教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就是小編分享的心理健康《尋找快樂》課堂教案，一起來看一下吧。

　　心理健康《尋找快樂》課堂教案

　　教師方面：

　　1、了解掌握學生現有的尋找快樂的方法技巧。

　　2、進一步教給學生尋找快樂的策略，爭取使每一個學生都能夠尋找快樂，進而擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。

　　學生方面：

　　1、了解自己現有的已經掌握的建筑快樂的方法。

　　2、進一步學會更多的尋找快樂的策略，學會更好調節自己。

　　3、能夠在生活中尋找快樂，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態和愉快的情緒。

　　教學重難點：

　　1、以學生活動為主，鼓勵學生積極討論，自由發言。

　　2、在生活中尋找快樂，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態和愉快的情緒。

　　活動準備：

　　1、座位安排，不要桌子只要椅子。座位圍成“Ｕ”字形，學生自由發言。

　　2、課前收集老師和學生幾張笑容燦爛的照片。

　　3、課前準備好測試題。

　　4、選寓言故事一則。

　　教學過程：

　　一、小游戲導入

　　師：同學們，上課之前，我們先來做一個小游戲，來活躍活躍氣氛。你們看這里有幾幅照片，這幾個人就在咱們中間。請大家猜一猜，他（她）是誰？

　　（逐一顯示笑容燦爛的幾張照片，既按即猜。）

　　你們看了這些照片，想說點什么呢？

　　生1：我學得他們笑得開心。

　　生2：他們真高興呀。

　　師：是啊，他們多么高興呀！快樂多像一束明媚的陽光，不僅能使自己有個好心情，而且他還時時刻刻感染著周圍的每一個人，給別人也帶來快樂。（板書：快樂）

　　二、測試

　　師：同學們，你想知道自己快樂嗎？

　　生：想。

　　師：好，我們就來測試一下。

　　（屏幕顯示。選配輕松幽默的動漫畫。）

　　測一測，你快樂嗎？

　　1、我經常笑。（是否）

　　2、我心平氣和，不愛發火。（是否）

　　3、我即使得不到我想要的也不會不高粉。（是否）

　　4、我有許多我想做的事。（是否）

　　5、我很愿意去關心和幫助別人。（是否）

　　6、我總覺得我很委屈。（是否）

　　7、我心煩意亂，焦慮煩躁。（是否）

　　8、我經常嫉妒別人的成績。（是否）

　　9、我常常后悔我以前做的事。（是否）

　　10、我總想攻擊別人。（是否）

　　總計：（ ）分

　　師：在測試之前，我先提一個要求：大家必須說出最真實的想法，否則，測試結果不準確。好，拿出答題紙開始答題。

　　（生認真答題）

　　師：答完題后，我們看一下評分標準：（屏幕顯示）

　　1～5題：答“是”的各題得10分，答“否”的不得分。

　　6～10題：答“否”的各題得10分，答“是”的不得分。

　　（生各自計算得分）

　　師：好，我們來看一下同學們的得分情況。80分以上的請舉手。80分以下的請舉手。說明你在80分以上就說明你很快樂；如果在80分以下說明你需要學會尋找快樂。

　　師：（根據舉手情況）：看來我們有些同學需要學會尋找快樂。

　　（板書：尋找）

　　三、聽故事，找答案

　　1、聽故事

　　師：那怎樣尋找快樂呢？讓我們先來聽一聽這個故事，在故事中去尋找答案吧！

[心理健康《尋找快樂》課堂教案]