“感動校園十佳學生”事跡材料
她叫張瀟瀟，是孝義六中教育集團初一年級三九七班的學生，今年12歲，在班里擔任值日班長一職.她是一個酷愛學習，性格開朗的女孩子，曾經取得了各種驕人的成績：
2011年11月 山西省青少年乒乓球大賽第七名。
2012年10月 山西省乒乓球錦標賽第四名。
2012年 8月 孝義市青少年乒乓球大賽冠軍。
2012年12月 校園中學生英語口語大賽優秀獎 。
步入中學以來，她學習上更加刻苦、努力。在課堂上，她能積極舉手發言，集中注意力認真聽講，不開小差，而且能帶動周圍的同學認真學習，不做與課堂無關的事情。對于作業，每次她都能非常認真的完成，絕對不會照答案一抄了之。而是獨立思考，獨立完成。因此，她在升入初中的總共兩次考試中都取得了班中第一名的好成績。雖然她知道自己未必具有第一名的潛質，但是她卻養成了很好的行為習慣和學習習慣。在短短的半個多學期的時間里，老師們和同學們都很快認識和了解了她，他們都把她當成學習的標兵!這讓她壓力和動力并存，因為她知道自己還不夠優秀，但是她會更加努力，她要成為真正的標兵!
熱愛集體、關心他人。
自入學以來，她一直擔任值日班干部，把班集體的榮譽看得高于一切，在班主任及任課教師的指導幫助下，大膽管理，主動工作。她工作負責，凡是學校、老師交給的任務，總能一絲不茍地完成。并且能嚴格要求自己，各方面起帶頭作用，協助老師認真做好班級管理工作。積極參加學校組織的各項活動。同學們在學習中遇到困難時，只要是她會的，她總是不厭其煩地為他們講解難題、總結學習心得。記得有一次她正在家里做作業，他們班降冬晴同學給她打來電話，問她一道數學題，她一看有點難度，就對同學說一會兒打電話教她。她費了半天時間終于做了出來，于是高興地給同學打電話，耐心、細致地給她講解這道題的解題方法和具體的每個步驟，直到同學完全明白為止。這件事讓她真正體會到幫助別人是一件多么快樂的事情啊。因此，好多學生在她的帶領下形成了你追我趕、奮勇爭先、努力學習的好氛圍。另外在乒乓球訓練基地她也同樣懂得熱愛集體，關心他人。她的隊友刻苦訓練，團結上進，在各種比賽中取得了優異的成績，她很熱愛他們的團隊。記得有一次，教練有事不在，為了不影響訓練效果，她把所有隊員召集到一起，給他們安排了訓練內容，分了小組，大家訓練的井然有序�？斓较抡n時，教練回來了，看到隊員們認真積極的訓練很是感動，一問知道是她組織的，直夸她是好樣的，說她是教練的好幫手。升入初中，每逢周末，她都會到訓練基地義務幫助教練帶帶小隊員，因為她就是教練辛辛苦苦培養出來的，所以她要回饋教練，并且盡她的能力幫助小隊員成長。
樂觀向上、樂于奉獻。
從我做起、從身邊的小事做起、從現在做起。她自覺地樹立社會主義榮辱觀，誠實守信。生活上勤儉節約，從不浪費;孝敬父母，尊敬師長，團結同學，愛護公共財物，遵守公共秩序。她待人接物都會用最大的熱情去面對。對于交給她的任務，她都會盡最大的努力去完成。答應別人的事，無論多么困難，她也絕對不會失約。當別人拜托她事情的時候，只要是她可以做到的，都不會推脫。她待人真誠，不會特意的對他人說謊，也不會再背后對別人說三道四。對于別人的缺點，她會盡量的容忍。如果忍無可忍的話，她會委婉的指出。古人云：“海納百川，有容乃大;壁立千刃，無欲則剛”， 她認為自己在這方面做的相當不錯。由于平時她能嚴于律己，寬以待人，因此，取得了同學們的信任，在同學中享有較高的威信。
關心時政、全面發展。
她不屬于以往“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。她喜歡聽新聞，看報紙。也喜歡聽音樂，看書。她還有一個愛好就是打乒乓球!她是孝義市業余乒乓球訓練隊的一名隊員。在過去的三年訓練中，她參加了不少的比賽，有兩次在全省比賽中取得了名次，在上個暑假，她還榮獲了孝義市乒乓球女子單打冠軍的好成績，在同年齡組的比賽中她每次都能取得冠軍或者亞軍的好成績。
當然“金無足赤，人無完人” 她認為在某些方面還做的不夠出色。但是她想，沒有最好，只有更好。而她會努力做得更好。在此，她希望各位老師能給她一個機會，能讓她得到此項殊榮。這個稱號對她來說是心靈的蕩滌與激勵。不管結果如何她都會不斷完善自己，因為她知道她是一名優秀的中學生!
