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幼兒園美育教育參考文獻
導語:藝術是養育的天然渠道和重要內容,藝術是實施美育的主要途徑,充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。以下小編為大家介紹幼兒園美育教育參考文獻文章,歡迎大家閱讀參考!
幼兒園美育教育參考文獻
一、 以美育人,理念美
李嵐清副總理說:“美育不僅是人類認識世界和改造世界的重要手段,也是實現人類自身美化、完善人格塑造的重要途徑。美育有著獨特的功能和作用。這是其它教育所無法替代的,培養人、提高人的素質最根本的問題是要提高人的精神境界。美育的最終意義就在于使人的情感得到陶冶、思想得到凈化、品格得到完善,從而使身心得到和諧發展,精神境界得到升華,自身得到美化。”美育是提高層次的教育,美育使人的氣質人格不斷完善,使人的想象不斷豐富;使人的追求不斷更新,具有審美素質的人,人生充滿幸福。對幼兒實施美育的關鍵在于教師,教師對美育內涵的認識,直接影響著美育工作的實施,這就要求教師不僅要懂得美育對幼兒一生發展的作用,還要掌握以美育人的技巧;不僅要理解美育的規律,更要掌握幼兒的審美特點,教師學習了解什么是美、什么是美感,讓教師懂得美感不是簡單的賞心悅目,而是情感上的共鳴、心靈上的振撼和精神上的滿足。
二、 通過藝術教育,培養幼兒感受美
藝術是養育的天然渠道和重要內容,藝術是實施美育的主要途徑,充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。我園的課程體系中強調要培養走向世界的中國人,讓所有的男孩有風度、女孩有氣質,有了這樣的培養目標,我們開展了豐富多彩的藝術活動。如:迎“十一”我們舉辦了幼兒合唱比賽,每班需演唱三首曲目,其中一首是規定的《茉莉花》讓幼兒都知道這是一首以民歌為題材、旋律優美、節奏清晰、朗朗上口富有教育意義的民歌,一首好歌就是一塊激情的石子,它會激起孩子心靈上的浪花,并在藝術感受中獲取知識,升華自己的理想。通過合唱比賽喚起幼兒的美感。通過合唱培養幼兒之間相互合作的意識,從而對孩子心理的健康發展帶來積極的影響。如:在做間操時,首先,播放活化右腦的世界名曲,由小號演奏的《魂斷藍橋》主題曲,幼兒通過聆聽音樂里旋律的起伏跌蕩、聲音色彩的對比變換、情緒情感的有效體現,給幼兒提供很大的想象空間、帶來廣闊的遐想,并通過音樂做形體訓練(要求幼兒身體站直、挺胸收腹,頭向前看,頸部伸長,雙肩放下等)有了我們每天的堅持,現在幼兒站立姿勢規范、動作抒展。通過多種藝術手段,培養幼兒正確的審美觀,使孩子們具有感受美、鑒賞美和創造美的能力。為了使幼兒園美育工作落到實處,除了讓每名教師捕捉生活中美的信息,在一日活動中滲透美的教育外,我們還根據幼兒的審美特點和各年齡班的具體情況,確立不同年齡的教育目標。
三、 通過各學科培養幼兒的鑒賞美
美育內容廣泛,在知識的傳授中以美動人、在常識、音樂、美術等課程中,挖掘出課程所蘊藏豐富的審美因素。在知識的傳受中適時的進行美育教育,使教學中充滿神奇的魅力,讓幼兒感到心理共鳴。如:在常識課中認識“四季”,不僅要有美麗的圖畫,還要有優美動聽的音樂,讓幼兒感受春的盎然、夏的濃綠、秋的色彩和冬天的林海飛雪之美,生活以美導真,以美動情,在知識學習的過程中,受到美的感染,獲得美的享受。同時也激發了幼兒對祖國和對東北家鄉的偏愛之情。我們利用音樂欣賞課的教學,把音樂的旋律美和音畫美展示給幼兒,如:聽音樂欣賞課《龜兔賽跑》時,我們裝飾了黑板。把黑板變成綠色的草地和森林,看畫面、聽音樂、聽詩朗誦,令孩子們心曠神怡。動情之處,可見他們自由的、毫無掩飾的為小兔子著急跺腳,真正樂在其中、美在其中、哲理在其中。
四、 走進大自然,讓幼兒發現美
自然美也是美育的豐富資源,它能發展幼兒的審美觀察力、想象力和情感抒發能力,通過感受自然界的生命力和千姿百態,讓幼兒熱愛祖國的錦繡山河,增加幼兒審美體驗,豐富他們的想象力和創造力。如:在春季我們組織幼兒去嫩江公園放風箏。在放飛風箏中孩子們奔跑著、喊叫著、一身輕松、毫無倦意。看到孩子們那樣興奮、活潑,我們老師感到非常愉快、充實,孩子們在大自然的懷抱里盡情欣賞著五顏六色的風箏和氣球,別有一番情趣。美,使孩子們陶醉、忘我。在夏季里,我們要求父母帶領孩子們去公園賞花、觀水、收集蝴蝶、蜻蜓等昆蟲的標本,并在大自然里觀察陽光倒影,去樹林里聽各種各樣的鳥聲。讓幼兒在大自然中充分享受生活。在秋季里,我們讓幼兒觀察樹葉的變化,收集各種樹葉,給幼兒講解秋季樹葉枯黃。在冬季里組織幼兒堆雪人、打雪仗,讓幼兒在冰天雪地里磨練意志。
五、在日常生活中,引導幼兒創造美
在現實生活中,存在著大量的美好事物和許多高尚的道德情操,這正是美育的又一重要源泉。
美育是非常微妙的,它無處不有、無時不在。在生活中,有很多美育方面的教育契機,雖然有些事情很細小,但是卻可以潛移默化地對幼兒進行美的教育。比如:幼兒寫字時,我們要求他們要做到字跡工整、本面整潔;在保存使用學具時,引導幼兒擺設有條理、愛護備至;閑暇時,讓幼兒欣賞一部趣味動畫片,或者與他們談論一個感興趣的話題,這些都可以在無形中,使他們得到美的教育。
我們認識到,美育的目標不僅是培養和提高幼兒對美的感受力和鑒賞力,更要美化人的自身,使幼兒樹立美好的理想,發展美的品格,形成美的人格。這正是美育之根本,因此,我們注意到美育是人文教育的重要組成部分。
總之,在幼兒園里,到處都有美,美育就是要不厭其煩的從小事入手,從低、小、細、實的小事做起,引導幼兒時時刻刻注意自己美的行為養成,從而形成美的人格。必須從兒童時代起就重視美育的訓練,美育是完善人格得以建立的基礎。失去了這種鍛煉的能力就意味失去了幸福!
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