，更容易成為他們的朋友。
3、對于他們一定要有耐心，切記不能脾氣，一次發脾氣會讓他們忘記你之間對他們所有的好，十分不利于后續的教學開展，會導致他們跟你對著干。
二、跟家長達成共識，共同教育孩子
建立家長群，隨時跟家長進行溝通，家長肯定對孩子的了解比自己多，比如孩子下課玩的渾身是汗，但是不愿意換衣服；用餐時間，孩子不愿意吃飯，一個人坐在一邊；發脾氣，怎么哄也哄不好等等，遇到這種情況下就需要請教家長們了，他們的辦法肯定更有效。并且學校有通知的時候也可以第一時間告訴他們，這是作為班主任一定要做的事情。
三、教學工作要有針對性
作為中班的班主任，要明確知道自己班上孩子的整體學習能力，他們不比小班的孩子，無時無刻都要照顧著，他們自己現在也具有了一定的自我照顧能力，學習方面的能力也會有所增強，要按照他們的學習進度來安排課程，比如你事先三節課才教完的東西，一節課就學會了，那就沒必要強行學習三節課。不要埋沒孩子們的學習能力，這是他們的智力增長期，肯定是要注意的。
只要全心全意為了學生們的班主任才能很好的教育孩子們，我相信我按照當前的工作態度，我一定能成為一名十分優秀的班主任。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會11
這個講座，我從新認識了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對象不僅僅是幼兒和家長，還有其他教師和保育員；其工作是要把班級中所有的教師影響力進行整合，進而培養班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發展。我是新進教師，同時也是第一次擔任班主任，以下是我在班級管理工作中的幾點看法：
首先，做好教育教學工作。我覺得我應該根據3~6歲指南和幼兒園的發展規劃去教育孩子。然后結合本班的實際情況制定唯一的教學計劃。根據計劃，認認真真的事無巨細的做好本職工作。不管是教師，還是班主任，其工作性質是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據幼兒園及園領導制定的幼兒園發展規劃及工作計劃嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作，學會總結，時刻反思。
其次，建立良好的師幼關系。面對這些天真可愛的孩子們，有時并不需要過高的智商。我們常常會用一個擁抱去向孩子表達我們的慈愛，而孩子們也會回報我們一個擁抱。我們用愛走進幼兒的內心世界，用心去關心孩子，關注孩子每一天的的心情、舉動，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對孩子的心里需求進行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進孩子的內心，只有這樣做孩子才會愿意靠近我們，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。同時我會感受這份工作的幸福與快樂。在實際工作中，我會尊重孩子，與孩子說話的時候該蹲下來。通過小細節，循序漸進的影響幼兒的成長，和孩子增進關系后，孩子才能愿意聽你的話，才能更好的管理班級。能根據孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物，發展他自身的特長、個性。
最后，與同事處好關系。同事之間相處好關系，能相互幫助、信任，能齊心協力共同營造良好的、溫暖的、積極向上的班級環境。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并及時的商議，孩子的異常都可以及時了解到，有什么建議也能及時溝通，及時改進，共同進步。
班主任這一職務我還是初接觸，自身還存在很多問題，有很多地方需要學習，努力增強自身的管理能力。積極與同事、老教師討教育兒上的知識、管理方面的能力，認真閱讀《新編班主任技能訓練》，同時多瀏覽相關資料、觀看視頻，從他人的經歷中尋找解決問題的辦法。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會12
班主任是幼兒園的主要領導。這位官員說它不大，但很小。它的管理質量好壞，影響著整個幼兒園的質量，制約著每個孩子的身心發展。它是幼兒園發展的核心力量。一瞬間，我在一個小班當了三年班主任。在我幾年的工作中，我感到困惑和快樂。以下是我對班主任工作的一些粗淺認識，向大家介紹：
首先，班主任應該善于發現問題和研究課題。我們在和三歲左右的孩子打交道。他們還不能完全表達自己的內心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內心。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。我們的三位老師就像高速運轉的陀螺儀，不停地忙碌著，照顧著孩子們的情緒，同時也照顧著孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨特的教學方法。
（1）在盡可能短的時間內記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護下。當他獨自進入一個陌生的環境時，他不可避免地會有恐懼。如果老師能在任何時候叫出他的名字，他會感到安全，因為她認為老師認識他，不再是陌生人，孩子自然會愿意聯系老師。
（2）在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵
當孩子們每天來到花園時，我會帶著微笑帶他們進來。這種行為不僅穩定了孩子的情緒，還進一步增強了老師和學生的感情。在平時的教育和教學工作中，我從不言出必行，經常表揚他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。
