3g通信畢業(yè)生就業(yè)前景

時間：2024-08-23 09:56:29 學人智庫我要投稿

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3g通信畢業(yè)生就業(yè)前景

1.專業(yè)對應行業(yè)發(fā)展情況

3g通信畢業(yè)生就業(yè)前景

當前，全球通信產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入新的大融合、大變革和大轉型時期，將逐步實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。技術、業(yè)務、產(chǎn)業(yè)的融合和創(chuàng)新將成為這個時期通信產(chǎn)業(yè)的主要特征：一是通信業(yè)憑借其技術和市場優(yōu)勢，逐步向終端和內容產(chǎn)業(yè)延伸，通過提升客戶體驗，在內容上不斷拓展新的媒體，圍繞人們的娛樂、社交和商業(yè)活動提供業(yè)務應用;二是電信網(wǎng)絡和IT網(wǎng)絡設備的有效融合，網(wǎng)絡架構逐步向云計算演進，提供寬帶、綠色、安全、高效、智能、便捷、低成本的信息和網(wǎng)絡服務;三是通信業(yè)將進一步滿足行業(yè)市場的需求，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，不斷拓展網(wǎng)絡和用戶的屬性與邊界。在融合發(fā)展的過程中，通信產(chǎn)業(yè)面臨新的技術、商業(yè)模式和來自其他行業(yè)的挑戰(zhàn)。

移動互聯(lián)網(wǎng)，成為通信業(yè)務增長的新引擎。未來移動互聯(lián)網(wǎng)的增長將源于兩個方面：一是終端的發(fā)展，全球智能終端的出貨量將超過PC，龐大的智能終端將成為推動移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的強大動力;二是應用的豐富，在終端硬件性能日益提高的基礎上，移動電子商務、移動營銷、移動閱讀、移動社區(qū)將進一步活躍和發(fā)展，并成為主流的移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務。面對移動互聯(lián)網(wǎng)的快速增長，電信運營商、設備供應商、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務提供商等，紛紛以各種形式參與角逐。運營商憑借其網(wǎng)絡、終端和龐大用戶群的先天優(yōu)勢，將迎來移動增值業(yè)務的爆發(fā)式增長，移動互聯(lián)網(wǎng)也將成為推動通信業(yè)務增長的新引擎。

電信能力開放，推動電信與互聯(lián)網(wǎng)深度融合。電信能力開放的美好發(fā)展遠景正吸引越來越多的參與者。通過開放電信能力，建立運營商級的開發(fā)者系統(tǒng)平臺及應用商店，將電信能力和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務聚合，推出層出不窮的創(chuàng)新應用和業(yè)務，為用戶提供差異化的通信和互聯(lián)網(wǎng)體驗。電信能力的開放將促進傳統(tǒng)電信產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的良性互動，推動兩個產(chǎn)業(yè)的深度融合與發(fā)展，并且成為通信產(chǎn)業(yè)轉型的重要演進方向。

智能終端和智能應用，豐富人們的生活。以智能手機和平板電腦為代表的智能終端正在融合上網(wǎng)本、電子書、掌上游戲機、MID、PND等設備的功能與技術。隨著Android開源操作系統(tǒng)的盛行，以及主流芯片廠商成熟硬件平臺的快速升級，智能終端的處理能力將日益強大，從而進一步促進智能終端產(chǎn)品和應用的開發(fā)。隨著無線寬帶網(wǎng)絡的發(fā)展，智能終端將成為移動互聯(lián)網(wǎng)應用的關鍵環(huán)節(jié)，并在ICT產(chǎn)業(yè)鏈中扮演越來越重要的角色。未來各種智能終端將更加智能，從而具備智慧網(wǎng)絡終端所要求的感知和執(zhí)行功能，并形成多樣化的末梢網(wǎng)絡，為人們的日常生活與工作提供優(yōu)質服務。

2.全省專業(yè)中優(yōu)勢點

實現(xiàn)通信技術(3G軟件方向)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，必須走校企合作的道路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為此，我們以校企合作為平臺，以職業(yè)能力為主線，以行動導向的課程開發(fā)為切入點，通過校企合作，共同進行人才全過程培養(yǎng),創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式的內涵就是：基于職業(yè)分析，構建課程體系;基于工作過程，選擇與重構教學內容;基于行動導向，進行課程開發(fā)。采用項目導向、任務驅動、綜合實訓、頂崗實習等行動導向的教學法實施課程的一體化教學。課程體系的構建、教學內容的選擇與重構、教學任務和項目的選擇、師資隊伍、實踐教學條件、環(huán)境氛圍的建設、教學監(jiān)控與評價等，即人才培養(yǎng)全過程通過校企合作共同完成。

3.近三年就業(yè)基本情況簡析

近三年來，我院共為社會輸送了200余名合格的畢業(yè)生，一次性就業(yè)率在90%以上，就業(yè)率在95%以上.