學校十佳青年教師事跡材料
“回顧所來徑，蒼蒼橫翠薇”，以如今之眼光，觀過往之事，心潮澎湃，這一路既是一個青年教師的成長史，亦是心靈的發展史，更是他的心田深處在不同階段埋下的顆顆種子。
無助的邂逅是溫暖
25歲這年他在哈爾濱師范大學順利畢業。一切像設計好了似的，顯得水到渠成，剛剛上班時，進教室前，師傅告訴他，要嚴肅，不要讓他們看到你的笑臉，否則他們會認為你很和藹，這樣，再上課就難控制了。當時，剛出校門，這句話沒有記在心上。
因為跟學生走得太近，他們便肆無忌憚起來，模糊了他的教師的身份，上起課來也不聽話，課堂紀律時好時壞，有時候總要邊維持紀律邊上課，感到身心疲憊。他則會因為學生們表現不好而大發雷霆，一個平時靜如止水，喜怒無形的人竟然變得極易動怒和暴躁，簡直是不可思議的!
那時，課上得很糟糕，聽課過后，師傅會就其中的幾個要點給他指導。課上得不好，讓他十分頭疼，連胃口都沒有，不吃早飯成為了習慣，晚上放學后不回宿舍，坐在辦公室里，守著電腦，門衛來摧才悄然離去。他是一個心事很重的人，或者是一個非常要強的人，課堂越來越糟糕，這是他無論如何都無法接受的。靜心思之方有所悟，原來在內心的深處，他所期待的學生都是高中生，實習是在哈師大附中度過的。而突然間的降級是極其不適應的。
從那以后，他從沉默走向堅定，他利用一切時間，讀教育理論書，探究兒童心理學，鉆研教學實錄，一有空就出去聽課。一心都在書的世界里。半年的煉獄生活，終于送走了這個寒冬。
第二年，學校分給他一個新班，他的課堂教學有個自己的方向，同時也有了起色，得到了教研員和語文組長的認可，并爭取開公開課，這期間師傅也來聽過幾次，她笑著表揚他說：“上課有飛躍般的進步�！彼靼�，這進步，除了自己的辛苦付出外，更重要的是師傅的鼓勵，否則他跌倒了，可能再也爬不起來,自信的崩潰對于一個正在成長期的小青年而言，無疑是致命的!
如今，他常常這樣想：
假如他生命的這個冬天沒有邂逅師傅的關懷，也許就不再會有春天了!
簡單的擁抱亦潸然
這已經是三年來第六次開學。
有的事情多了，重復著，最初的新鮮感將隨風而去，過往的激情與豪邁將不復存在，一切平靜如水，熟悉的學生，熟悉的程序。
是不是，因為如此，正意味年輕的生命，在周而復始的運作中，生命不再煥發活力;是不是，缺少創造的世界里會失去生命的意義。
盡可能，但卻不可麻木!
是的，他不希望麻木，永遠不希望麻木，這不是他所想要的人生，每一天應該在按部就班中尋閃耀的光輝，每一天都應該在重復中尋求樂趣，并促使自己提高。
面向黑板上他留下的粉筆字，竟發了老一會呆，尋尋覓覓仿佛茫然若有所失，直到學生喚起他的名字，問他要填寫哪些表格，他這才如夢初醒。
學生們變化不大，憑這幾年的感覺，往往是暑假，他們變化最大，無論外形還是內心。
在他們眼中他會也如此這般嗎?
他不敢斷言，卻無比地好奇，沈同學，填完了表，笑呵呵地湊近他，毫不隱藏地說：“劉老師，新年一過，你是真的愈加聰明絕頂了!”
這姑娘，總喜歡斗嘴，把快樂建立在他痛苦之上!
