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當代教育學大綱當代世界教育
2.1．當代世界教育的現狀當代世界教育發展的背景：
3 政治變革
經濟發展
科技革命
人口增長
當代世界教育發展的歷程：
重建時期（40～50 年代）
大發展時期（60 年代）
調整時期（70 年代）
新增長時期（80 年代至今）
2.2．當代世界教育的特征
規模迅速增長
體制和結構顯著變化
內涵逐漸擴大
教育的作用日益重要
不平等嚴重存在
2.3．當代世界教育的趨勢
全民教育：即全體國民都有接受教育的基本權利并必須接受一定程度的教育，
通過各種方式滿足基本的學習需求。
終身教育：是人們充分地開發和利用各種各樣的教育資源，在漫長一生中所接
受的各種訓練和培養的總和。
教育民主化：是個體享有越來越多的平等的教育機會，并受到越來越充分的以
自主和合作為特征的民主形式的教育和教育制度不斷轉向公正、開放、多樣的演變歷程。
教育現代化：教育現代化是教育的整體性轉型，是教育獲得和深化現代性的過程。
教育的現代性主要表現在現代人的觀念的確立， 教育發展水平和科學技術應用
的廣度和深度的不斷提高，教育制度的不斷創新和教育結構的豐富多樣性。
教育的可持續發展：可持續發展強調是環境與經濟的協調發展，追求的是人與
自然的和諧，其核心思想是，健康的經濟發展應建立在生態持續能力、社會公正和
人民積極參與自身發展決策的基礎上。教育的可持續發展既是指教育規模、布局、
比例、結構的合理性，更是指促進學生的持續發展，使學生具有可持續發展的能力和性格。
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