畢業(yè)生中約30%分布在上海、北京、浙江、江蘇、廣州、深圳等省市，約55%分布在本省各縣市，約5%的學生自愿去當兵。就業(yè)學生中40%在通信企業(yè)從事技術開發(fā)，40%從事通信設備銷售，10%在事業(yè)單位或部隊，還有約10%的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

用人單位反饋意見：我院畢業(yè)生無論在哪個地方、不管在哪個行業(yè)，都因“思想素質高、專業(yè)知識精、綜合素質強”普遍受到用人單位的青睞，大部分在短時期內便成為了技術精英或骨干。二、人才培養(yǎng)的基本思路 1、課程設置基本情況

1) 課程設置思路

以職業(yè)能力為本位，工作過程為主導，以校企合作為途徑，以國家職業(yè)標準為基本要求，融“教學做”為一體的工學結合課程模式。在進行3G軟件技術專業(yè)的課程設置之前，通過市場調查、畢業(yè)生跟蹤調查等，首先確定了人才培養(yǎng)的總體方向，然后進行相應的課程設置。具體課程的設置采用模塊化、由淺入深的思路進行。

(1)確定人才培養(yǎng)的總體方向

據(jù)工業(yè)和信息化部人才交流中心報告顯示，自 2009 年 3G 牌照發(fā)放后，3G 通信軟件類人才需求量已超過 20 萬。另據(jù)權威人力資源機構前程無憂的一份最新數(shù)據(jù)顯示，3G 通訊軟件工程師的缺口在近一步加大，未來幾年將可達到百萬，3G 軟件工程師已居于職業(yè)收入排行榜榜首。調查報告中稱，華為手機軟件工程師的年薪在 12 萬～14 萬元之間;中興手機軟件工程師的年薪為 10 萬元以上，大唐電信手機軟件工程師的年收入也超過了 10 萬元，而外資電信企業(yè)軟件工程師年收入則達到了 15 萬以上。3G運營商、3G設備提供商、手機終端制造商、無線互聯(lián)網(wǎng)及內容提供商、3G 風險投資商都成為了招聘的主角企業(yè)。3G 軟件開發(fā)將成為未來IT 從業(yè)人員的主流方向。

3G人才分兩個基本大類：營銷人才和技術人才。專科學生可以定位在這兩個方面。

(2)課程體系設置基本思路

為了體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)思路，課程設置主要包含一個中心，兩個方向，三個模塊。一個中心是課程設置以培養(yǎng)高素質技能型人才為中心; 兩個方向是Android和Java。三個模塊是將課程計劃分為三個模塊，即：通識教育課程、職業(yè)課程、實踐課程。

2、課程體系

基于上述基本思想，從3G軟件技術職業(yè)崗位群的能力要求出發(fā)，采用基于職業(yè)分析構建課程體系，本著職業(yè)素質為核心的原則，基礎理論以“必須、夠用”為度，不追求學科的系統(tǒng)性，繁瑣的論證推導;專業(yè)課教學加強技能性，而是注重滿足生產(chǎn)一線技能性人才。 2、實踐與實習安排

根據(jù)學校的總體要求，依據(jù)《武漢商貿職業(yè)學院高素質人才培養(yǎng)方案》的總體部署以第一學期作為適應過渡階段，整個三年的教學過程中，注重學生身體素質、心理素質、思想道德素質、文史哲法素質、藝術審美素質和通用職業(yè)素質的基礎能力的培養(yǎng)。努力把學生塑造成適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，具有健康的體魄、健全的心理，良好的公民意識、人文精神，較強的職業(yè)能力和較高的職業(yè)品質的高素質人才，同時重視職業(yè)素質的培養(yǎng)。

1)社會實踐

在每學年開展2周的社會實踐課程，讓學生對社會行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)人才需求、行業(yè)職業(yè)素質和技能要求有深入和客觀的了解。

2) Java軟件設計大賽

第四學期組織學生進行Java軟件設計大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高學生的創(chuàng)新設計能力、動手實踐能力與綜合素質。首先，將學生分組，每4人一組，每一組從軟件分析到設計到最后的實現(xiàn)，最后以小組為單位進行答辯演示，評委進行評定。

3) Android綜合項目演練

具體實施思路：

此階段是學習軟件工程基礎知識，側重于操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、算法分析，并加強面向對象程序設計，需要通過一個綜合性的項目，鞏固所學的專業(yè)核心理論課程，提高編程實踐能力。

(1)采用企業(yè)化管理方式，逐步適應企業(yè)氛圍和企業(yè)要求;

(2)工程實踐中應用國際的前沿技術和工具，面向個體軟件工程和項目管理，提升實踐能力;

(3)采用規(guī)范的管理方法和管理工具平臺，嚴格有序的進行實踐過程的管理;

(4)采用案例教學，重點面向C/S結構框架應用，對知識進行補強，進而進行項目開發(fā);

(5)項目采用C/S結構桌面應用程序進行開發(fā)，選擇功能完整、規(guī)模小，與專業(yè)核心課程結合緊的項目。