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2007年高考上海卷點(diǎn)評(píng)(2)
2007年高考上海卷點(diǎn)評(píng)(2)
現(xiàn)代文板塊三四題：情景韻理一手持
第(三)、(四)題
文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是語(yǔ)文高考的重要目的。上海高考語(yǔ)文試卷第(三)題是填寫名篇名句中的空缺，第(四)題是詩(shī)、詞、曲的閱讀賞析，這兩題是古代文學(xué)知識(shí)最為集中的試題，是“詩(shī)味”最重的試題。2006年起對(duì)第三題分值的增加，是一種導(dǎo)向，更是學(xué)生、社會(huì)、文化本身的需要。
秉承這一需要，今年的上海高考語(yǔ)文試卷更多讓人呼吸文化的飄香。現(xiàn)代文一出自吳煥加著《外國(guó)現(xiàn)代建筑二十講》，講的是“理”；現(xiàn)代文二講的是“濕了荷花雨便休，晚風(fēng)歸柳淡于秋”的杭人之“韻”。(三)、(四)題更體現(xiàn)了文化之美，讓考生不僅能了解文化，而且能享受文化，享受語(yǔ)文中蘊(yùn)含的“情景韻理”。
第(三)題中，一、二、三、六句說(shuō)“理”，四、五、七句說(shuō)“情”。
說(shuō)理易沉著，教人以修身、齊家、治國(guó)；說(shuō)情得風(fēng)流，教人以品味自然、生命、情感。此題第一句來(lái)自三版教材共有的《六國(guó)論》，說(shuō)的是經(jīng)國(guó)濟(jì)世的學(xué)問(wèn)；第二句也來(lái)自三版教材共有的篇目，說(shuō)的是求師問(wèn)學(xué)的修身之道；第三句來(lái)自H版，評(píng)論的是最偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的文采品格，給成長(zhǎng)以指引；第四句來(lái)自S版，讓人領(lǐng)略春回春去的凄婉情感；第五句來(lái)自新教材試驗(yàn)本，讓人置身落木千山、澄江一道的遠(yuǎn)大景色，心胸開(kāi)闊；第六句來(lái)自課外，《論語(yǔ)》為經(jīng)典之經(jīng)典，教人以追求的道路，更讓人感慨孔子“知其不可而為之”的精神；第七句也來(lái)自課外，閱卷時(shí)不禁讓人哼起梅蘭芳、華文漪的唱腔，一起去惋惜都付與斷井頹垣的姹紫嫣紅開(kāi)遍，淡淡的愁緒，卻催促著人欣賞春景，欣賞生命。
無(wú)一句無(wú)目的，無(wú)一句無(wú)來(lái)歷。學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化后，需要的是欣賞、享受傳統(tǒng)文化，并能從中獲得正確的指引、鼓舞，甚至獲得影響其一生的力量，文化才能真正得到繼承和發(fā)揚(yáng)。情景韻理一手持，所選句子文辭之美、意蘊(yùn)之深，確實(shí)可以達(dá)到這要求了。
第(四)題所選《阮郞歸·初夏》一詞尤為清新喜人，相較去年的詩(shī)重在閱讀經(jīng)典，今年的詞則更貼近生活，更多地著眼于從細(xì)致、平凡的生活中體會(huì)詩(shī)味。
14題為文學(xué)常識(shí)題，相對(duì)于去年的知識(shí)點(diǎn)“曲牌”，“‘詞’這種體裁的別稱是 ＿＿＿＿＿＿”這一問(wèn)題顯得更為平易。
“這種體裁”這個(gè)同位語(yǔ)也足見(jiàn)出卷者的苦心嚴(yán)謹(jǐn)。“詞”別稱甚多，有曲、雜曲、曲子、曲子詞、樂(lè)章、樂(lè)府、琴趣、詩(shī)馀、長(zhǎng)短句等，開(kāi)放式的答案更容易拓寬學(xué)生眼界，也對(duì)改卷評(píng)分提出了更高的要求。
15題前三個(gè)選項(xiàng)考查了本詞的主要藝術(shù)特點(diǎn)，細(xì)致而全面。
A項(xiàng)中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)容易落實(shí)，觸覺(jué)則需要了解“薰風(fēng)”一詞的含義才能找到根基，稍有難度。B項(xiàng)考查“以聲襯靜”這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也需要考生對(duì)“上闋寫靜、下闋寫動(dòng)”這一特點(diǎn)有所領(lǐng)會(huì)，似淺白而實(shí)曲折。C項(xiàng)考查“煉字”這一知識(shí)點(diǎn)，“燃”字寫“紅”是一層，“突出生機(jī)”是第二層。D項(xiàng)則考查對(duì)詞作語(yǔ)言、風(fēng)格、境界等的概括能力，這本身是一個(gè)難度比較高的知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)由于其中“開(kāi)闊”二字與本詞境界不符比較明顯，也使得15題的難度較14題雖有提升，卻還是難中見(jiàn)易，品味正確的賞析之后，便可拈出。
16題考查“情景關(guān)系”，考點(diǎn)雖然普通，但由于以下三條變化，便也同中有異、搖曳有姿了：
一、限定分析對(duì)象，“就作品中的畫線句”，落實(shí)了“景”的分析，避免了羅列整個(gè)作品中的名詞、泛泛而談的弊病；
二、提示“聯(lián)系下片內(nèi)容”，對(duì)“情”的落實(shí)進(jìn)行指引，示以門路，避免了這個(gè)考點(diǎn)因?yàn)檫^(guò)難而缺少區(qū)分度的危險(xiǎn)；
三、最大的變化，就是選用的詞作本身。詞寫女子閨情自是本色當(dāng)行，不過(guò)在上海高考語(yǔ)文卷中卻是首見(jiàn)，在全國(guó)各地高考語(yǔ)文卷中也不多見(jiàn)；寫閨情而不著妍辭，不造情語(yǔ)，一洗綺羅香澤之態(tài)，無(wú)疏慵倦怠、孤悶愁苦，卻有一種閑雅之趣、蓬勃生機(jī)的也不多見(jiàn)。
落實(shí)情景關(guān)系，回答景是何景，反映出來(lái)的情是何情。本詞八句八景，卻以末句最有難度：以珠玉喻水珠是一難點(diǎn)，“碎卻圓”的理解是又一難點(diǎn)。末句可以翻譯為“(荷葉上)如瓊玉般的水珠打碎了卻更加的圓潤(rùn)了”，景是如此，情則需要“聯(lián)系下片內(nèi)容”，從“雨過(guò)”、“花欲燃”、“弄清泉”等動(dòng)作景色，都可以感覺(jué)到女主人公輕松、喜悅的感情。出題者選中這一作品的原因，也許就是其中傳遞出來(lái)的和諧清麗、韶秀舒徐、透澈英爽等等美好的品質(zhì)。選用這樣的作品，是自然、社會(huì)、文學(xué)、文化的需要，是一切喜歡“美”的品質(zhì)的人的需要。
此題考查內(nèi)容較多，難度較大，需要學(xué)生仔細(xì)結(jié)合題目要求，并有較強(qiáng)的文字理解和鑒賞感悟的能力。這樣的題目，需要的不僅僅是知識(shí)、技巧的積累掌握，更是生活態(tài)度、生命意識(shí)、思想境界的培養(yǎng)提高。 ◆ 復(fù)旦附中 蔣遠(yuǎn)橋
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