（3）融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進入幼兒園的這段時間里，即使我不值日，我也會和孩子們在一起，一起歡笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。
（4）幫助孩子養成良好的生活習慣
剛進幼兒園的小孩也很難小睡一會兒。在家里，他們的父母哄他們睡覺。然而，在幼兒園，我們不得不自己睡覺，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個老師都一個接一個地鼓掌，只有當我們一個接一個地睡覺時，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據幼兒的身體狀況調整水量和運動量，并根據他們的不同情況請求和幫助他們。第二，班主任要有秩序，必須注意方法。
一個班級是一個集體。作為班主任，一個人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級中教師的合作是否和諧直接影響班級管理的質量。教師應該互相信任，互相幫助，互相學習對方的長處。作為一名班主任，一個人應該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級的教師。在我的工作中，我經常站在別人的立場思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導向，這將創造一個輕松愉快的工作環境。最后一個方面是保持班級幼兒教育的一致性。當孩子們每天離開花園時，我們的三位老師坐在一起談論孩子們那天的情況并做一個簡短的總結。第三，班主任要注意藝術，讓家長有條不紊地工作。
班級管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任，一個人應該及時向父母匯報他的孩子在花園里的表現。努力獲得父母的支持，并要求對兒童進行一致、協調和合作的教育。當和父母交談時，老師應該讓父母體驗到老師對孩子的幫助是基于對孩子的愛。老師的講話和行為顯示了他對孩子的愛。
班上的孩子被認為是他們自己的孩子，因此指出了孩子的缺點，使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰性。每個孩子都是一個世界。如果你想成為每個孩子的朋友，如果你想獲得每個孩子的信任，你需要付出很多心血，用個人魅力征服孩子，用自己的熱情和活力感染孩子。無論是服裝還是語言，都會對孩子產生巨大的影響，但這一切都是值得的，因為我付出的將是一個美麗的童心世界。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會13
在城鄉結合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念，甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個階段的孩子，他們的感染力和接受能力很強。客觀因素容易在先入為主的心理作用下產生很大的影響。在生活中很難改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會的思想觀念都起到決定性的作用。
一、老師用自己的實際行動走進幼兒的心靈
當然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特別是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開始，就應該在幼兒的面前樹立一個良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的；在白板上示范畫畫等都要做到十分整齊、規范；同時禮儀教育也要滲透在平常的工作中，得到別人的幫助，然后說聲“謝謝”，使他們學會文明用語；抓住幼兒遲到的機會，就對幼兒進行時間觀念的教育，讓他們從小做到守時，同時也是尊重對方的具體表現。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老師的樣子做人。這樣產生了很好的感染效應，為培養幼兒良好的思想品德打下了扎實的基礎。
二、善于抓住每天班里的動態進行“活的”教育。
孩子對社會和自己身邊的“明星”都很感興趣，孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的，有的是負面的。這時就需要我們老師正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這個特點，在每周的主題班會上進行教育，當然在教育過程當中形式要多樣化，使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現的展示在幼兒的面前，讓他們在表演或觀看中得到啟示，從而在生活中來規范自己的行為。
在我們班上也學著社會上搞“小明星”“小能手”活動，在教室的墻上開辟了明星寶貝專欄，哪一個幼兒在某一方面做的好，就分別譽其為遵紀星、衛生星、好學星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號召大家向他們學習，對“星星”多的幼兒實施獎勵。并且實施動態管理。今天是星座上的星，明天不是了，就暫時換下來；如果在幾個方面都做的很好，就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動，正面影響就會越來越大。幼兒良好的行為習慣就會自然而然的養成。
三、讓幼兒在鼓勵、健康的環境中增強信心。
