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如何備戰中考(2)
任務型完型：對時態的掌握不扎實，對other的功能不很了解，許多學生將other變為others或another。
任務型閱讀：部分學生對81題Itseemsthat的句型和not…atall的短語不熟悉，在翻譯中失分嚴重;對83題surprise的單詞不會拼寫。84題問題看不懂，答非所問。
詞匯：92題harm的形容詞為harmful，部分學生不明確這一點，寫為harming。93題考查一般現在時的被動語態，部分學生丟了be動詞are，或單復數部分，寫為is。94題考查祈使句，應填動詞原形wash，很多學生誤認為是動名詞做主語，寫成washing。95題時態的判斷有誤造成失分。96題nine的序詞記憶不準確，寫為nineth。98題develop的名詞不會寫或沒有理解題意，因此答案各異。99題一些學生將heavily誤寫為heavyly。100題語法功能不知，考查過去分詞作定語，很多學生誤以為是被動語態，多填了are。
完成句子：101題拼寫錯誤。turn拼錯為trun。102題情態動詞can表猜測掌握不好，goneto/beeto部分。103題固定搭配usedto未記清楚。105題感嘆句中how和what混用。
書面表達：寫作格式不正確，未認真審題，單詞拼寫錯誤、結構不完整、語句不通順、時態運用不恰當、書寫不規范、連接詞過渡句使用欠缺，內容平淡，漢語式英語較多等方面。
【備考建議】
1.認真鉆研課標，提高復習效率。第一輪復習主要按單元和語法項目進行專題復習，以教材為藍本，突出教材的重點、難點和關鍵問題，進行基礎知識的歸納、整理，總結規律和方法，培養自己對語言意義的領悟與判斷能力。第二輪復習中，要減少單一知識的訓練，增強知識鏈接點，理解知識在各種語境中的不同含義，加強訓練題的綜合性和靈活性;培養分析問題、解決問題的能力以及對試題內涵理解的能力，側重培養提高閱讀理解能力。第三輪復習要做到綜合復習和中考模擬題的演練。在一二輪復習之前，不要急于做中考模擬試卷，等到新課教完開始第一二輪復習時，會有時間做這一類練習的。訓練中要杜絕題海戰術，避免做偏題怪題，少做難題，也不要花大量時間去學超過現行教材程度的內容。要避免機械重復訓練，防止單純地就題論題，就題做題。
2.重視語言知識和語言技能的訓練。在掌握語言知識的同時，要盡早進行語言能力的訓練。通過聽、說、讀、寫語言實踐活動，在具體的語境中學習語言知識，明確語言知識是為語言能力服務的，要防止死記硬背語法知識。學習中要堅持詞不離句、句不離文的思想，通過演示、創設豐富的交際活動情景，生動講解、操練和反復使用，了解常用詞的準確含義并掌握其用法，在語言實踐中靈活運用，促進語言技能的發展，逐步獲得綜合運用語言知識的能力。
3.加強聽說讀寫能力的培養。中考試卷分析表明，學生閱讀方面失分最多。隨著課改的深入，中考閱讀不僅分值逐年增加，而且語篇的長度難度也逐年增加，加上完形填空和任務型閱讀，這一部分的分值就占總分的一半，中考的語篇題材豐富，體裁各異，這就要求學生具有較大的詞匯量，廣闊的閱讀面，較強的閱讀理解能力，較快的閱讀速度。要加大語篇訓練力度，盡可能多地提供閱讀訓練材料，尤其應注意從報刊雜志和英特網上搜集時文，并定期閱讀訓練和限時閱讀訓練。閱讀訓練是一種綜合技能的訓練，應有計劃、有針對性，選材應注意題材廣泛，同時要注意閱讀方法。
4.重視書面表達，加強基本功訓練。鑒于書面表達是學生一項重大失分點，這就要求加強書面表達的基本功訓練。首先要清楚句子的基本結構和基本語序，杜絕漢語式的英語，在此基礎上訓練寫出結構復雜的句子和使用較高級的詞匯。每天要有一定量的訓練，包括造句或翻譯漢語句子，運用不同語言形式進行同一內容的表達，注意英語句型的使用變化、詞匯的選擇變化和句子的結構變化。
物理緊抓課本重視實驗綜合模擬
【總體成績】
2016年中考物理試題采集到有效考生23946人，最高分為120分，最低分為0分，平均分為67.55分。客觀題平均分為28.35分，主觀題平均分為39.2分。115-120分263人，110-115分545人，105-110分935人，100-105分1278人，95-100分1572人，90-95分1602人。
