余映潮的作文評語

時間：2024-10-31 13:29:18 學人智庫我要投稿

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余映潮的12條作文評語

　　1.真沒想到

余映潮的12條作文評語

　　【簡評】

　　本文充滿了故事性。

　　故事波瀾的核心就在第三段的那個估計上。在故事的開端、發(fā)展之后，這個誤會在這里營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上。多行不義必自斃作者的反省是深刻的。

　　全中各個層次的語言標志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細膩，結(jié)尾巧妙呼應文題，含義豐富。

　　2.給媽媽的一封信

　　【簡評】

　　這封信的內(nèi)容，是一次真誠的思想交流。

　　文中有這樣幾個方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了媽媽不讓我做事這個便于展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以摘菜為話題，承上而啟下；三是再增加一個媽媽替我參加勞動的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。

　　對于文題中的種種限制，作者也應對得很好。

　　3.美，在我們中間

　　【簡評】

　　文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：

　　1.環(huán)境設置的技巧。小作者將故事放在雨境中進行，雨是人物活動的場景，由我在雨中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。

　　2.畫面組合的技巧。作者注意到美，在我們中間的我們兩個字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個方面的材料，有力地扣住了文題。

　　3.抑揚技巧。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚，既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。

　　如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在剪裁技巧上下一點功夫。

　　4.我懂得了父愛

　　【簡評】

　　文中有一些妙筆：

　　作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，父親，對兒子一句話也沒有；但文中有粗細兩種行動描寫。細的，是三年前開學的前一天，父親為我送行的情景；粗的，是對父親三年中的關愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。

　　文中有一些妙語：

　　比如三年前與父親告別時，我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征；又比如三年來，我感受到父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我，這些都是真實的心靈感受。

　　由此，可以看出作者確實是懂得了父愛。

　　5.這就是生活

　　【簡評】

　　文章呈橫式結(jié)構，總分總式。

　　生活像一只五味瓶像一根彩線，串起了我對生活的種種感受酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。

　　開頭的句子寫得美，有人說有人說有人說我說組織起很大容量的內(nèi)容；收束的句子也寫得美，生活是生活是生活中總括全文，表達了作者對生活的體驗。

　　這篇文章的文題是一個大題、寬題，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大透。

　　6.給周老師的一封信

　　【簡評】

　　這封信寫得很樸實。

　　首先表達對老師的尊崇，接著表達對老師不恰當措施的看法，最后再次誠懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達的分寸感，內(nèi)容上講求層次感。可以說是內(nèi)容實在，語言得體。

　　這封信寫得很真實。

　　材料選得非常好。老師不公平地給學生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。

　　7.老師笑了

　　【簡評】

　　笑，是組織全文內(nèi)容的線索。

　　文中寫了老師的三笑。第一笑，是老師真誠的笑；第二笑，充滿鼓勵的笑；第三笑，是安慰同學們的笑。三次笑，從三個不同的角度表現(xiàn)了教師與同學們的關系。

　　不僅如此，我與同學們也在笑這些笑回應了老師的笑，更加顯出了老師與同學們在心靈上的呼應。

　　文章結(jié)構完整但文面不勻，第二段太大，結(jié)尾段顯得匆忙。

　　8.由落花生想到的

　　【簡評】

　　本文的作者很會想。

　　第一，他會扣住文題的要求來想，想得準。題目要求抓住落花生雖然不好看，可是很有用的特點，以做有用的人為中心，談談自己的看法，于是文章就首段直接扣題。

　　第二，他會扣住題目中的關鍵來想，想得開。題目的關鍵處在于對外表與內(nèi)質(zhì) 的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進行議論。

　　第三，他會扣住主題來想，想得深。第三四段緊緊把握的，就是贊頌有用的人。

　　全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。

　　9.在悲傷的日子里

　　【簡評】

　　題目是在悲傷的日子里，內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了悲傷二字，突出了悲傷二字。她沒有編織大量的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點題，只有現(xiàn)實的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。

　　這是真誠的敘說。

　　10.良師

　　【簡評】

　　此文的美點不少。

　　你看，標題多美。三個小標題，形成一個反復式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標示出文章的層次。

　　你看，文面多美。三個段落，用差不多的字數(shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。

　　你看，情感多美。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，我把視為良師反復出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構，又點題扣題。

　　更重要的是，你看，角度多美。在考場上，在大家都以人為良師的時候，作者卻別出心裁地以物為良師。這樣的新意，怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾?

　　11.我的快樂與煩惱

　　【簡評】

　　這篇文章在很多細節(jié)上處理得好：

　　開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。