小學語文火燒云課件

　　小學語文火燒云教案

　　教學目標：

　　1、使學生了解火燒云顏色和形狀的變化，激發他們觀察自然、認識自然的興趣。并學習觀察的方法。

　　2、學習動靜結合的寫作方法，學寫事物的動態和靜態。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會火燒云顏色和形狀變化的特點，感受大自然的神奇。

　　教學難點：

　　區分事物的動態和靜態描寫。

　　教學準備：

　　CAI課件(火燒云的錄像、重點段句的文字)

　　教學課時：

　　第二課時

　　教學過程:

　　第二課時

　　一、揭示課題

　　同學們，這節課我們繼續學習《火燒云》。大家把書打開翻到課文。

　　二、初讀課文,整體感知.

　　(一)

　　明確什么是火燒云

　　1什么是火燒云？請同學們速讀課文，從文中找出一句話來回答。

　　（提醒學生不能一概搬抄，添加適當的詞語，使回答完整）

　　2全班齊讀句子。（課件出示句子天空。。。。。。著了火似的）

　　（1）把句子中的燒換成紅通不通？

　　學生小聲讀一讀，比較比較。

　　（2）既然通，作者為什么不用紅，而用燒?

　　（a避免重復·b點題·c與后文照應·d寫出火燒云動感）

　　（3）指導感情朗讀。（突出燒字）

　　3課文寫的是什么時候的火燒云？（提醒學生從文中找出依據，完整而準確地說）

　　(二)了解課文是從哪幾方面描繪火燒云的.

　　1學生帶著問題默讀課文。

　　2全班交流。

　　（1顏色·2形狀）

　　過渡：

　　課文第幾自然段描寫了

　　火燒云的顏色變化？哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀？

　　三抓住特點，重點深究

　　(一)學習第三自然段

　　1點生朗讀，其他同學思考問題：

　　（1）火燒云顏色變化有什么特點？

　　（2）用和標出作者具體描寫特點的句子和詞。

　　（3）你喜歡哪個句子？為什么？

　　2四人小組討論、交流。

　　3小組派代表發言的形式全班交流。（課件出示句子。。。。。。一會兒。。。。。。一會兒。。。。。。）

　　（a五顏六色

　　b變幻無常。在一會兒和顏色詞下面標注）

　　4從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會到了什么？作者為什么能寫得這么美？

　　小結：火燒云美，大家說得也美。正因為作者運用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構成了一幅美妙奇異的晚霞圖。

　　5觀看錄像，感受作者的觀察仔細，用詞豐富。（課件出示火燒云顏色變化錄像。）

　　6感情朗讀。突出變化多、變化快。（自由練讀點生讀全班齊讀）

　　7仿說練習

　　（1）仿說詞練習

　　（課件依次出示紅通通、半紫半黃、葡萄灰等形式的顏色詞說其他顏色詞。）

　　（2）仿說段的練習

　　用上你們剛說的詞，運用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化。

　　（自由練說點生上臺說）

　　（二）引導學生總結學法。（課件依次出現1、讀段，整體感知·2、討論，理解特點·3、精讀，體會寫法，·4品讀，感受美景）

　　(三）自學第四、五、六自然段

　　1課件出示自學提綱：1、火燒云形狀的變化有何特點？2、用和標出具體描寫特點的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？

　　2自由組合學習小組交流學習。教師巡視輔導。

　　3全班交流。（千姿百態,瞬息萬變。引導學生從寫法上來說。）

　　（學生說一個形狀時，課件相應出示相關句子，并指導感情朗讀。）

　　小結：

　　作者展開豐富的想象，以動靜結合的寫法，生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。

　　4總結寫法。

　　(1)進行四、五、六自然段的引讀練習

　　(2)質疑:是否發現這三段在結構上有什么相似之處？

　　小結：按天空出現了什么火燒云的樣子火燒云的變化來組段。

　　（課件出示天空出現了什么火燒云的樣子火燒云的變化）

　　過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）

　　5仿說段的練習

　　(1)學生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。

　　(2)點生上臺說。

　　四、感情朗讀，總結課文

　　1學生有感情地朗讀三六自然段。

　　2學會觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學好，把文章寫好。

　　板書設計

　　顏色

　　變化多

　　火燒云

　　形狀

　　變化快

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