幼兒階段的孩子善于表現自己，張揚自己，贏得他人的關注，喜歡受表揚，受鼓勵，但對集體觀念不強等。在教學過程中常常有這樣的現象：小班的幼兒踴躍舉手發言，可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長發育的過程中有了自己的思想、主見，二是因為教師的鼓勵不夠，沒有激發起幼兒的表現欲，或者是同一教師在帶班的過程中，不善于表揚幼兒，使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會跟著禁錮。還容易思想拋錨，影響正常的一日活動狀態，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發現每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進行表揚、鼓勵，即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應該改進的地方。
多說：“你真棒！”“你做的真好！”“你真能干！”“不錯！”“繼續努力！”等話，讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信，使孩子性格開朗，健康成長。我還在教室內外、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍，貼上“學習我最棒，做事我最先”的標語；在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作；那些可以當廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發點心、離園等都排隊，我還舉辦小畫展，小制作展覽，唱歌比賽等。開展獻愛心捐款活動。還和家長聯系，及時了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節目內容。使他們目力所致，聽有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無意識狀態中受到感染和熏陶。
四、利用班隊活動改變幼兒的思想。使他們的思想得到進一步的升華。
現在農村的孩子大多數都是由公婆照顧，動手能力差，會說不會做，集體榮譽感弱。到了幼兒園后，這樣的情況還是無法一步改善，比較自私，不會與別人團結合作，更不懂得與別人分享。針對這樣的情況，我在班內成立各種興趣小組，鼓勵大家結對子，找朋友；開展各種各樣的活動，培養他們獨立做事、合作共事、從小探索科學的興趣；實行“小老師”輪換制；開展人人掙做小組長為其他幼兒服務活動，讓每個孩子都有鍛煉的機會。這些活動有相互檢查圖書，結伴幫助他人等。隨著孩子感性知識的增多，沿著由簡單到復雜，由形象到抽象，由個體到群體的規律，通過這些活動把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內外實踐活動中逐步提高思想品德教育層次，使每個幼兒正確的思想品德形成經歷一個逐步升華的過程，由量變到質變，由感性到理性，產生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育著、規范著孩子。
過早地用幼兒園的各種規章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會扼殺孩子天真的個性，不利于培養有統一意志又有獨立人格的思想品德，也不利于孩子的積極思考和探索精神，只有通過無數個在成人看來十分幼稚的個體教育活動，使他們有了一定的生活經驗，有了一定的自我意識，形成一定的習慣以后，自我意識再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，一直以來我總是在小班階段領著走的策略，把思想品德教育引入系統化、規范化。進入行為習慣的養成階段。每個孩子實施不同的德育教育方法和策略。
總之，在班主任工作中，我用愛心呵護著幼兒的心靈，用智慧塑造著幼兒的品格。將我的滿腔熱情化作春風細雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發種子健康茁壯成長，這也是班主任長期堅持耕耘，用心的最大收獲吧！
幼兒園班主任經驗交流會心得體會14
班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導者，又是學校實施教育教學工作的得力助手。然而如何成為一個能夠有效管理班級同時又深受學生歡迎的班主任，這是大有學問的。有幸聽了金陵中學王守明老師關于如何做好班主任的報告，感覺受益匪淺。他那樸實的話語道出了十多年來關于班主任工作的心得。參照王老師關于做班主任的經驗，我發現自己有許多需要總結與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結成以下幾點：
第一，用制度去管理班級。
人是需要制度去管理的，好的制度應該是公正、公開、并能夠發揚民主的。因此，有必要制定一份“班規”，并針對制度確定相應的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策后進。在懲罰學生時，要讓他明白，這個懲罰并非來自于教師，而是來自于班級的制度，因為你違反了制度，所以要罰你。在這個過程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所說，要嚴格區分懲罰與體罰的概念。當然如果你做的好，也應該得到相應的精神和物質獎勵。班會時，可以進行一次評比，將一周的情況向所用同學反饋。這種評比可以調動學生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規與班規。另外在制度制定后，為了體現它的民主，可以嘗試讓學生自己去管理，教師從旁加以指導。
