2006年初中思想政治《中考說明》解讀

2006年初中思想政治《中考說明》解讀

濱海縣界牌中學(xué) 陳涌

一、對05年中考情況及復(fù)習(xí)的反思

（一）05年中考命題特點(diǎn)

1、試題的取材更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，短小、通俗、鮮活。

2、加強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識的理解及運(yùn)用能力的考查。

3、試題將時(shí)事熱點(diǎn)與教材中的知識重點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際實(shí)際問題的能力。

4、開放性試題實(shí)行設(shè)問的開放性和答案的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解，體現(xiàn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。

5、主觀題的設(shè)計(jì)緊扣熱點(diǎn)，聚焦現(xiàn)實(shí)生活，寓教于考，體現(xiàn)了教育價(jià)值立意的要求和思想政治課重在實(shí)踐、重在行動(dòng)、重在落實(shí)的教學(xué)原則和教學(xué)方向。

（二）2005年縣考試成績統(tǒng)計(jì)表

人均分 及格率 優(yōu)秀率 最高分

縣 78.101 88.716 40.683 100

市 79.193 92.087 41.079 100

(三)考試成績統(tǒng)計(jì)及閱卷中反映的主要問題

1、基礎(chǔ)知識薄弱

從閱卷上看，05年政治卷中前26個(gè)題目都是考查教材中最基礎(chǔ)的知識，但學(xué)生在考試中就是不能得到滿分，關(guān)鍵的原因是學(xué)生“雙基”不扎實(shí)，缺少必要的記憶，造成一拿到題目，便立即翻書去亂找，如遇到有跨度的組合式單選題更是瞎猜。加上平時(shí)不注重知識的積累，運(yùn)用更不可能靈活。舉個(gè)例子說：第26題，主旨要求學(xué)生寫出

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三個(gè)代表基本含義。然而有不少考生在答案中，從教材中抄了一大篇論述，就是切不中三點(diǎn)先進(jìn)性，通篇找不到一個(gè)有用的知識點(diǎn)。27~30題的主觀題答案也是如此。

2、審題答題能力較差

主要表現(xiàn)：

一是讀題不夠認(rèn)真。信息獲取能力不足，抓不住題目要求的中心和關(guān)鍵，答題時(shí)偏離主題。

二是不善于運(yùn)用題中已有的素材答題，多數(shù)試題在題面都有關(guān)鍵詞句的暗示，但從答題中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不會抓住這些語句，不會使用題中已有的材料，理論聯(lián)系實(shí)際地分析問題，而是自己隨心所欲，另起爐灶。

三是弄不清答題的知識依據(jù)和設(shè)問指向，出現(xiàn)錯(cuò)答。答題實(shí)行大包抄，大量羅列原理，有一種碰碰看的答題心理。

3、對開放性題目的解答，不著邊際，空洞無物，甚至出現(xiàn)偏激或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和做法。

4、平時(shí)學(xué)習(xí)不注重知識積累，不會理論聯(lián)系實(shí)際，造成知識遷移困難。

5、知識整合能力欠缺，阻礙了思維能力的發(fā)展。

6、語言表達(dá)能力欠缺，沒有反映政治學(xué)科特點(diǎn)。

二、05年中考說明的主要特點(diǎn)——“穩(wěn)中有變，以穩(wěn)為主”

1、命題的基本原則不變

（1）要堅(jiān)持教育性原則，體現(xiàn)積極的價(jià)值取向， 強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，培養(yǎng)人與自然、社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識；

（2）要強(qiáng)化能力立意，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)”學(xué)以致用、

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學(xué)用結(jié)合”原則，重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析解決實(shí)際問題，克服初中教學(xué)中脫離實(shí)際、死記硬背、打“題海戰(zhàn)’’等不良 傾向；

（3）要增強(qiáng)探究性與開放性，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識、創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的發(fā)展；

（4）要注重綜合性，重視知識與能力的內(nèi)在聯(lián)系和綜合，全面考查學(xué)生的基本素養(yǎng)；

（5）要體現(xiàn)時(shí)代性，注重結(jié)合社會熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題和科技發(fā)展的前沿 成果， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、世界和人類社會的發(fā)展。

