師德建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策、法規對各行業職業道德內容都有比較明確的規定。以下是小編精心準備的幼兒教師師德教育論文，大家可以參考以下內容哦！

　　【摘 要】師德教育更是學校思想政治工作的核心。如何抓好師德建設工作是每所學校致力解決的一項重要課題，如何更好地對學前教育的學生進行師德教育，更是每個一線教師不容推卸的歷史責任。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。

　　【關鍵詞】幼兒教師；師德；教育

　　中國古代大教育家孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“躬自厚而薄責于人！”；唐代文學家韓愈的《師說》一文中，指出教師的三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。 ”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，我們必須重視師德教育，把師德教育放在學校德育工作的首位。

　　教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢下，幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的標準：幼兒教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要不斷更新理念、增強能力且具有高度責任感。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。作為培養幼兒教師航母的幼兒專科學校，必須有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而師德教育更是學校思想政治工作的核心。如何抓好師德建設工作是每所學校致力解決的一項重要課題， 如何更好地對學前教育的學生進行師德教育， 更是每個一線教師不容推卸的歷史責任。 多年的歷史、政治教學實踐，讓我在這方面有了一些體會。

　　一、師德教育目標要與時俱進

　　師德建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。因此，要抓好師德建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，時代提出的新的要求，制訂不同的師德工作目標、任務。而作為一線教師，更要認真貫徹執行學校制定的師德工作目標。

　　二、結合教學實踐，把師德建設內容具體化

　　師德建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策、法規對各行業職業道德內容都有比較明確的規定，但如何在工作中體現，作為未來的幼兒教師，必須做到心中有數。歸納起來，主要有以下幾個方面：執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等。因此，我們必須把師德建設內容具體化。作為培養幼兒教師的教師，我們必須結合學生的思想實際，深入挖掘教材中的德育素材，結合師德教育的具體內容，有的放矢地對學生進行師德教育。

　　三、教育學生對我國幼兒教師師德現狀有清醒的認識

　　近年來，我們身邊有許多老師多年來默默耕耘，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，贏得了廣大幼兒、家長、老師們的信賴與尊重。但是在看到主流的同時，我們也要讓學生對目前在我國幼兒教師師德建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，具體表現在以下幾個方面：一是有的教師教育觀念陳舊，教育方法落后，學習意識、法制觀念淡漠，有的一味崇尚師道尊嚴，強調遵守紀律和集體統一，缺失人文性。二是有的教師缺乏愛心，敬業育人意識淡薄。個別教師把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，工作敷衍了事。挖苦、訓斥孩子，體罰孩子的行為仍時有發生。三是部分教師在工作作風和言談舉止，表率作用欠缺，自身素質有待提高。教育學生對這一現狀必須有清醒的認識，應該正確看待，明白自己肩上的責任。

　　四、用正確的觀點看待人，尊重、信任每一個學生

　　所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人，善于發現每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為我們每個人，都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子，在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心，用正確的眼光看人，這樣才可以增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之以理”的方法，可贏得“導之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態度，即使道理講得再對，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛”，工作難以奏效。我們作為培養幼兒教師的教師，更要尊重、信任每一個學生，用發展的觀點看待每一個孩子。不然，我們有什么資格要求我們的學生今后在工作崗位上熱愛幼兒、關心幼兒呢？

　　五、注重言傳身教，以身作則

　　我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。我們是培養幼兒教師的教師，我們的一言一行學生起著潛移默化的影響。因此，凡是要求學生做到的，我們自己首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，道理講得再透，學生可能也只是“這只耳朵進，那只耳朵出”。事實證明，師德建設成效如何，我們對學生的影響是不可低估的。我們必須時時處處為學生做出表率，用良好的師德風尚帶動學生，引領師德水平向更高層次健康發展。

　　幼兒園教育是素質教育的基礎。素質教育所倡導的品質培養，都應該從可塑性極強的幼兒開始。加強幼兒教師的職業道德建設是推進素質教育，提高教育質量的關鍵環節。她以游戲為基本活動，讓孩子們在快樂的童年生活中獲取有益于身心發展的經驗。她是為孩子成功的一生奠定堅實基礎的搖籃。所有這些活動的完成，都需要有著完整人格和高尚職業道德的幼兒教師。

　　總之，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到幼兒園教育工作狀況和孩子的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們必須充分認識新時期加強和改進幼兒教師師德建設的重要性，以最大的努力促進幼兒園的健康和諧發展。

[幼兒教師師德教育論文]