我們在管理水平上與兄弟校還存在很大的差異，還需要潛下心來像大家學習，希望大家多提寶貴意見，以促進我校教育教學質量的提高。

教學常規管理經驗交流

鐘祥市承天路小學是一所年青的、蓬勃發展中的學校，現開設30個教學班，在校學生1880人，教職工95人，其中湖北省骨干教師5人，荊門市學科帶頭人、骨干教師7人，鐘祥市學科帶頭人、骨干教師15人。

學校先后被評為湖北省教改名校、湖北省小學語文教學改革與創新先進單位、湖北省少先隊工作示范學校、湖北省家長示范學校、荊門市科研型名學校、荊門市語言文字示范單位、荊門市基礎教育課程改革校本課程先進單位、荊門市德育工作先進單位、荊門市綠色校園、荊門市平安校園、鐘祥市教學工作先進單位、鐘祥市文明單位、鐘祥市綜合先進單位等榮譽稱號。

近年來,學校以課堂教學為重點，從學校、教師、學生三個層面來細化常規管理，提高課堂教學質量，做到了全面實施素質教育，提升學生綜合素養。

一、扎實開展“六課”，促進教學研討。

每學期，學校都要圍繞課堂教學開展常態化的“六課”活動，用豐富多樣的形式來促進教學研討。“六課”活動主要包括：學科帶頭人講展示課，學科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習講匯報課，每位教師上達標課，面向社會“亮”開放課。

學科帶頭人講展示課。開學初，學校安排學科帶頭人圍繞本學期的教學教研要點講展示課。展示課做到“四個側重”，即側重體現新課改理念，側重體現學校教學特色，側重體現學科特點，側重體現個人教學風格。

外出學習講匯報課。外出學習的教師，回校后做到“兩匯報”，一是匯報學習到的新課改理念，二是匯報好一節公開課，使全體教師及時獲取新課改理念，達到一人培訓、全體提高的目的。

每位教師上達標課。每學年下學期的第二個月，學校組織開展“人人上好一節課”的達標月活動。達標課要求做到“六達標”，即教師撰寫常態教案達標，授課的普通話達標，板書能力達標，駕馭課堂的重難點達標，設計課堂作業達標，撰寫教學反思達標。

二、嚴格做到“四查”，保障常規教學。

學校堅持不懈開展“四查”活動，并把這些活動形成制度，以此來保障常規教學的正常開展。這“四查”活動主要是：教學常規檢查、教學專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查。

教學常規管理經驗交流

教育教學工作是學校的中心工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據我校的管理工作向各位領導做一回報：

一、建章立制，規范行為

學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

二、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、值周領導堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行月月清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。

3、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。

5、包辦領導實行推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。

三、加強培訓，提高認識

我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、深入研究，勇于探索

為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負責教師備課、評課、教學反思等工作，要求同學科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，發揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用;有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂;領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。

五、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別領導在進行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美;新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。

3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好九年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對中考。

6、繼續開展形式多樣的讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長。

7、加強過程工作的考核、評價，加大獎懲力度。

教學常規管理經驗交流

多年來我校堅持以“以人為本，狠抓常規，規范發展，提高質量”為工作思路，在摸索中前行努力做到“教師發展，學生發展，學校發展”，總結我校管理經驗我認為應該堅持四個字“嚴、恒、勤、實”!

一、教學管理“嚴”字當頭

(一)領導身先士卒，嚴于律己

領導班子成員要身先士卒，嚴于律己，要求教師做到的自己要首先做到，做教師的表率，既要扎實工作，又要開拓創新，更要講究實效;既要關心教職工生活，又要身先士卒，更要講原則。要成為教師的合作者服務者，使領導與教師之間做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”。

(二)常規管理要嚴而有序

常規管理是教學工作的核心。針對如何提高課堂效率、管理效能等問題，我校做到開學有計劃，活動有過程，月月有檢查，年終有總結，做到行有遵循，查有標準，動態管理，在教師備課，聽課、講課上下功夫，在學生作業，活動上抓特色，促成績。對教師的教案、集體備課、聽課記錄、作業布置與批改、教后記等內容，實行月查與抽查相結合，定時與不定時相結合。月查，每學期不少于4次;推門檢查和抽查，也登記造冊，并及時總結與教師交流，提出改進意見以促進教師快速成長。同時還把常規檢查的結果作為教師評優、選先、晉級、晉職和績效工資的重要依據。從而加大教師工作的積極性。

二、教學管理貴在“恒“字

教學常規管理工作是一項長期的持之以恒的工作，必須常抓不懈，因此每學年教學工作我校都包含以下幾項工作：

1、領導“推門課”，深入教師課堂，及時與教師教學進行溝通和指導，加大督導檢查力度。

2、領導骨干教師示范課，我校非常注重青年教師的培養，自12年來張云飛主任每學期都會率先垂范為青年教師上好引路課，同時組織有經驗的骨干教師與青年教師同課異構扎扎實實上好示范課，使近幾年我校新分配的教師得到了快速的成長。

3、堅持業務學習，學習有關教育教學理論、課程標準。采用集中學習與分散學習相結合，確保學習時間、內容、組織形式和學習效果，及時了解教改動態、信息，開闊視野。

4、開展“每人一節課”的課堂教學教研活動，每學期我校都克服困難開展“每人一節課”活動，集體聽課，及時反思、評課，大家互相學習，互相探索，不斷提高!

5、開展四個一活動，即每人每學期一篇優秀教案、一篇優秀反思，一篇優秀論文，一節公開課。

6、開展形式多樣的教師學生活動，如開展師生朗讀比賽、書法比賽、集體備課、教學經驗論壇等活動，既豐富了師生的生活，又提高了教育教學質量。

7、抓實畢業班的教學工作。及時認真研究畢業班形勢，正確評價現存的學習狀況，糾正教學工作中的偏差，加大管理力度，全面提高畢業班的質量。

三、教學管理“勤”字是保障

教學常規管理工作繁瑣而復雜，尤其作為主任身兼多職，我們是領導的助手，教師的勤務兵，學生的老師，家長的朋友，我們既要上課又要開展活動，很多時候我們要一心多用，加班加點，有時還會得到大家的不理解，不滿意，所以我們要做到勤奮、寬容、無私、奉獻，要努力做到“心中有愛，眼中有活，手里招”!

四、教學管理“實”字為本

教學管理工作絕不是走形式、花架子，要靠一點一滴扎扎實實去做，去落實。因此我們提出“抓基礎，重能力，高效率”的教學總體要求，比如，我們在抓課堂教學方面，不單是看成績報表，而是把精力放在聽課上，扎扎實實沉入基層，充分了解和掌握教師課堂教學的密度容量，師生雙邊活動的開展，知識的接受和能力的培養等方面。在作業處理方面，學校要求教師在設計或布置作業時要考慮不同層次學生情況，力爭優生夠吃，中間生吃飽，潛能生能吃，作業有梯度，有選擇。

總之，我們在管理水平上與兄弟校還存在很大的差異，還需要潛下心來像大家學習，希望大家多提寶貴意見，以促進我校教育教學質量的提高。

[教學常規管理經驗交流]