中考成績總結反思（精選8篇）
在辦理事務和工作生活中，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中考成績總結反思，希望能夠幫助到大家。
中考成績總結反思 篇1
期中考試終于結束了，不過，這次考的不是很理想，奧數不是我的真實水平，我應該好好反思。
這次，我的奧數考了34.5分，數學考了108分，英語成績還沒出來，但是，我相信，我一定可以考好。平常奧數都沒有低于四十多分，這次真是考砸了，就算數學考得再高，也已經挽救不回來了，我還不能泄氣，因為英語還說不準，不過，英語我占的優勢比較小，就算我考一百分，班里還有好多考一百分的。
我覺得，這次期中考試，我是考的最糟糕的一次，數學老師都對我沒有希望了，因為，我就是因為粗心才把那兩分丟的.，本來我是可以再考更高點兒分的。不過，我的數學考得很好，應該在前五名，我很開心，回到家，爸爸媽媽一定會夸我的。
我不能再浮躁下去，以后，我要認真聽老師講課，老師說什么，我都要記到腦子里去，不能想別的事，老師說一個題，我不會，我就要去問老師，老師不讓干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好覺，到教室里好好學習，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個好成績，把失去的分在奪回來。期末考試還有語文，所以，語文、數學、英語我都要努力，爭取期末考個好成績。
我一定要加油！
中考成績總結反思 篇2
考完試后，我要好好反思一下。
我的奧數考了40.5，我的目標是45分以上，如果我把不該錯的題寫對，我就能上45分以上了，我考的特別不好。數學考了109分，我錯了不該做的題，是計算題的單位，本來是萬，我寫成億了，要不然我就考了滿分，我考得也不好，英語考試的分沒有說出來分數。
奧數反思，我沒有好好檢察，如果我好好檢查的話，有四分不應該錯，這樣我就能上44.5，還有一題是敲鐘的，有六個十三，本來是六乘十三，我給算成六乘十二了，加上這個分我就能上45分的，我真應該好好檢察，都怪我沒有認真寫，從中我收獲到，知道什么題應該怎么做，最重要的'收獲的是不好好檢察，是考不到好的分數的。
數學反思，我考了109分，滿分是110分，我就差這一分，我考的是很好，但那一分我是不應該錯的，我檢察了一個錯誤，還有一個錯誤沒有檢察到，這個事幾萬減幾萬的，數我算對了，沒有對的是單位，單位明明是萬，我就寫成億，從中我收獲到，這題都是學過的，但題雖然很簡單，如果不細心檢察，還是考不了高分的，特別像我這樣，簡單的題，居然沒有檢察到錯誤，白白把分送了出去，我真不應該呀！
我從中反思到很多很多東西。
中考成績總結反思 篇3
考完試了，成績也出來了，我這會考得不太理想，我要的分和我現實中得到的分根本不能相比，這兩個分相差的太多了。
奧數滿分是五十分，我要考的分數是不低于四十分，可是我考的分三十一點五，和我要的分相差九點五分，在我奧數考試中我因為我的.粗心而錯了很多題，那些題我都會，可是我就是不認真想，嗨，我還想著上一次奧數考得好差啊，我這回可不能再考那一點子分了，我要在數學和英語中給我的奧數補填點分，可是我的數學也考得不好，數學一百分，附加題十分，書寫分一分，總分一百一十一分，我一開始心想，就算再不會我也要考到九十分以上啊。
可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯一道題，正面的右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，老師講過，我就是不認真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應該錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個的合適，我選擇了第一個，考完試，成績出來了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，不過，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應該對的，因為老師講過這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。
我這次沒有考好，我下一次考試再有這些題，我一定要作對，我不能再因為粗心而錯了，我英語一定要考得非常好。
中考成績總結反思 篇4
一、對教學思想的反思
教師的教學思想是指引教師正確教學的關鍵，把學生培養成什么樣的人，是關系到社會、國家和民族的命運的問題，因此，作為傳承人類文明的教師，要時刻反思自己的教學思想，要把自己的教學思想歸并到黨的教育方針政策上來，歸并到有利于國家、民族的發展上來，要想到自己培養的是祖國的未來，民族的未來，責任重大，意義深遠，所以教師要隨時修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。
二、對教學內容的反思
我們使用的教材只是我們用于教學的一個藍本，而教材的內容也只是我們用于教學的一個參考，并不是我們教學內容的唯一，我們的教學目的不只是要讓學生掌握教材內容就可以了，而是要讓學生獲得知識，學會獲取知識的方法，提高學生的素質。教師要學會處理教材，分析教學內容，對教材的教學目標，教材的重難點的確定，包括對教材內容處理的方式方法，都要逐一的認真的思考和研究，要考慮到教學內容是否符合學生實際，是否能達到最理想的教學目的，如何才能使學生掌握教材的重點，突破教材的難點。特別是基礎教育課程改革后的今天，教學內容已由單一的國家課程，發展到由國家課程、地方課程和學校課程組成的多元化的課程內容，教師更要對教學內容進行一番認真的思考和研究，也就是對教材內容進行認真的反思和選擇，使教學內容更加符合學生實際，更能夠實現我們的教學目標，然后再著手進行教學設計。
三、對教學設計的反思
教學設計就是教師對教授教學內容的設計和安排，也就是對上課的設想和安排，通常我們把它叫做備課，搞好教學設計是上好課的.前提，沒有充分的備課準備是難以上好課的，尤其是基礎教育改革之后，教學內容涉及的知識面更加廣泛，而教材中有了更多的不確定的因素，其教材內容補充了大量的新的符合時代發展要求的東西，這就要求我們的教師要認真進行教學設計，對教材內容，課程標準，教材中的重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點，都要進行認真的研究和反思，對教學設計的方式方法問題也要認真的考慮，這些思考和研究要結合學生實際，不能想當然的進行，這是我們搞好教學工作，尤其是上好課的最關鍵的一步，歷代優秀的教師都非常注重對教學的設計，更注重對教學設計的思考和研究，制定出符合教學實際的教學方案。