2、筆試形式與內(nèi)容基本穩(wěn)定。

考試仍然分為筆試和非筆試兩種形式，其分?jǐn)?shù)比例仍然是7:3。筆試范圍、比例不變，筆試范圍：初中《思想政治》第三冊(2003年5月第4版)第四冊（2002年11月第3版）；初中《思想政治》第五冊（2003年版5月第3版）；一年來國內(nèi)外重大時(shí)事政治（2005年4月~2006年3月）。第三、四冊的內(nèi)容約占中考政治總分的40%；第五冊的內(nèi)容約占60%；以一年來重大時(shí)事政治作命題素材的試題，其分值比例不少于試卷總分的50%。筆試考查的主要知識點(diǎn)及要求基本穩(wěn)定。

3、能級要求不變

A、識記能力

B、理解能力

C、通過活動(dòng)運(yùn)用知識的能力

4、“基本題型示例”內(nèi)容較05年作了大量增加，選擇題由05年的8個(gè)增加到15個(gè)，簡答題由05年的7個(gè)增加到10個(gè)，閱讀分析

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題相對較少，增加了1個(gè)。但各題型大都保留了05年的原型不變。

5、2006年的中考說明在量上做了較大調(diào)整

首先、在頁碼上由05年的68頁壓縮到06年的56頁，減少了12頁；

其次、05年的8個(gè)“題例”調(diào)整為“綜合練習(xí)”4個(gè)，“樣卷”由05年的3份調(diào)整為06年的1份。

第三、刪除了“學(xué)生綜合素質(zhì)考核要求”方面的內(nèi)容。這種純量上調(diào)整的目的，我猜測是基于這樣幾個(gè)方面：一是減輕學(xué)生繁重的練習(xí)、閱讀負(fù)擔(dān)；二是更好地發(fā)揮考綱導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)考的功能，不致于把過多的時(shí)間空耗在說明的練習(xí)中；三是有便于中考命題空間的充分發(fā)揮；四是有利于我們教者循著題型和樣本精選知識點(diǎn)和能力點(diǎn)讓學(xué)生訓(xùn)練。

6、筆試考查的知識點(diǎn)及要求進(jìn)行了一些調(diào)整。

—— 一級考點(diǎn)仍為19個(gè)，保持穩(wěn)定。

—— 二級考點(diǎn)，即“知識要素”由2005年的70個(gè)降到2006年的64個(gè)。

新增加的知識要素5個(gè)，它們是：

第十七、犯罪的特征；第十八、刑法的特點(diǎn)及作用；第二十七、珍惜教育權(quán)利，履行教育義務(wù)；第四十六、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；第五十七加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

說明：以上知識要素，嚴(yán)格意義上說，并非絕對增加，大部分是對原二級考點(diǎn)的修訂，更具科學(xué)性。

減少的知識要素有11個(gè)，它們是：

第六、“幾個(gè)維護(hù)社會主義經(jīng)濟(jì)秩序法律法規(guī)名稱”（是05年剛增

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加的內(nèi)容，今年又刪去）；第十八“犯罪的特征”（包含在06年17“犯罪的含義”中）；第十九“刑法是保護(hù)國家和人民利益，懲治犯罪的有力武器”（包含在06年18“刑法的特點(diǎn)及作用”中）；第三十八“資本主義生產(chǎn)的主要特點(diǎn)”；第四十二“中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)”（包含在41“三個(gè)代表基本含義”中）；第四十五、“社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)”（包含在06年42“我國正處于社會主義初級階段”中）；第四十七“堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策”（包含在06年43“我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢”中）；第五十、“四項(xiàng)基本原則是立國之本”；第五十一“改革開放是強(qiáng)國之路”（包含在06年知識要素45、46中）；第五十二、“全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)；第六十三“公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容”（包含在06年知識要素57“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”中）；第六十七“人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律”改為06年知識要素61“人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”（與教材一致）。

