科學課上的的小故事

　　科學有時候是無處不在的，很多東西都是可以用科學解釋的。下面是小編為大家整理的關于科學課上的的小故事，歡迎大家的閱讀。

　　科學課上的的小故事一

　　小學生隨著知識年齡的增長，越來越對科學表現出濃厚的興趣，我在教三年級下冊科學《蠶的孵化》這課時，學生對動物十分感興趣，課前紛紛問何時蠶寶寶才可以孵化出來。看著他們好奇的表情，我想，何不讓小家伙們提前在家預習這課內容，于是我提前把蠶這一課的教學活動內容告訴他們，讓他們在家仔細觀察。看誰觀察的最仔細。當然我也對本單元做了充分的準備，在教學設計是參照教師用書中的相關內容，對有關蠶的資料進行仔細的研讀，自以為對課知識掌握的較好，心想接下來的課一定效果很好。

　　這一天，天氣很好，非常適合蠶寶寶的孵化，部分學生帶了桑葉來。大家興致勃勃的，捧著學具帶。蠶卵是放在學具帶里的，理論上在不打開袋子放在陰涼處的情況下，蠶寶寶不會孵化出來。但是課上，我看到大部分學生的蠶已經孵出來了，并且沒有及時把蠶拿出來，蟻蠶因為空氣不流通被憋死了很多只，學生看到死去的蠶寶寶都情緒低落了，這可怎么辦，是我之前沒有考慮到學生會因為好奇心而打開袋子，在溫度適宜的時候蠶自然就孵化了。這使得原本富有生機的課堂變得暗淡下來。這很不利于本課正常進行，此時，我給學生灌輸了保護小生命的思想，植物和動物一樣都有生命，我們要讓還沒死去的'小生命好好活下來，完成它的生命周期。于是，活動開始了，我們為小蠶們建立了房間，在盒子上面扎些小孔，在下面鋪上桑葉，小家伙們小心翼翼的動起來，生怕一不小心手中脆弱的生命就沒了，學生的激情再次燃起，使得這節課還是圓滿的結束了。

　　經過這次小意外，我深刻體會到，課堂是一個變化多端的小世界，小學科學是富有生命力的科目，深受學生喜愛，在教學過程中常常會有很多意想不到的事情發生，往往超出課前教案的設計。這時我們不能只圖完成任務，而忽視了教學效果，要尊重學生的想法，因情況而定，讓整個課堂活起來，努力為孩子們搭建一座通往科學殿堂的橋梁。

　　科學課上的的小故事二

　　今天，我們在實驗室上了一節科學實驗課。這是我們班第三次在實驗室上課，同學們都很興奮。

　　來到實驗室，我看見每隔一張課桌就擺著一個大魚缸，里面盛滿了水。我想了半天也不知道科學老師今天要給我們上什么課。

　　開始上課了，老師讓大家跟著步驟做實驗。首先在一個大袋子中吹了許多口氣，吹得袋子鼓鼓的，然后在袋口上打了一個死結，放在一邊。隨后，他又拿出兩塊玻璃片和兩個杯子，把其中一個杯子裝滿水倒掉后，立刻蓋上玻璃片。這樣，一杯新鮮空氣就裝好了。接著，他拿出吸管和吹得鼓鼓的大袋子，把吸管一頭刺入袋中， 一頭放入置在水中的杯口，一邊抓住杯底，一邊請一名同學把袋子中的氣擠入杯中，然后也倒掉水，蓋上玻璃片。這樣，就是一個裝滿廢氣的杯子。

　　這時，老師點燃兩根火柴，同時放入兩個杯子，要我們觀察，哪個杯子中的火柴先滅。我們瞪大眼睛仔細看，結果發現是裝滿廢氣的杯子中的火柴先滅，在裝著新鮮空氣的杯子中燃燒的火柴遲一些熄滅。

　　原來，今天科學老師要告訴我們的是燃燒的.火在有氧氣的新鮮空氣中更持久些。

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