信息技術是指能夠擴展人類信息器官功能的一類技術的總稱。下面是小編收集的信息技術應用教學設計，希望大家認真閱讀!

　　教學目標：

　　1.認識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.提高想象力，自主發現生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

　　教學重難點：

　　1.感受“四時情趣“的不同，學習作者的表達順序。

　　2.體會想象的妙用。

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　(多媒體展示課題)

　　一.導入新課

　　1.回顧一下文中的“四時“是什么意思?

　　2.本文并沒有壯觀浩大、強烈動感的景色，而是一些細物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。

　　二.初讀感知

　　1.快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些句子里?請同學們找出并畫下來，讀出每句話。

　　2.(多媒體展示四句話)這些句子在每段中起到了什么作用?

　　3.在作者眼中四季最美的是什么時候?

　　4.把四個句子連在一起看，這四個句子構成了什么句式?

　　5.全文是按什么順序額描寫的?

　　6.回顧一下四個清晰的段落。

　　7.結合課文解釋一下“情趣”的意思。

　　下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的?

　　三、精讀品悟

　　(一)首先我們來看看當下的秋天在作者眼中是什么樣的?

　　1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。

　　2.學生匯報，師板書：秋天 傍晚 ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴

　　師：(1)(多媒體展示烏鴉歸巢的畫面)我們如果把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢?

　　(2)大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下 ，是由什么變化成什么?

　　(3)寂靜的夜里有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什么呢?

　　3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現出情趣。(生匯報)同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。

　　4.(多媒體出示這一段落，伴樂朗讀)再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。

　　(二)總結學法：師生共同回顧第三自然段的學法進行總結：

　　讀、找、品、誦

　　(三)自學

　　師：運用這種學法小組交流學習其他三個季節哪些地方有趣，哪些詞、句能體現出情趣，找一找，畫下了。

　　1.生匯報第一自然段：春 破曉 ：漂橫的紫色云(板書)

　　師：(1)(多媒體展示破曉的畫面)文中都出現了哪些色彩?這些色彩描繪了一個怎樣的早晨?

　　(2)哪個詞最能體現出云的情趣?

　　(3)不同形式的讀，想象畫面的情趣所在(多媒體出示這一段落，伴樂朗讀)

　　2.生匯報第二自然段：夏 夜里 ：流螢(板書)

　　師：(1)(多媒體出示流螢的畫面 )在這樣黑夜里，閃閃發光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么?用一些形象的詞來比喻一下。

　　(2)哪個詞最能體現出流螢是有趣的?用你的體會去讀讀這句話。

　　3.生匯報第三自然段:冬 早晨：生火送炭

　　師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會寒冷了嗎?會變得怎么樣呢?想象一下人們在分炭時會有什么交流呢?

　　(多媒體出示此段，伴樂朗讀)不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。

　　四、回讀賞析

　　欣賞過這些清淡，細小的畫面后，再通讀課文，你發現“四時”的情趣有什么不同嗎?

　　五、續讀升華

　　下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的?大屏幕展示。

　　春 曉 [唐.孟浩然] 暮江吟 白居易

　　春 眠 不 覺 曉， 一道殘陽鋪水中，

　　處 處 聞 啼 鳥。 半江瑟瑟半江紅。

　　夜 來 風 雨 聲， 可憐九月初三夜，

　　花 落 知 多 少。 露似真珠月似弓。

　　西江月·夜行黃沙道中 白雪歌送武判官歸京

　　辛棄疾 岑參

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 北風卷地白草折，

　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 胡天八月即飛雪。

　　七八個星天外，兩三點雨山前。 忽如一夜春風來，

　　舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 千樹萬樹梨花開。

　　板書設計：

　　四時的情趣

　　時 春天 破曉：漂橫的紫色云

　　間 夏天 夜里：流螢

　　順 秋天 傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴

　　序 冬天 早晨：生火送炭