四、對課堂教學的反思
教師的課堂教學反映著教師的教學水平，體現了教師的教學效果，我們每一個教師(特別是新教師)在上完一節課后都應認真分析思考這節課的成功和失敗之處，這種認真的思考和分析就是對課堂教學的反思。我們要認真想一想這節課按照教學設計方案是否完成了教學內容，是否達到了教學目的，是否突出了重點、突破了難點，更重要的是想一想這節課的教學效果如何?是否讓大多數學生都學到了應該掌握的知識，作為教者自己的感受如何?學生學得輕松自如嗎?對教學中失敗的地方我們如何去補救，以后在教學中應當怎樣做才好呢?如此等等，經過一番認真的總結和反思，養成習慣，在以后的教學工作中揚長避短，教師的教學水平一定會提高很快。優秀的教師對每堂課都要認真的反思，有的教師甚至專門寫“教學后記”對自己的教學情況進行認真的分析、總結和研究，從而形成自己的獨特的教學風格。
五、對教學效果的反思
我們有些教師，在平常的教學工作中只圖完成教學任務，只圖按時把教材上完，至于學生學得如何是不大過問的，這樣的教師只是一個十足的“教書匠”而已，而且是一個最底層次的“教書匠”，一個優秀的教師應當十分重視自己的教學效果，正如一個工人要關注自己的產品是否合格，一個農民要關注自己的莊稼是否豐收一樣，而一個稱職的教師則希望自己所教授的知識能被學生理解和接收。因此，我們要對自己的教學效果進行認真的反思，如何去反思一節課的教學效果呢?首先是從學生的作業情況中進行了解，因而教師要認真評閱學生的作業，看學生的作業正確與否，看大多數學生是否都能輕松愉快的完成作業，是否有抄襲的現象;其次是從學生在課堂中回答、思考問題的情況中了解，看學生是否主動、積極思考回答教師的提問，回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設計一些小問題做一些臨時的調查，或者通過與學生口頭交流中來了解自己的教學情況，來判斷自己的教學效果是否良好。通過分析反思：如果自己的教學效果好，也應當找找好的原因，為什么能取得好的教學效果，并把它作為今后的教學借鑒;如果自己的教學效果較差，則要更加認真的分析差的原因，針對這些原因，自己如何采取有效的措施，進行補救，怎樣才能使學生學得更多的知識。
六、從學生的學習方法反思
古人云：“授之以魚，不如授之以漁”強調了方法的重要性。教師的職責是多方面的，除了傳授學生知識外，更重要的是傳授學生獲取知識的方法。在新課程改革發展的今天，尤其強調學習方式的重要性，我們的教師要認真思考自己的教學是否培養了學生的能力，發展了學生的智力，提高了學生的綜合素質，是否注重了對學生學習方法的培養，是否注重了對學生良好的學習習慣的培養，使學生自覺自愿的學習;是否做到了讓學生把學習作為一種生活的樂趣，是否培養了學生的學習興趣;是否培養了學生合作學習、合作探究的能力;是否培養了學生積極探索、勇于鉆研的精神。
七、從教師的教學方法上反思
就教師個體而言，每個教師都有自己教學風格，都有自己的教學方法，為什么我們有的教師一上課學生就無精打采，而有的教師卻倍受學生歡迎，除教師的個人素質外，更重要的原因就是我們的教學方法問題。因而，我們每個教師一方面要加強自己的學習，特別是要學習先進的教學方法，掌握必要的現代教學手段，努力改進自己的教學方法，如“洋思中學”、“杜郎口中學”的教學方法就很值得我們去學習研究，另一方面要認真研究思考用什么樣的教學方法才能使學生學生獲得更多的知識，對每一節課，每一個章節的不同情況，不同的教學內容，怎樣選擇適宜于學生接受的教學方法，怎樣才能創設一個使學生勤于學習的氛圍，怎樣才能使學生充分享受到學習的樂趣，從而達到最理想的教學效果。
中考成績總結反思 篇5
雖然這一次期中考試數學考了95分，但是我還是要總結一些不足的地方，加以改進。
1）在做題前，時刻要記得還有技巧2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整漂亮;3）平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的'，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點：第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點，如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會做到最好。
中考成績總結反思 篇6
（一）從現代文閱讀的做題情況來看，學生的得分率較低，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。
（二）古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：
第一，這次的古詩文閱讀難度較低，但是學生做得情況卻不盡人意。學生在做題過程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩歌閱讀題，學生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，但是存在較多錯別字。
（三）文學類文本和實用類文本閱讀。
本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從學生的做題情況來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來看，選擇文學類文本閱讀的學生比選擇實用類文本閱讀的學生得分要低。因為文學類文本對于作品要充分理解之后，才能結合題干去進行解答。而且從實際情況來看，選擇實用類文本的學生更多一些。
在這一版塊中，學生存在的問題是：
第一，對于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學生的.答案并不是條分縷析的清楚明白呈現，而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三，答題的不規范。在兩篇閱讀選擇時，需要學生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打對勾。
（四）語言文字運用
這一版塊試題難度較低，學生的得分率高。其中，成語題需要學生的積累，病句題也存在非常大的問題，未來的學習中，將專門做一個病句專題，來加強學生對這一專題的學習。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關系，學生做得情況稍差。
（五）寫作
在寫作過程中，存在的問題為