第二、做一個以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知識的同時，還應該將孩子培養成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中應該注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生班主任都要一視同仁，當學生有進步時，要及時做出表揚，而當學生犯錯時，也要做出合理的批評與教育。不要因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。班主任要學會用愛心對待所有的學生，如王老師所言關愛不等于溺愛，我們在關愛學生的同時不可過分放任他們。
其次，成為一名“人和”的班主任也是至關重要。當然“人和”的班主任也應該是有威信的，而威信并非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”另一方面“人和”的班主任又應該是具有親和力的，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯系在一起。
第三，用開放的教育去激勵學生。
班主任要采取民主的方法，滿足學生心理上的需要，尊重學生的個性發展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應該保護和激勵學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生大膽設想，敢于提問，培養學生的參與和快樂感。班主任應采取多種形式教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難。總之要調動學生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學生參與班級管理，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。同時對待學生，要善于發現他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發展，每一個學生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善于發現學生的這些閃光點，調動學生的自信，讓他們找到自身的價值。
以上便是我聽了王守明老師報告后的一些心得，在以后的班級管理工作中，我會在這幾方面多下功夫，爭取做到既能有效管理班級，同時又能深受學生歡迎。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會15
假期到來，但是我卻并沒有完全的空閑下來。趁著這次的空隙，我報名了xxx培訓計劃，并通過這次的培訓來強化自己的教學能力。
作為一名幼兒園的班主任老師，在工作中我需要考慮的事情越來越多，這使得我也感覺到自己的工作開始有些力不從心。為了能更好的擴充自己的工作能力，我來到這次的培訓活動，并在骨干教師們的指點下，認識到了自己的不足，并吸收經驗彌補了自己。以下是我參與培訓的心得體會：
一、培訓的體會
在這次的培訓中，給我們帶來教導的是xxx師范學院的老師xx，以及xxx教師，在她們的講解下，我從一開始的帶著興趣隨便聽聽，漸漸進入了認真仔細的態度。我很慶幸自己當天還是做好了充分的準備，能順利的通過筆記等方式將老師的講解記錄下來。
聽著老師們一次次的講解一些常見案例，我越發的感到與自己情況的相似，她們的每一個知識點的教導都能讓我感到茅塞頓開，尤其是對于中班學生的管理上，這真是作為一名班主任我正好迷茫的地方。老師們給出的意見讓我不禁現在就想去實踐。
通過這次的培訓課程，我收獲了太多的經驗和知識，這不僅解決了我現有的問題，還為我補充了很多可能會出現的問題！這次的收獲，實在是意想不到的豐盛。
二、對自我的體會
通過這次的教學，我也能更清楚的看待自己。通過對比自己的情況，我充分的認識到了自己現有的不足和問題，尤其是在經驗的累積上。過去我總是習慣按照一套習慣的方式去管理，去教育，但是卻缺少了教學的張力，缺乏應變性。面對學生的變化，讓我感到迷茫。但是此次，我從培訓中認識到了這些問題，并且沖老師們的教導中找到了不少的解決方法。但是，正是因為有了這份認識，我才明白，自己必須更加深入的去了解我的班級，這樣才能根據班級去尋找最為適合的教學方式！
三、未來的想法
在感受到自己這次的變化后，我決定在今后也要不斷的更新自己的知識，不能僅僅是通過培訓來疏通累積的問題，更是要通過不斷的更新來做好自己的工作。為此，我會在今后好好的總結自己的工作經驗，多與其他的老師互相交流，期待在未來能有一個更好的自己！
幼兒園班主任經驗交流會心得體會16
時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新班主任培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解
剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。
經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
二、明確了幼兒園班主任專業化成長的目標與方法
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。
反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。
