小編今天推薦給大家的是黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有用。關(guān)注unjs網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!
教材分析：
本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運(yùn)用音樂(lè)、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備，化繁為簡(jiǎn)，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競(jìng)秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。《黃山奇石》一文正是對(duì)黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃
山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程：
【熱身】
(播放課件)同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。好了，上課!
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。【板書：黃山。】
2、你們知道黃山四絕嗎?(課件出示)——“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿。【板書：奇石。】齊讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢?再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎?
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
1、(出示讀文提示)帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求(找一名同學(xué)讀要求)：
(1)標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。
(3)找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來(lái)。
2、全文共有幾個(gè)自然段?(6個(gè)。)請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
(一)理清詳略。
【聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐng)區(qū)在我國(guó)安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇，尤(yóu)其是那些怪石，有趣(qù)極了。】
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧?(課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。)【板書：神奇、有趣。】 “尤其”的近義詞是什么呢?(特別。)你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎?第一自然段還告訴了我們什么?“聞名中外”是什么意思?黃山在哪里?讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰(shuí)還能讀一讀第一自然段?
2、(課件出示文后思考題“說(shuō)”。)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。
3、匯報(bào)：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
(二)深入探究。
這四種詳寫的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣?課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢?那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上，有一只石猴。它兩只胳(gē)膊(bo)抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲(dūn)在山頭，望著翻滾(gǔn)的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。】
1、課件出示猴子觀海的圖片：
(1)觀察：看，這是什么?【板書：猴子觀海。】猴子在哪呢?他在干什么?
(2)讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀海”?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動(dòng)態(tài))”;動(dòng)詞“抱”“蹲”“望(向遠(yuǎn)處看)”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好?(不好，原句運(yùn)用了擬人的手法，寫得很生動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。
(3)想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海?抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
(4)有感情地再讀課文。
【過(guò)渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎?】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂(bì)指向前方。】
課文還有一張插圖，畫的是什么?【板書：仙人指路。】
(1)觀察：看到了什么?(用文中或者自己的話回答。)
(2)讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。
(3)想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢?(提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問(wèn)路。)
(4)再讀。
【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報(bào)：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么想法?可以說(shuō)說(shuō)觀看圖片的感受;也可以讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪里寫得好;還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么?】
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、仙桃石：【就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。】 【板書：仙桃石。】
(1)看圖說(shuō)仙桃石的樣子。
(2)讀課文，什么樣的，什么地方的?(用書中句子回答。)注意動(dòng)詞：飛、落。(動(dòng)畫演示。)
(3)如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好?
(4)看到“仙桃石”你想到了什么?結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的巨(jù)石，就變成了一只金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子，就像對(duì)著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說(shuō)，這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了。】
(1)看圖描述。【板書：金雞叫天都。】
(2)讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思?如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會(huì)畫些什么?化成什么樣?為什么?
(3)讀文。
(三)創(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢!】略寫了什么?
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的?省略號(hào)是什么意思?還會(huì)有什么樣的奇石?
3、讀最后一句。【板書：奇形怪狀】
四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
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