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物理學(xué)開題報告(2)
對教師的要求
①一般不布置另外書面課外作業(yè)，認真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進行課前備課。
②課堂教學(xué)時要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識放手讓學(xué)生主動思考;重點、難點讓學(xué)生議論;問題讓學(xué)生思考解答;
規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了注意開拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教學(xué)相長。
③上課過程一般可分為：a.預(yù)習(xí)交流(小組內(nèi)進行互幫互助);b.預(yù)習(xí)疑難反饋、重點講解(可學(xué)生解答或教師解答);c.分組合作(小組成員板演，小組長領(lǐng)導(dǎo)本組學(xué)生把自己分的題全部講會，讓全部組員掌握);d.展示提升(各組派代表講清本組的題目，其它小組同學(xué)提出疑問及不足);e.穿插鞏固;f.達標測評，拓展延伸。
④要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力;提高課堂上的“公關(guān)”能力;提高教學(xué)時的“導(dǎo)演”能力。
其他使用要求
①教師必須在實施課堂教學(xué)的前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進一步優(yōu)化教學(xué)策略。嚴禁組織學(xué)生代替教師的批閱。
②要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時堅持主動性和獨立性。不管課前還是課上都要主動依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時切忌抄襲他人，弄虛作假。
③課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學(xué)情，靈活進行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學(xué)生的疑點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”。
④定期的鞏固復(fù)習(xí)：有針對地實施“周周清”“單元清”等鞏固練習(xí)。
有關(guān)保障措施：
①實施“導(dǎo)學(xué)案”后，原則上停用除與教材配套練習(xí)冊外的教輔材料、除“導(dǎo)學(xué)案”與“周周清”或“單元清”鞏固練習(xí)卷外，不得另外印制試卷;傳統(tǒng)意義的備課模式停止;嚴格按課程標準開足課程，并按標準課時安排學(xué)科教學(xué)時間。
②周周清、每次月調(diào)研考試題必須有不低于60%的內(nèi)容來源于教材和“導(dǎo)學(xué)案”的原題。
③實施“導(dǎo)學(xué)案”后為確保學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正改善，班主任要強化學(xué)生學(xué)習(xí)品行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實落實“二先二后”(先預(yù)習(xí)后上課，先思考后提問)的學(xué)習(xí)程序，倡導(dǎo)課前真預(yù)習(xí)、課上樂學(xué)習(xí)、課后善整理的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
④合理安排學(xué)生座位，建立“632學(xué)習(xí)小組”。班主任要協(xié)同任課教師，根據(jù)學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生座位，以便于開展小組合作，同伴互助。
即將全班學(xué)生分成“6人異質(zhì)學(xué)習(xí)小組”，相互競爭。每個學(xué)習(xí)小組再分成3個兩人組。有問題2人組先進行研討，解決不了提交6人組討論，這樣就充分發(fā)揮了“兵教兵、兵練兵、兵強兵、”的功能，同時每組確定2名小組長，負責(zé)本組成員的達標、紀律等。一周評一次參與積極的小組和個人(每參與一次發(fā)言，本組所有成員都加1分)。
⑤實施“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)科教師，學(xué)校將發(fā)放適當(dāng)?shù)膫湔n加班津貼。
⑥對實施“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)科教師的課堂評價標準是：看學(xué)生氣氛是否濃厚;看學(xué)生的參與面是否廣，參與人次是否多;看學(xué)生占用的時間多少;看老師采取的調(diào)動學(xué)生積極性的方法是否好;看效果，看效率。學(xué)校驗評組評課，強調(diào)兩個字:一是活，看學(xué)生參與和學(xué)習(xí)氣氛;二是實，看課堂是否很實在，看學(xué)生是否會學(xué)、學(xué)會。
3. 結(jié)題階段(XX年6月)
(1)完成結(jié)題報告。
(2)形成具有原創(chuàng)特點的論文將實踐經(jīng)驗升華。
(3)形成編輯成冊的完善導(dǎo)學(xué)案
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1. 中期報告、結(jié)題報告。
2. 形成具有原創(chuàng)特點的論文。
3. 形成編輯成冊的完善導(dǎo)學(xué)案
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