三、幼兒班主任要培養職業幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢？
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
幼兒園班主任經驗交流會心得體會17
我從事幼兒教育工作已有近二十個年頭了，從一所完小的學前班到現在的店口一幼。在這二十年里，幼兒教育有著翻天覆地的變化，然而不管教育設施和教材如何千變萬化，作為一名幼兒園班主任老師必須有超人的耐心，愛心以及博大的胸懷。我曾經在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了……”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動的寫照。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對生活的管理，又有對教育教學的管理。所以要求我們老師不但要不斷學習，隨時更新儲備知識，更要做個細心人，從每個細節入手，觀察全面，照顧細微，避免安全事故的發生。
記得我剛到完小的學前班擔任班主任時，校長在會上對老師們說：“作為一位老師，除了教書育人，最重要的是管好幼兒的安全，一個老師如果安全沒管好，出了事情，那她的所有成績都免談。”從那時起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些安全方面的自認為的經驗，做班主任近二十年，像縫針之類的安全事故一次都沒有發生。今天在這里我主要和大家交流我在教學中如何避免安全事故的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、關注發展動態，及時排除安全隱患
我在組織班級活動或教學活動時，時時留意每一位孩子的發展動態，對安全事故有一定的預見性，從孩子的一舉一動中，預計這孩子接下來想做什么了，如果感覺接下來會發生危險，那么我就及時制止或者改變活動方案，把危險及時扼殺在萌芽狀態，從而避免事故的發生。例如有一次，我帶著孩子們到操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。我做雞媽媽，一個小朋友做老鷹，其他小朋友做小雞，老鷹伸出他的爪子，使勁來抓小雞，雞媽媽奮力保護好小雞們。正當我們玩得起勁的時候，小雞的隊伍斷開了，我趕緊讓小朋友原地休息一會兒，因為我知道如果繼續玩下去，小雞們會摔跤的。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于幼兒的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。
二、踏實工作，帶班時不一心二用
作為幼兒教師，特別是班主任老師似乎每天都有做不完的事情，特別是很多的文案作業，需要我們不停的抄啊，寫啊。有時確實很想在教學活動的間隙或者孩子們自由活動時抓緊做此類工作，但是，每每此時，我就提醒自己，這樣可不行。畢竟孩子們還小，往往無意之中會碰觸一些危險的事物。需要老師每時每刻的提醒他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。例如：我帶小班時，一天午睡，孩子們都安靜的入睡了，我因為感冒，全身無力，也很想趁著孩子們午睡時，自己也睡一會。但最后理智告訴我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡間巡視，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺，我趕緊過去想幫他蓋好被子，卻發現這孩子在被窩里玩打火機，多險啊！要是我剛才睡著，這孩子點著了打火機，后果真的不堪設想。我們面對的是一群五六歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，更加需要我們老師有較強的責任性。為幼兒提供安全教育環境，使孩子們能平安愉快地度過在園的每一天。
三、關注細節，確保每位孩子健康快樂地成長
面對天真活潑，任性好動的孩子，我們老師都希望每個孩子都整齊劃一，老師說一，孩子不能說二，甚至希望孩子們都怕自己。覺得這樣的話教室里安靜了，不會有亂糟糟的場面。這樣我們就能管里好班級，孩子們不會出現安全隱患了。但是我卻不這樣認為，孩子們雖然好動，但畢竟膽子很小，他們在老師面前活動，本來就縮手縮腳的，老師過于嚴厲的話，膽小的孩子連走路都顫顫驚驚，甚至于喝口水，上個廁所都會撞在墻角或桌子角上，出現老師和家長都不愿意發生的事情。我覺得重要的是常規的養成，孩子們在一定的常規下生活、學習，做任何事都井井有條，不小心發生的事情肯定減少。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。平時看到孩子鞋帶沒系好，主動彎下腰幫孩子系好，不然走路踩住鞋帶，容易摔跤。遇到天冷或天熱的時候，提醒孩子們增減衣服，看到有孩子衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他們拉一拉；午睡時我會一遍遍的巡視，認真督促孩子們午睡，看到那個孩子被子沒蓋好，耐心的給他蓋好。午睡起床，不管多忙，我都會在第一時間給孩子們塞好衣褲等等，盡自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照顧，盡量避免各種流行性疾病的蔓延。
班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給孩子更多的關懷。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
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