第一，議論文的結構方面的訓練還需進一步加強。
第二，字數問題。經過第一次月考后的反復強調和要求，字數不夠八百的問題得到非常大的改進。
第三，書寫問題。試題卷面不夠整潔，書寫不夠規范。
中考成績總結反思 篇7
這次期中考試，我所任教的五年級語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統一編印的單元過關題中的試卷，卷面滿分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語文教學，本學期我是第一次教小學五年級的語文課程，這次考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真的分析，以便于進一步的改進今后的語文教學工作。
一、考試成績的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個優生，22人及格，還有9個低分，平均分只有57.8分。這個成績，與我單從試卷題目難易程度所作的預計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學中多次強調和訓練了的，沒有偏題、難題、怪題，多數都是直接來源于教材和平時訓練的作業。
二、成績不理想的原因分析：
1、客觀原因：這個班的學生雖然不足四十名學生，但卻是從三所小學升到我校的，學生的成績參差不齊，基礎各異，學生剛剛來到新的學校，重新組合成一個新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣，我校的學習環境又與他們以前的'不一樣，學生需要一段時間的適應，在一定程度上影響了學生的學習。
2、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程，對小學生的認知規律、基礎水平、小學的教法學法不是十分熟悉，需要一段時間來適應小學語文的教學，這在一定程度上影響了教學效率。再者，因為常常因公出差，打亂了正常的教學時間，到班輔導得不到時間保障。
三、學生失分原因分析：
從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：
1、學生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關，不會拼讀音節;對生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規范;不會使用常見的標點符號等等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景物的作文，雖然在平時的作文訓練中專門寫了一篇這樣的作文，但學生的寫作水平太低，有的學生沒有扣住文體要求，有的同學語言表達能力低下，有的同學寫的太短，有的同學沒有抓住寫作順序，有的同學沒有寫出景物的特征，有的同學甚至沒有動筆。
四、今后的教學措施：
1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式讓學生記憶，但不能采取反復抄寫、機械記憶、重復訓練的方式，避免加重學生的課業負擔，避免給學生造成厭學的心理。
2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。
3、精心設計課堂教學，力爭提高課堂效率，讓學生在課堂中掌握基本的語文基本技能。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學生的學習興趣，幫助學生樹立信心。
5、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段(五六年級段)的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。
6、多學習和鉆研小學五年級學生的心理特征和語文教法學法。
總之，我的目標是，經過這學期后段時間的努力，使學生的學習習慣、學習成績有明顯的提高，綜合成績在我鄉五個五年級教學班中躋身前三名。
中考成績總結反思 篇8
本學期的期中考試經過學校的統一部署和嚴密組織，已經順利結束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：
（一）試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績分析
按照學校對學生四級目標的考查，5班應完成特優目標13人，實際完成12人，缺1人；應完成學優目標30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優目標11人，實際完成10人，缺1人；應完成學優目標29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語均未完成目標，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
（1）以往學生學習英語的積極性很高，平時表現較令人滿意，因此從思想上對學生的'要求有所放松，對學生過于信賴，特別是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實，落實不到位。
（2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
（3）盡管平時一直要求學生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。
（4）學生對一般現在時和現在進行時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數時的時候，動詞不注意使用三單形式；現在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。
（四）改進措施
（1）繼續堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完成，重在練字的質量而不是數量。
（2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時訓練。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
（3）指導學生堅持養成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉機。
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