【答卷情況】
試題重視學生的生活經驗，注意從學生熟悉的生活現象入手，考查學生應用物理知識分析解決實際問題的能力，意在指導平時教學要重視學生的生活經驗和物理知識的聯系，關注科學技術的發展，強調知識的應用。如1、2、3、8、17、18、21題都是以學生非常熟悉的事例為載體，考查力、熱、光、電、聲等方面的知識，充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
近幾年的蘭州中考題一直重視對學生知識和能力的考查，從試卷答題情況來看，喜憂參半。一方面，學生對知識的掌握普遍較好，這是可喜的一面。具體反映在大部分客觀題滿分率均為50%以上，大部分主觀題得分優良率達到50%以上。但另一方面，考查學生應用與綜合能力的9道題目，分值在試卷中占37分，學生得分及格率僅為25%。其中35題是有關壓強、浮力的綜合計算題，零分率超過30%;36題是一道電學綜合應用題，學生零分率高達49%;另外三道選擇題10、12、15題，零分率超過65%。排除這幾道題作為壓軸題本身難度較大這一事實，學生在能力方面顯露出來的劣勢也不容忽視，同時也反映出學生審題不嚴謹、答題欠規范、表述欠準確、分析不到位、運算能力欠缺等諸多問題。
【備考建議】
1.緊抓課本，夯實基礎。中考以基礎知識、基本技能考查為主，但近年來對“雙基”的考查不再是停留在機械記憶上，而是通過一定的情景設計，側重于考查學生對知識的理解和遷移能力。因此，要強調知識的完整性和靈活性。在第一輪全面復習中，要緊扣課本，按照章節順序進行基礎知識的復習，主要是通過看課本，梳理、回顧各章節的知識，進行“四清”，即清課本，明確各章節所包含的物理知識及相互關系，弄清知識的來龍去脈;清插圖，要對課本中的插圖、表格必須充分重視，要細心分析，弄懂意義;清實驗，對實驗要認真研究，明確實驗的目的、原理、器材，會實驗操作，會處理數據，會分析結論;清習題，對于課本上例題、練習題、做過的復習題、模擬題要分類研究，重點習題深入討論，適當拓寬延伸，學會一題多解、一題多變、一題多用，達到“做一題，會一片”的效果。
2.專題復習，培養能力。這幾年中考不僅繼續重視知識的考查，同時也偏重于能力的考查，特別是對學生運用知識分析、解決實際問題的綜合能力考查有所提高。因此，要注意關注知識的系統性，在后期第二輪復習時，要把所學知識進一步分類、歸納、提煉成專題進行復習。這個階段要達到的目標是通過典型例題的強化訓練，進行縱向和橫向的拓展延伸，舉一反三，理出各知識點之間的內在聯系，找出解決同類問題的規律和技巧，將知識最終內化成能力。可采用下面的專題復習方式進行：“板塊式”復習，打破教材的章節順序，把所有內容分板塊進行歸納總結，針對力學和電學兩個重點板塊，強化知識聯系，提高復習的難度。“按題型”復習，根據中考題目類型，分為選擇、填空、作圖、實驗、計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。“熱點知識”復習，把近幾年中考中的熱點、重點問題編成若干個專題進行復習。
3.綜合復習，模擬中考。經過前兩輪復習，無論從知識的掌握，還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，這一階段訓練題主要以歷年中考卷為主，摸清中考方向、題型、考點，并提高解題速度和正確率，增強知識的嚴謹性、答題的規范性、表述的準確性等，做好知識的總結與查漏補缺。
4.重視實驗，聯系實際。實驗室物理的重要組成部分，是中考物理考查的重點，這就要求多看、多做、多想，積極參與實驗探究的各個環節中，親身經歷實驗過程，深刻體會研究方法，有助于知識的理解和能力的培養。物理還與社會、科技的發展息息相關，理論聯系實際是中考試題的一大特點，復習時要多關注一些社會熱點話題，并試著用物理的角度去分析和思考問題。
化學
回歸教材提高實驗探究和創新能力
【總體成績】
2016年中考化學0-40分4801人，40-60分3617人，60-80分5580人，80-100分9948人。成績80分以上人數約占42%，說明試題難度不是很大，高分段學生人數密集，區分度不大，不利于不同層次學生的區分和選拔。
【答卷情況】