——在能級要求上也有一些微調(diào)。

知識要素7“依法打擊經(jīng)濟(jì)犯罪”由ABC調(diào)整為AB；31“訴訟和審判的基本程序”由AB調(diào)整為A ；41“三個(gè)代表基本含義”由AB調(diào)整為ABC。11個(gè)ABC能級保持不變。

7、2006年中考說明暗示了這們幾點(diǎn)精神：

第一、凸顯以人為本、科學(xué)發(fā)展的要求

在題型示例、綜合練習(xí)及樣卷中都十分明顯突出了這一點(diǎn)：人大高票通過《反國家分裂法》、13億小公民的誕生、煤礦安全事件、500民工節(jié)前拿到血汗錢、紅色經(jīng)典、綠色鹽城、沙塵暴、母親河、地球三聲嘆息、社會保障機(jī)制，未成年人保護(hù)問題、感動(dòng)中國十大人物等等，無一不體現(xiàn)堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展的光輝思想。

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第二、充分體現(xiàn)新課程理念。

2006年的中考說明更強(qiáng)調(diào)試題的開放性、實(shí)踐性，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的社會問題、熱點(diǎn)新聞、生活實(shí)例、社區(qū)環(huán)境、學(xué)生自身的思想實(shí)際等開展命題。引領(lǐng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，通過自主性、合作性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成探究創(chuàng)新能力，以便積極應(yīng)對各種變化了的新的社會實(shí)際、生活實(shí)際，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，比如中考說明24頁38題，要求學(xué)生為本次活動(dòng)擬寫四條宣傳標(biāo)語，針對河流污染，提三條整治建議，作一次講座，闡明自己的主要觀點(diǎn)，不但有助于促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀。

再如綜合練習(xí)四第39題和樣卷27題，問及“徐本禹身上有哪些感動(dòng)你的品質(zhì)？”有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、樂于助人、回報(bào)社會等優(yōu)良品質(zhì)。接著又一個(gè)問要求學(xué)生“在今后日常生活中你怎樣的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對父母（長輩）的一片孝心？”有助于培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊重他人的道德風(fēng)尚等等例子，從而能有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注科學(xué)、關(guān)注人生、關(guān)注發(fā)展、熱愛生活，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。幫助學(xué)生對美好未來有一個(gè)良好的道德抉擇、理想抉擇和實(shí)現(xiàn)手段的抉擇。

三、對06年復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

1、要用實(shí)《中考說明》

今年的中考說明量小，樣卷只有一份，更要讓學(xué)生做好，要幫助引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。尤其是加強(qiáng)對各種題型解題思路、方法上進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)拔，能通過教者的評點(diǎn)和強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生觸類旁通，真正把中考說明作為中考試卷的樣子，含糊不得。

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2、要改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益

（1）要注重知識的基礎(chǔ)性和主干性。初中思想政治課教學(xué)，目的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能力。知識是能力的載體，能力的立意必須以熟練地掌握、理解基礎(chǔ)知識為前提，而且這些知識往往是教材的主干知識。因此，在復(fù)習(xí)中，千萬不能忽視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。例子翻開中考說明比比皆是。

（2）要支持理論聯(lián)系實(shí)際，重視以知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)來帶動(dòng)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要將鮮活的現(xiàn)實(shí)問題引入課堂，供學(xué)生分析、討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。扎實(shí)減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，克服政治課教學(xué)中“講條條、背條條、考條條”的弊端，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

舉個(gè)例子，復(fù)習(xí)知識要素42時(shí)，讓學(xué)生利用已復(fù)習(xí)的知識解答鮮活的事實(shí)。

材料：我國是一個(gè)擁有13億人的大國，人民生活水平哪怕是很小的提高，加在一起總量就十分可觀。如每人每月增加半公斤肉食，全國一年就要增加900多萬噸。類似的難題還有很多，如上學(xué)難、看病難、住房難、就業(yè)難等。

