逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。青少年中常會發現個別人就是不受教、不聽話，常與教育者頂牛、對著干。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態來顯示自己的高明、非凡的行為，往往來自于逆反心理。

逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發生，且有多種表現。如對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對思想教育及守則遵紀則消極抵制、蔑視對抗等等。

產生這種逆反心理的原因表現在兩個方面。主觀上，是青少年正處于過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當小孩。要求以成人自居，。為了表現自己的非凡，就對任何事物傾向于持批判態度。正是由于他們感到或擔心外界無視自己的獨立存在，才產生了用各種手段、方法來確立自我與外界對立的情感。

逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。其后果是嚴重的，它會導致青少年出現對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群的病態性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎蘼等。逆反心理的深一步發展還可能向犯罪心理或病態心理轉化。所以必須采取有效的對策來克服和防治其發生。

1.要重視復雜的社會因素對青少年心理的影響。青少年的心理活動，會受到社會經濟制度變革，文化、道德、法律等意識形態發展，善惡、美丑、是非、榮辱等觀念更新等方面的影響。所以，要克服逆反心理，不能把青少年僅局限在學校這個小天地里，而要讓他們置身社會，把對他們的思想情操等各方面的培養同社會政治生活、經濟文化活動以及社會道德風尚聯系起來，以提高他們心理上的適應能力，使他們更好地適應社會，不致迷失方向。

2.青少年要學會正確認識自己，努力升華自我。這里須提倡自我教育，就是要求青少年要學會把自己作為教育對象，經常思考自己，主動設計自己，并自覺能動地以實際行為努力完善或造就自己。

3.要改善教育機制。教育工作者要懂得心理學和教育學，要掌握好青少年心理發展不平衡性這個規律；不失時機地幫助青少年克服消極心理，使其心理健康發展。教育工作者要努力與青少年建立充分信任的關系，要與他們交朋友，以誠相待，以身作則，杜絕出現臺上他講，臺下講他的情況發生。教育者要愛護和尊重青少年的自尊心，選擇合適的教育方式和場合，注意正面教育和引導，堅決反對以簡單、壓制和粗暴的形式對待青少年。

4.要實現黨風、社會風氣的根本好轉。青少年中逆反心理的產生，責任不能完全歸之于他們本人，社會大環境的影響往往起著重要的作用。無數事實表明，實現黨風、社會風氣的根本好轉，對于克服和防止青少年逆反心理大有裨益。