姑娘的話是不假，他頭發隨著工作年限在不斷地減少，有時照著鏡子替自己惋惜，畢竟年輕就掉成這個樣子，多多少少聽到學生評論，心里總如撒上了一層霜。
他指了指門口，翻了白眼給她看：“走你!”
同學們三三兩兩地來報名，再加四位學生的幫忙，很快過了大半。
這時后門走進來，他的班長。班級的班長，長得很漂亮，穿著桔黃色的半身棉服，脖子上圍著紅紅的毛線圍巾，喜慶而閃亮。
他詫異，她什么也沒帶。
不過，也沒關系，明天新學期開始的日子，已經是過往的歷史問題，今日切忌過多地追究。
她緊走了幾步，笑容滿面：“劉老師，給個擁抱吧?他們幾個壞蛋，說班主任換了，我還當真的了!。”
這是一個多么簡單的要求，可是他卻一怔。
他盡量微笑，盡管有些不知所措。
女班長孩子般的張開雙臂，他輕輕地放開了手臂，與她輕輕地擁抱，她開心地說：“我就說，劉老師一定不會丟下我們的，你也舍不得我們”
那一刻，他真正了解到，自己之于學生、之于班級是多么重要。他的話讓他無比溫暖與感動。
看，老師的幸福怎么就這么簡單，僅僅是學生的一句話，只是一個擁抱。
頑劣的少年要蛻變
9月10日，又一個教師節。
教師節與以往一樣，學生送了幾朵鮮花，他不希望學生這樣做。因為，他們兩年相處，情感表達絕非物質所及，也絕不是這樣的東西可以承載，情感之份量不言自在，流淌在每天的普通生活之中。一種笑意，一種勸勉，一種關愛……
家長接二連三地發了幾條祝福短信。
似乎有些感動，是不是已經很久沒有感動過了的緣故呢?
小諸家長說“忘不了您在三盡講臺上辛勤的耕耘的身影;忘不了，您在課堂上孜孜不倦的叮嚀;忘不了，您在教室里神采飛揚的激情，教師節到了，祝您節日快樂!”
在此之時，收到信息，像接到老朋友的祝福一樣自然，他發現，學生越大，他們越可以成為朋友，帶的學生越長，他與家長也越容易成為朋友。
也同時收到了小吳媽媽的信息：“劉老師，您辛苦了，祝您身休健康，節日快樂�！�
小吳與他的故事，這兩年來發生太多，也沒少與他的家長聯系，后來他慢慢變化，在一定程度上，他把他當成哥們。開學第一天還帶口香糖來吃，他聽見他兜里響著，便趁他不在注意，掏了出來，他小心地一捂，他笑著說：“放學來取，回家吃啊，這里不能吃，呵呵……”。他爽朗地說：“好的�！�
放學了，他讓他帶走，他卻說：“劉老師，我們是一家人，不分彼此，你吃吧�！弊詈筱妒菦]拿，一直放在他的桌子上。
想一想這個情節，自覺得他可愛極了，像小孩子。
他在吳同學身上的確花了許多精力，看到吳同學現在逐漸走向沉穩，他的心里是無比歡欣，就像自己的孩子一樣吧。
這天早晨，他沒進辦公室，背著包坐在教室后面，學生們在看書了，他不打攪他們，幾位自控較弱的見他來了，也回到座位，很多時候，他覺得最好不要多說，無聲當中，許多事情就這樣各作各的，挺好。
他也靜下來來看剛借的《班主任之友》，老師們寫得很精彩，他被吸引住了，小吳躡手躡腳地走過來，遞給他一張紙：“劉老師，今天是教師節，教師節快樂。”他在紙條歪歪扭扭地寫著：劉老師，教師節快樂。今天是教師節，他也沒有買花什么的，他怕顯得有些做作。他希望以后的日子和劉老師處得很開心，他祝老師以后每天有好心情，然后希望劉老師天天向上。后兩句看了，又是他的性格，半開玩笑，半認真地說話。這便是真正的他。
他的確是要天天向上。
他不能向下。
他還有自己的夢想。
他每天比學生還要勤奮。
他清楚地知道，他不要什么，也清楚地知道他要什么。
三十而立，立在清楚與明白。
生為人師，生為一書生，在心中留下一畝田，在田里種下教育者的精神，憂思一瞬為其計長短，勤撫手下筆慨當以慷!