問：①這些難題反映了當(dāng)前我國社會存在著什么問題？

②為什么會產(chǎn)生這一問題？你認(rèn)為應(yīng)如何解決這個(gè)問題？

通過這樣很實(shí)在的社會問題、生活問題的引入，學(xué)生不僅討論熱烈，同時(shí)也比較自然地加深對我國現(xiàn)階段的主要矛盾，處于初級階段的原因以及必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力等知識要素和觀點(diǎn)的把握和運(yùn)用。

（3）要注意知識的整合復(fù)習(xí)。開放性試題勢必要求知識的綜合性

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和系統(tǒng)性，不斷挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將分散在各章節(jié)中獨(dú)立的內(nèi)容連接成一個(gè)完整的知識體系考查學(xué)生將知識由點(diǎn)到線、由線到面、由面到立體的分析歸納、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。

舉個(gè)例子來看：

材料：2005年12月29日，十屆全國人大常委會第十九次會議高票通過決定，自2006年1月1日起廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》，這意味著在中國延續(xù)2600多年的農(nóng)業(yè)稅正式走入歷史。在建立起比較完整的工業(yè)體系的同時(shí)，農(nóng)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)村與城市差距逐步擴(kuò)大。溫總理曾引用唐代詩人白居易的詩句：“心中為念農(nóng)桑苦，耳里如聞饑凍聲”來表達(dá)他對“三農(nóng)”的關(guān)切之情，“三農(nóng)”問題依然制約著中國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。

問：①黨和政府高度重視解決“三農(nóng)”問題，體現(xiàn)哪些觀點(diǎn)？

②你對溫總理“心中為念農(nóng)桑苦，耳里如聞饑凍聲”有何感想？

這則材料內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂見，感觸尤深。兩個(gè)問題都考查學(xué)生對建設(shè)中國特色社會主義有關(guān)觀點(diǎn)的整合能力。第1問涵蓋了“三個(gè)代表”重要思想的要求；全面建設(shè)小康社會的要求；社會主義本質(zhì)的要求；實(shí)現(xiàn)共同富裕的要求；黨的性質(zhì)和宗旨的體現(xiàn)；實(shí)現(xiàn)社會主義根本任務(wù)的要求，解決當(dāng)前主要矛盾的要求；是正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系的要求；是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求；是貫徹人才強(qiáng)國、科技興國的要求等等。第2問，溫總理的話體現(xiàn)了黨的服務(wù)宗旨；體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的思想；體現(xiàn)了以人為本的理念；體現(xiàn)了共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益；體現(xiàn)了總理時(shí)時(shí)想念人民、事

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事關(guān)心人民的高風(fēng)亮節(jié)等等。

（4）要注重活動(dòng)類試題的復(fù)習(xí)，貫穿個(gè)性化、人文化特點(diǎn)

這類題目05年中考卷第29、30題的第三個(gè)問都考了，學(xué)生的失分率很高，今年看來，還是跑不掉。由于活動(dòng)類試題評價(jià)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)效果，會更加公平、公正和合理，并能使之在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，在活動(dòng)中思，在活動(dòng)中考。因此，利用活動(dòng)類試題來考查學(xué)生的創(chuàng)造性能力將成為命題趨勢。建議大家務(wù)必留意設(shè)計(jì)這類型題目讓學(xué)生訓(xùn)練。

舉個(gè)例子看：2005年10月13日，為期兩天的2005年亞太城市市長峰會的主題是“城市、人和自然”。重慶市長王鴻舉介紹說，最近8年來，重慶投入343億元資金，推進(jìn)環(huán)境保護(hù)工程，森林覆蓋率每年增加6%；推廣天然氣汽車，共減少污染排放5萬多噸；新建了垃圾發(fā)電廠，每年可處理垃圾40萬噸。

其中可設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)類問題：根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容，結(jié)合此次會議的主題，請你參與進(jìn)來，為城市、人、自然的和諧共生出一份力。

這種活動(dòng)類試題，不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，而且也關(guān)心我市、縣實(shí)際和自己生活環(huán)境中的身邊小事。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣材料中的有效信息（節(jié)約環(huán)境、愛護(hù)資源）去思考，作為中學(xué)能做些什么？把這項(xiàng)活動(dòng)開展得扎實(shí)而有效。

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