[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　2.過程與方法：能測(cè)量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，計(jì)算各種圖形的周長。能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　能測(cè)量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　用不同的方法計(jì)算圖形的周長

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個(gè)小朋友也去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、出示小公園的掛圖。這就是那個(gè)小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2、在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點(diǎn)研究其中的一個(gè)與我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)——周長有關(guān)的問題。

　　3、你能指出這個(gè)小公園的周長嗎？如果讓你來計(jì)算這個(gè)公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？

　　4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長嗎？試試看。

　　5、讓學(xué)生展示不同解法。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？

　　2、計(jì)算下面圖形的周長。

　　四、總結(jié)反思，拓展升華

　　1、在這個(gè)小公園的附近，小動(dòng)物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　我們班有六個(gè)組，老師這里一共有六個(gè)圖形，每個(gè)組可以拿幾個(gè)？但老師想請(qǐng)每個(gè)小組算兩個(gè)圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？

　　2、今天我們一起去游玩了一個(gè)小公園，你有什么收獲嗎？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

[小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)教案設(shè)計(jì)]