MBA畢業論文范文

　　畢業論文是大學教學計劃中一個重要環節，它與其他教學環節構成一個有機的整體，又是各教學環節的繼續、深化和檢驗。下面是小編為大家整理的MBA畢業論文范文，歡迎參考~

　　范文一：淺談企業環境管理機制轉換過程

　　關鍵字：企業管理;環境管理;組織水平;轉換過程;

　　企業環境管理機制轉換過程利用1992到1996這四年時間，對Walki-Pack和進行實地調研，考察了這兩個企業有關環境管理機制轉換過程的各個方面，并在不同組織水平上對管理者和企業雇員進行了面談與交流，形成了比較系統的企業環境管理機制轉換過程的闡釋。本研究在充分利用了Minna Halme的調查數據和企業環境管理網絡信息資料的基礎上，從自組織視角對該企業環境管理機制轉換過程予以重新歸納與審視，以揭示該企業環境管理從他組織向自組織機制轉換的基本過程。

　　企業環境管理機制轉換過程的基本階段通過對Walki-Pack和UPM-Kajaani的調查分析，Minna Halme ( 2002)認為，與企業環境管理文獻的一般論述相反，企業并不必然需要在被期望產生環境友好績效前，就須學會一種新的以生態為中心的環境管理理念。相反，在組織內，有關環境知識與生態理念的認知，是在行動中產生，并與行動相互促進，繼而推動組織培育一種環境管理自組織機制，以支持企業新的，更環境友好的活動方式，并確立環境因素為其競爭優勢，最終實現多重贏利。圖3-9展示了Walki-Pack和UPM-Kajaani環境管理機制轉換過程相同與不同的階段。

　　在企業環境管理機制由被動轉換為主動，由他組織轉換為自組織的過程中，對新知識的學習與各項環境管理創新始終存在。同時，在機制轉換的過程中，事實上可能確實存在環境管理會短期增加企業成本的情況。案例企業的實際情況表明，隨著環境管理自組織機制的創建，伴隨而來的是以環境因素為核心的競爭性優勢的確立。此時，環境管理不僅帶給企業成本的節約，價值的創造，同時也會帶給企業社會美譽度的提升，促成企業進一步內化環境外部成本，實現環境、社會與經濟績優。

　　篇二：有關我國MBA教育改革的探討

　　1.引言

　　1991年，中國只有9所大學試點MBA教育，一共錄取94名學生。在二十年的時間里，MBA教育在中國快速發展。目前已經有182所大學和中歐國際工商學院舉辦了MBA教育，每年錄取MBA學生3萬多名。截至2012年9月，全國累計招收MBA學生21.2萬人，其中10萬余人獲得了學位。可以預見的是，在今后若干年中國的MBA教育還將以更快的速度發展。在中國目前舉辦的所有專業碩士項目中，MBA無疑是最受關注的。這是因為它的規模，它的畢業生在國民經濟中的作用，以及它的社會影響。創新與改革是當今經濟社會的基本特征之一，在高等教育日益全球化的今天，年輕的中國的MBA教育照搬照抄西方模式肯定水土不服，不改革、不創新只能是在國際競爭中漸漸失去自己的特色，失去自己存在的理由。因此，中國MBA教育的改革任重而道遠。

　　2.改革背景

　　1991年MBA教育開辦以來形勢發生了重大變化，主要表現在以下幾個方面。

　　第一，經濟環境與企業實踐的巨大變化。在MBA引入中國的初期，中國還沒有正式提出建立市場經濟體制，經濟發展的水平和開放程度都還很低。而今中國經濟正在成為世界第二大經濟體。中國企業也在這20年中發生了翻天覆地的變化。20年前，我們還只是歡迎外商到中國來投資;20年后的今天，中國的企業已經開始走向世界。這就要求我們的管理教育的內容和方式要反映時代的變化。

　　第二，中國MBA的教育對象發生重大變化。目前的MBA學生的主體已經趨于年輕化。一方面，他們的教育背景好，掌握的信息量大，知識面寬。

　　另一方面，他們在團隊合作、人際溝通、倫理素質、社會實踐經驗等方面有待提升。這需要MBA教育呈現不同的側重。

　　第三，國內管理教育提供者市場也發生了顯著變化。新的獨立商學院的出現，眾多中外合作辦學的MBA教育項目興起，再加上不少國外一流商學院到中國來開辦MBA巡展以吸引優秀學生，并開始在中國本土舉辦管理教育。中國MBA教育市場面臨著更加激烈的競爭，MBA教育提供者面臨更大的挑戰。

　　3.對MBA教育進行系統有效的改革

　　MBA教育所進行的是一種有意識、有目的、有組織、有完整學科內容、有獨特方式方法、能有效地為工商領域的各類企業培養和造就職業經理人的研究生教育活動。MBA培養目標明確地以企業總經理職業和崗位所必須具備的人才素質為依據，因此，我們所進行的一切MBA教育教學改革都是圍繞著如何培養和造就合格職業經理人而展開。

　　3.1 創新教學與課程設計

　　首先要加強研究，研究我國經濟發展的新形勢、我國企業的不斷改變的實情以及它們對管理教育提出的要求。要研究我國管理院校的現狀，優勢、劣勢，機會和挑戰。研究國際上MBA教育發展的最新動態和管理教育的一般規律。在獲得這些相關的研究成果的基礎上，制定適合我國管理人才需要的課程設計方案。

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