bpmf教學設計

小編今天推薦給大家的是bpmf教學設計，希望對大家有用。關(guān)注unjs網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!

教材分析：

本課共有四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖，情境圖用以引出要學習的聲母b、p、m、f的讀音。圖下是筆順圖示及它們在四線三格中的書寫規(guī)則，用以幫助學生掌握這四個聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f及其表音表形圖。第三部分是聲母b、p、m、f在漢語拼音四線格中的書寫方法，用以指導正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖及b、p、m、f與單韻母a、o、e、i、u組成的音節(jié)。

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形。

2、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、滲透識字。

教學難重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、音節(jié)的拼讀方法。

3、韻母帶調(diào)拼音。

教具準備：

課件、拼音卡片、紙?zhí)O果、智慧星、聲母和韻母的家。

第一課時

教學目標：

激發(fā)學生學習拼音的興趣，學會聲母b、p，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

教學重點難點：

學會聲母b、p，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友們。你們喜歡旅游嗎?“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎?你們都去過了哪些地方?

2、出去旅游多開心呀!不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(可讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”“廣播”“摸”)

3、今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里。

板書課題：b p

二、學習b p

(一)檢查預習

1、指名試讀b、p。

2、今天我們學習的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。

(二)教學b

好!我們來看圖：(課件出示小女孩聽廣播。)

1、問：圖上小女孩子在干什么?

2、跟老師一起說：“廣播。”

3、那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。

(范讀)

4、多種形式練習發(fā)音。

5、認字形：

大家看b像圖中的什么呀?

(三)學習p：我們再來看課本插圖，

1、圖中的女孩子在干什么?

跟老師一起說“潑水”。

2、再看課件中的男孩在干什么?

跟老師說“上坡”。。

3、把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些就是“p”的讀音。

4、多種形式讀“p”。

5、大家看”p”像圖中的什么啊?

三、區(qū)分“b”和“p”。

(出示字卡)

1、你們看b和p哪里相同，哪里不同呢?

學生自編兒歌。(右下半圓，bbb. 右上半圓，ppp.)(b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p。)

2、(師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p)生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?

我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。(生練習)

3、學寫b、p。

觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫才漂亮?

老師范寫。

生練寫，師巡視指導。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

展示，評價。

四、鞏固練習

1、我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?

2、齊讀兒歌

3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強記憶。

你們讀得真棒!老師要送給你們一個獎品!(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

第二課時

教學目標：

激發(fā)學生學習拼音的興趣，學會聲母m、f，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

重點難點：

學會聲母m、f，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

教學過程:

一、看圖激趣，學習新知

1、交流：圖上有什么?

2、試讀。

3、小老師領(lǐng)讀。

4、m像圖中的什么?

5、編兒歌。(兩個門洞，m m m.)

6、同樣方法學f.

7、書寫m和f.

(一根拐棍，f f f.)

二、鞏固練習

1、我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?

2、齊讀兒歌

3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強記憶。

你們讀得真棒!老師要送給你們一個獎品!(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

這可是個神奇的蘋果!(師將蘋果對折后，舉在黑板前)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師再將蘋果翻過來，又問：這回呢?)

多么神奇，多么有意思呀!(師將蘋果獎給讀得好的孩子)

在你的家里、學校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認識的四個聲母朋友特別像?

(2)做動作模仿，加強記憶。

我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎?

(3)猜謎語，鞏固記憶。

大家真聰明!我們再做個游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。

右下半圓(b、b、b)、右上半圓(p、p、p)。

兩個門洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。

三、學習拼讀音節(jié)

(一)學習拼讀音節(jié)的方法。

1、游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。

讓我們再來玩?zhèn)�游戲吧!(出示教具，貼在黑板上)這是“聲母”的家，這是“韻母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把它們送回家吧。

(老師把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上——送信游戲)

如果送對了我們就拍著手說：“對對對，aaa。”如果送錯了，我們拍著手說：“錯錯錯，再想想。”(生做游戲)

2、游戲“歡樂對對碰”，學習拼讀音節(jié)。

聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和它們一起做個游戲吧!游戲的名字叫“歡樂對對碰”。(師分別從中取出一個拼音字母，b、a)

讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看!會碰出什么音節(jié)來?(學生試讀音節(jié)，教師相機指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。

3、游戲“拼音魔方”，練習拼讀音節(jié)，滲透識字。

教師拿出“拼音魔方”，即一個盒子的不同面分別寫著b、p,另一個盒子的不同面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習帶調(diào)拼音。學生拼到bā、bá、bǎ、bà時，教師分別出示以下課件：

圖片(1)豬八戒拿著8的卡片。圖片(2)小孩拔蘿卜。圖片(3)箭射靶子。圖片(4)水庫大壩。

我們能用拼出的這個音節(jié)，說個詞語或說一句話嗎?

(二)練習拼讀音節(jié)，滲透識字。

(1)我們可以請拼音幫忙認識這些字嗎?

看課本：

b—ā→bā八個蘋果 b—á→bá拔草

b—ǎ→bǎ火把 b—à→bà爸爸

試用拼出的音節(jié)詞說句話

(2)出示課件：爸爸媽媽 我

師：我們能用這些詞語說話嗎?你能用幾個詞語就用幾個，能說幾句就幾句。先跟旁邊的小伙伴說說吧。(二人小組說，指名說)

四、小結(jié)延伸

同學們：今天我們的收獲真大呀!即認識了四位聲母朋友，又學會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字呢。今天的課就上到這兒，讓我們叫著4位聲母朋友的名字，和它們說再見吧!

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