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北師大版四年級下冊等量關系教學設計
《等量關系》通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導入，創(chuàng)設了生動有趣的教學情境。借助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態(tài)。今天，CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)淼氖潜睅煷蟀嫠哪昙壪聝缘攘筷P系教學設計，希望對大家有幫助~
北師大版四年級下冊等量關系教學設計【一】
教學目標：
1、可以通過姚明與妹妹的身高學會解方程，進一步理解方程的意義 。
2、會學會用方程解決簡單的實際問題。
教學重點：學會解答簡單的方程。
教學難點：學會用畫線段圖來分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學問。
教 法：發(fā)現(xiàn)法、嘗試法。
學 法：自主探究法
教具準備：小黑板、課件。
教學過程
一、情景導入 呈現(xiàn)目標
同學們今天我們一起來通過姚明的身高，算一算這姊妹兩個的.身高。板書課題：等量關系
二、探究新知
(一)、交流自學情況
活動一：姊妹兩跟姚明身高的關系找出等量關系。
看書回答下列問題：
1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么?
2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱藏了什么?
3、這題的等量關系是：
活動二：畫線段圖列方程
1、你會根據(jù)他們的對話畫出線段圖嗎?
2、根據(jù)線段圖列方程并解答。
3、你可以根據(jù)其他的條件找出別的等量關系嗎?試試看
(二)、小組展示成果，適時導學(展示部分)
1.、小組內(nèi)交流自學的收獲和疑問。
2、展示匯報學習情況。其他小組補充完善，評價病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補充，最后由組
長做總結(jié)發(fā)言。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。
四、點撥升華
五、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲或不明白的地方? 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。
六、達標檢測
1、我能行。
(1).果園里有桃樹a棵，平均每棵桃樹收桃子360千克，果園共收桃子( )千克。
(2).打字員小王每分鐘打字90個，一份稿件她打了m分鐘還剩c個字沒打。這份稿件一共有( )個字。
(3).蘋果和香蕉的單價分別是每千克4.5元和6元，買x千克蘋果和y千克香蕉共需要( )元。
(4).五個連續(xù)的整數(shù)，其中最小的數(shù)是n，這五個連續(xù)的整數(shù)的和是( )。
2、完成練一練第2題，并交流。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。
七、拓展提高
甲乙兩人共寫了200個大字，其中甲寫的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫了多少個大字? 先獨立做，最后組內(nèi)交流。
板書設計
北師大版四年級下冊等量關系教學設計【二】
教材分析：本節(jié)課是在學生學會用字母表示數(shù)功能的基礎上教學的，教材通過蹺蹺板情境，引導學生用語言描述具體情境中的等量關系，通過反復體驗感知找出等量關系，本節(jié)課的教學對學生學習方程、解方程及運用方程解決簡單的實際問題起著承上啟下的作用，它是學生學習用方程解決問題的起始課，在本單元中具有重要的地位。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，在用多種方法表示等量關系的活動中了解等量關系，知道同一個等量關系可以有不同的表示形式。
2、初步體會等量關系在日常生活中的廣泛存在，體會數(shù)學的應用價值。
3、培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的能力。
教學重點：能夠在具體情境中找出等量關系
教學難點： 找等量關系
教 法：通過具體情境引導學發(fā)現(xiàn)等量關系，并能用語言和算式來表述，并在反復體會和深入探究中多角度理解等量關系。
學 法：以自主探究、小組合作作為學習的主要方式。由直觀到抽象，在探索和交流中感受、體會和理解。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境
1、談話導入：
師：同學們周末都喜歡去哪兒玩?為什么?
生：公園、游樂場等。
2、出示蹺蹺板：
①師：喜歡玩嗎?說說玩蹺蹺板的感受?
生：起、落，有意思。
②師：看圖并說說三幅圖分別是什么意思。
生：(1)1只鵝比2只鴨重
(2)3只鴨比1只鵝重
(3)1只鵝與2只鴨子和1只雞一樣重
二、 合作探究
1、初步感知等量關系
師：蹺蹺板怎樣就平衡了?你能嘗試表示這組相等的關系嗎?
生：1只鵝的質(zhì)量等于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量。
1只鵝的質(zhì)量=2只鴨子+1只雞的質(zhì)量
師：像這樣的關系，我們就稱之為等量關系。
2、進一步體會等量關系
①師：生活中有很多的數(shù)量關系，我們一起去看看吧!看，著名的籃球運動員姚明也來到了我們的課堂，他最大的特點是什么?(特別高)對呀，他的身高是226厘米。笑笑和妹妹跟姚明比了一下身高。(出示妹妹、姚明和笑笑身高關系)
②讀懂信息：哪兩個人之間的身高有關系?什么關系?
③你能表示出妹妹、姚明和笑笑身高的關系嗎?
合作要求：
1、借助體現(xiàn)數(shù)量關系的句子，理解、抓住關鍵句子。
2、可以用文字、畫圖等形式來表示，選你們喜歡的`方式。
④展示匯報：
師：哪一組愿意匯報你們組的合作結(jié)果?
生：文字、式子、畫圖。
⑤小結(jié)
說說怎樣找等量關系?
3、多角度認識等量關系
師：老師從剛才的信息中也找到了一些等量關系式，我們一起來看看，你能看懂嗎?
姚明身高÷2=妹妹身高 笑笑身高—20厘米=妹妹身高
姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米
師：觀察這3個等量關系式 你從中有什么發(fā)現(xiàn)?
生：妹妹身高有兩種表示形式，通過妹妹身高的兩種形式我們得出了又一個等量關系即：
姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米
師：看來同一等量關系有不同的表示形式，還可以從不同的表示形式中獲得信息中沒有的等量關系，找出這些等量關系對我們以后的解決問題有很大的幫助。
三、 鞏固練習
課本“練一練”第1題，第2題，第5題
四、 課堂小結(jié)
說說這節(jié)課你的收獲
五、 作業(yè)布置
尋找我們身邊的等量關系
板書設計： 等量關系
1只鵝的質(zhì)量=2只鴨子+1只雞的質(zhì)量。
姚明身高÷2=妹妹身高 笑笑身高—20厘米=妹妹身高
姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米