選擇題通過率較高，但4、6、14、21、22題答題情況不盡如人意，主要是不知道化學式的書寫方法或表示方法，不熟悉元素符號前數字的意義;不熟悉常見物質中所含哪些營養素;在給定物質名稱的前提下，不能識別出純凈物、混合物、單質、化合物、有機物、氧化物、酸、堿、鹽等;學生讀圖、識圖、思維能力都比較薄弱;不能根據物質間的相互反映判斷相互轉化的途徑和方法。
非選擇題答題情況差強人意，尤其是29、32、34題及格率低于其他小題，學生的主要失誤表現在：錯別字太多，部分學生物質名稱和化學式不能區分，沒有按題目要求答題;書寫混亂、潦草，錯別字較多，如“非金屬”寫成“非晶屬”;課本基礎概念記憶不準確，如第一填空正確填寫為“石油”，錯誤寫成“汽油”、“原油”，丟分嚴重;書寫錯位、不規范。如“N”寫成“H”;不用規范的化學專業術語，口語化問題嚴重，審題不嚴，最后一空填寫化學式，結果抄成整個化學方程式;化學符號使用不當，沒按題目要求作答。錯別字太多，語言表述能力差，專業術語使用不規范，基本實驗能力差，綜合題分析不到位，沒有透徹理解每個步驟的具體用途。用過氧化氫制氧氣和實驗室制取二氧化碳的方程式，卷面反映得五花八門：未配平、無條件等等，常見氣體的檢驗方法模糊不清，如二氧化碳檢驗用帶火星的小木條檢驗等等。有效數字不會處理，解方程式不規范，步驟不完整，較多學生無“解”、“設”、“答”，“缺單位”等。
【備考建議】
1.認真研讀《課程標準》和《大綱》，明確備考方向。中考試題因分值和題量的限制，只能對重點知識進行抽考，而化學知識的系統化和結構化也說明，任何化學知識都不是孤立、不相聯系的，只有系統化、結構化的知識，才易于轉化成為能力。
2.重視化學與生活的聯系。中考命題的能力立意越來越突出，理解能力、推理能力、實驗能力、獲取知識的能力和分析綜合能力在試題中體現的越來越多。2016年中考化學試題中聯系生活、社會、生產、科技的考點數占總考點的10%左右，教材有關這方面的內容在各章節中都占有很大比例，如空氣的污染及防治、水資源的保護、金屬的冶煉和利用、廢棄金屬的回收和利用、化肥的鑒別、酸雨的來源及危害、土壤的改良、海水的淡化、合成材料、微量元素等方面的化學知識，開闊了學生視野，培養了學生理論聯系實際的能力。
3.提高實驗探究能力和創新能力。要做到“一個回顧”：回顧實驗探究方案的設計意圖、實驗現象的描述及實驗結論的得出、實驗注意事項和結論的推導、意外情況產生的原因及處理等;“二個了解”：了解實驗目的、步驟和原理，了解裝置或藥品的作用、是否有其他代用品、插圖能提供的信息有哪些;“五個學會”：學會控制條件，學會使用儀器，學會觀察分析，學會根據具體情況設計解決化學問題的實驗方案，學會解釋結果、得出相應結論。
4.回歸教材，加強答題規范性。閱卷中反映出學生讀題粗糙，信息理解不夠，審題、解題習慣不佳，注重解題得出結果而不注意過程理解;學生規范答題意識淡薄，規范答題能力較弱，尤其是化學用語、化學方程式、文字敘述等方面，有的學生詞不達意，化學式書寫隨心所欲。縱觀歷年中考試卷發現，答題不規范是學生失分的主要原因之一，主要表現在化學用語書寫不規范、語言表達能力差、答非所問等。平時的訓練中要加強基本知識和基本技能的訓練，還要注重化學學科的嚴謹性和科學性，對每一次練習都要以中考標準答案為要求來規范答題，培養仔細審題、認真解答、規范答題的習慣，這是提高中考成績的重要手段。
5.注重復習方式和方法，優化復習策略。要做到優質高效的中考復習，首先應對基礎知識、基本技能進行準確定位，加強“雙基”梳理，理清知識脈絡，建立知識間的內在聯系，促使知識規律化、系統化和機構化;其次要強化化學與生活和科技的聯系，通過創設情境將基礎知識和基本技能的復習融入實際，在解決實際問題的過程中，加深對知識的理解和記憶;另外，還要重視問題的設計，以多樣化的學習方式學習，針對重點設計復習內容，如問題化復習、專題化復習、主題化復習等。
6.精選習題，重視綜合模擬訓練。習題要做，但應重質量而不是數量，在每一個知識點對應題目的選擇上要有針對性，大膽放棄一些偏、難、怪和無實際意義的題目，嚴格控制習題的難度和總量。同時，平時要關注生活、生產和社會中各類化學問題，關心社會，學會用化學知識解決日常生活中的生活現象和問題，用化學語言解答問題。
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