教育心理學(xué)相關(guān)復(fù)習(xí)資料

時間：2024-09-18 03:18:57 學(xué)人智庫我要投稿

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　　一、教育心理學(xué)的研究對象

教育心理學(xué)相關(guān)復(fù)習(xí)資料

　　（一）兩種觀點(diǎn)：

　　1、寬泛定義：教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　2、狹義界定：教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　（二）學(xué)科性質(zhì)

　　性質(zhì)：基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究兼具，側(cè)重應(yīng)用的交叉學(xué)科。

　　1、從學(xué)科范疇看，它是一門交叉學(xué)科。是在心理學(xué)與教育相結(jié)合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門心理學(xué)分支學(xué)科,又是教育科學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科之一。

　　2、從學(xué)科作用看，它是一門理論性應(yīng)用學(xué)科。涉及（學(xué)校）教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律，是一門既有理論性，又有應(yīng)用性，且側(cè)重應(yīng)用的學(xué)科。

　　（三）教育心理學(xué)的內(nèi)容體系

　　1、教育心理學(xué)的核心：教學(xué)過程。

　　2、教學(xué)過程，是在學(xué)校情境中師生以特定的文化為對象進(jìn)行的互動過程，教師利用一定的方法和資源促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展（獲得知識、技能以及成態(tài)度）。宏觀上，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種主要的變量，學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三種過程交織在一起。微觀上，具體到某一教師教某一節(jié)課或某一單元知識的動態(tài)過程。微觀教學(xué)模式分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段。

　　教學(xué)過程的幾個重要環(huán)節(jié)：

　　1、確定教學(xué)目標(biāo)：

　　1）教學(xué)內(nèi)容

　　2）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　2、考慮學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)：

　　1）學(xué)習(xí)/動機(jī)原理

　　2）學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　3、選擇教學(xué)方法：

　　1）教學(xué)原理

　　2）教師特點(diǎn)

　　3）課堂環(huán)境

　　4、執(zhí)行教--學(xué)過程