教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀，在教育的面試過程中，會有什么問題？看看下面的教育面試的問題及答案吧！

　　教育面試的問題及答案【1】

　　1、 我們為什么要雇請你呢?

　　有的面試只有這么一個問題。話雖簡單，可是難度頗高。主要是測試你的沉靜與自信。給一個簡短、有禮貌的回答："我能做好我要做得事情，我相信自己，我想得到這份工作"。根據自己的實際情況，好好想想把，看怎么說才具有最高說服力。

　　2、 你認為自己最大的弱點是什么?

　　絕對不要自作聰明的回答"我最大的缺點是過于追求完美"，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經岌岌可危了。

　　3、你最喜歡的大學課程是什么?為什么?

　　說和你要應聘的職位相關的課程吧，表現一下自己的熱誠沒有什么壞處。

　　4、你最不喜歡的大學課程是什么?為什么?

　　我不得不說是我們大學的主修課程，雖然我知道他們只是例行一下公事，但課堂上死氣沉沉，老師和學生都只不過想熬完這個學期"。

　　5、你在大學期間最喜歡的老師是誰?

　　有人曾答得很好："教我們廣告營銷的教授，他能使課堂充滿生氣。通過實例讓學生把知識和現實緊密結合，而不是死讀課本，我想我從他身上得到的最多"。

　　6、你能為我們公司帶來什么呢?

　　假如你可以的話，試著告訴他們你可以減低他們的費用："我已經接受過Microsoft Access和Word的培訓，立刻就可以上崗工作"。(Access培訓要花$540，Word要花$445，可為公司省下$1000的培訓費用。)

　　7、最能概括你自己的三個詞是什么?

　　可以根據情況這樣說：適應能力強、有責任心、做事有始有終，結合具體例子向主考官解釋，使他們覺得你具有發展潛力。

　　8、你為什么來應聘這份工作?(或為什么你想到這里來工作?)

　　"我來應聘是因為我相信自己能為公司做出貢獻，我在這個領域的經驗很少人比得上，而且我的適應能力使我確信我能把職責帶上一個新的臺階"應證者為了表明應征原因及工作意愿，回答時答案最好是能與應征公司的產品及企業相關的，最好不要回答：因為將來有發展性、因為安定等答案，要表現出有充分研究過企業的樣子。

　　9、你對加班有什么看法?

　　這是針對"工作熱忱"而問的，當然無理的加班不一定就是好的，最好回答"在自己責任范圍內，不能算是加班"較有利。總之，盡量誠實回答，如果你說了"是"而實際上卻不想，那么你會被人一直盯住。

　　教育面試的問題及答案【2】

　　1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

　　新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者 要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等.

　　2、為什么學生會偏科？

　　學生偏科有很多因素 其中興趣、態度是最主要的.你有心去學一門功課 無論周圍有什么影響你 你都可以堅持下去.興趣也是主要的 但只有你有這個心去學習 不管你是否喜歡這門功課 你都會變得比以前更加感興趣.老師也只能叫你如何去學 即使他教得不好 但只有你有心 還是回學好的.

　　3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實 除了這些 你認為教學的最重要特質是什么？

　　、敬業、愛生、專業知識扎實 我認為一個好教師還要樂業 這一點也很重要.

　　其次 健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持.學生滿意 喜歡聽！

　　個人認為師德、人品及個人的修養.良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心.

　　4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

　　同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法 教學的方法有很多 但要因材施教. 學生是人 作為個體 都有其特殊性.老師要想教好學生 一定要有扎實的基本功 同時也要注意方法 好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識 如孔子也提出了因材施教的主張.

　　5、學生記憶有什么特點 學科教學如何提高學生的識記能力？

　　一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

　　二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

　　三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵.

　　6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

　　備課是教師的一項基本功.備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提 也能使教師教學更有底氣 甚至變得胸有成竹.同時 好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面 最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用.無論是哪門學科 教師真正要備好一堂課 就 腳踏實地 并結合自身和學生的實際 進行創造性地研究和設計.

　　1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學”是備課的重要基??、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點

　　7、你同意“沒有不合格的學生 只有不合格的教師”這句話嗎？

　　本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生 只有不會教的老師” "沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句.

　　陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人 也或是勉勵老先生自己） 陳老先生當初寫這句話時 斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

　　8、你怎樣認識集體備課制 它有優勢嗎？

　　優點：防止老師偷懶 提高教師教學主動性.減少教師個人的一些違規舉動.提高資源配置效率 親密老師之間的同事關系 有利于互相提高水平.

　　9、教學是一門技術還是一門藝術 你傾向那一種看法 若兩者都不同意 請談談你的看法？

　　藝術 任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活 更重要的是一種責任.

　　10、一堂好課的標準是什么？

　　從發展性教育的角度出發 好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

　　1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

　　⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生 掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德.

　　⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展.主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面.主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識 具有創新思維能力和動手實踐能力.

　　⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛 讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗 感受生活的樂趣和愉悅.

　　2、教學內容：科學合理

　　教學內容是課堂教學質量的根本保證 好的課堂教學的教學內容具有如下特征：

　　⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材 合理確定重點和難點 精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識.

　　⑵內容具有挑戰性 能激發學生的學習興趣和求知欲望.

　　⑶重視教學內容的文化內涵 體現科學性、人文性和社會性的融合.

　　⑷關注教學內容的實踐性 密切聯系社會實際和學生生活實際.

　　3、教學策略與方法：學生主動地學習

　　現代課堂教學以學生為主體 強調通過學生的主動學習 促進學生的主體性發展.

　　4、教學能力：良好的教學基本功

　　教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征.教師的教學能力表現在：

　　⑴課堂駕馭能力

　　⑵實踐操作能力

　　⑶語言表達能力

[教育面試的問題及答案]