小學五年計劃手抄報內容

時間：2023-07-18 12:08:13 學人智庫我要投稿

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小學五年計劃手抄報內容

　　導語：人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。以下小編為大家介紹小學五年計劃手抄報內容文章，歡迎大家閱讀參考!

小學五年計劃手抄報內容

　　學習手抄報資料

　　什么是學習

　　在中國，學習這一詞，是把“學”和“習”復合而組成的詞。最先把這兩個字聯在一起講的是孔子�？鬃诱f：“學而時習之，不亦說（yuè）乎？”意思是，學了之后及時、經常地進行溫習和實習，不是一件很愉快的事情嗎？很明顯，學習這一復合名詞，就是出自孔子的這一名言。按照孔子和其他中國古代教育家的看法，“學”就是聞、見，是獲得知識、技能，主要是指接受感性知識與書本知識，有時還包括思想的含義在內。“習”是鞏固知識、技能，一般有三種含義：溫習、實習、練習，有時還包括行的含義在內。“學”偏重于思想意識的理論領域，“習”偏重于行動實習的實踐方面。學習就是獲得知識，形成技能，培養聰明才智的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。

　　人們常說：“開卷有益，看書有益�！钡� 是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

　　現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

　　其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

　　我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

　　漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞�！币虼�，開卷是否有益，得先看開什么卷。

　　有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

　　“開卷有益”這個成語，作為強調讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當的

　　“學然后知不足”出于孔子的《禮記·學記》。大意是說，只有通過學習，然后才能了解自

　　己的不足，知道了自己的不足之處，然后才能反過來努力學習�！爸蛔恪北憩F了積極的進取精神、強烈的求知欲望和謙虛好學的態度。對學問、對事業要不斷進取，永不滿足。是的，不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚。讀書學習亦然，越讀越感到自己知識的不足，越學越感到本領的缺少。

　　現代社會已是知識社會的年代，知識爆炸，創新和發展之快前所未有。要想跟上時代的步伐，學習必須更嚴謹、更科學、更勤奮。創建學習型機關，學習型社會，構建終身教育機制，都是當今社會對人們學習時提出的新的要求。學科學、學技術、學文化，人人是學習之人，處處是學習之所。讓知識的翅膀幫助人類騰飛，使每一個人展現才華，為人類的文明作出自己的貢獻。

　　要真正做到知不足，首先要具備謙遜的態度，要敢于承認自己知識不足、學養欠缺，無論何時何地，不管面對何人何事。真正能夠自省的人，必是態度謙卑者，必是那些有自知之明而見賢思齊者。現實生活中，誰也不是全才，誰也不可能包羅萬象什么都懂都會，但對待知識對待學習的態度，確乎很重要。讀書學習，除了要樹立謙虛的態度，還要倡導踏實的作風。

　　或許有人會說，讀那么多書，學那么多知識又有何用？況且知識也會被人遺忘。是的，對于讀書的人們，灌輸有些知識今生今世不一定用得上，但什么知識可以用得上什么知識用不上，誰又能預測呢？只有多讀書、多積累知識，才能以變應變。高士其說過：“知識猶如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就要衰弱，人缺少知識，頭腦就要枯竭。”吾生而有涯，而知也無涯，獲得知識，讀書學習是第一要務。熱愛讀書吧，讀書是讀書人的手段，也是讀書人的目的

　　學習使人進步，不學習必然落后。封閉、自足，夜郎自大，只會遠離進步和文明。只有不斷的學習才有光明的遠景

　　手抄報計劃

　　手抄報教學在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的文化生活。

　　一、教學目的：

　　通過手抄報教學，使學生的美術、書法、文學等方面得到更好的發展，了解手抄報制作的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、教學措施：

　　手抄報是其他學科教學的補充和延伸，與其他學科教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡。教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將手抄報辦得有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

　　每周一次的課，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證課堂教學的深度、廣度和力度。

　　手抄報是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。具體的活動內容分為三個：（1）重點輔導學生繪畫方面的學習，欣賞高年級學生的畫，提高學生的欣賞能力；（2）重視基礎方面的學習，從書法的字體、勾邊、卡通畫等方面入手，解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）指導學生從事創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園及社會豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的`作品。

　�。ㄈ┒ㄆ谂e辦學生作品展覽

　　舉辦手抄報展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。

　　開展手抄報課，想真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將手抄報開展得豐富多彩、富有特色。

　　班級特色(一)---手抄報實施方案

　　一、班級基本情況

　　本班共有學生22人，其中男生12人，女生10人。平時，他們喜歡繪畫，喜歡動手，他們有開拓創新的精神，喜歡動腦，樂于設計。針對本班學生的學習興趣及特長，也征得全體學生的意見，本學期，學生除了完成自身的學習任務之外，也要掌握一些基本的繪畫技巧，能自己或和同學合作辦出一些有價值的手抄報，利用一些美麗的圖案讓自己的手抄報更具特色，大顯光輝。

　　二、指導思想：

　　讓學生通過搜集有關內容，自己創作設計手抄報，激發學生學習語文的興趣，促進學生廣泛閱讀，開闊視野，豐富知識，提高學生說普通話、寫規范字的意識，同時也為了讓學生正確、端正書寫作業，養成良好的書寫習慣。在完成手抄報的過程中，使學生受到思想品德教育和審美教育，從而培養學生動手、創新、寫作。審美等綜合能力。

　　三、班級口號：

　　我設計，我精彩，多彩世界，描出我們的未來！

　　四、具體目標

　　1、學習手抄報設計知識，能根據老師的要求設計一些手抄報，并能為班內設計一期黑板報的版面。

　　2、通過版面設計教學，培養學生的創新能力和動手描繪與制作的能力。

　　3、掌握一些簡筆畫的繪畫方法，能畫一些簡筆畫，豐富手抄報的內容，為辦抄報畫龍點睛。

　　4、讓學生在完成手抄報的過程中，激發學生學習數學的興趣，促進學生廣閱讀，開闊視野，豐富知識，同時也為了讓學生正確、端正書寫作業，養成良好的書寫習慣。

　　五、參加人員：六一班全體同學

　　六、版面要求：

　　1、主題健康、鮮明、與時俱進。

　　2、版面設計新穎、合理、插圖美觀。

　　3、書寫工整、字跡清析、美觀、規范。